高校教师知识管理研究论文

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论文关键词：教师；知识管理；管理模式

论文摘要：信息化时代各种应用软件的不断推出为教师进行知识管理提供了新的途径。通过应用实例．阐述了教师进行知识管理的新模式。该模式可为提高教师的教学能力和个人竞争力，实现教师个人价值和可持续发展打下坚实的基础。

教师的教学是一项个性化的工作．是应用知识和创造知识的过程。由于教师思维的复杂性与易动性，很难有一个统一的完全适合每个教师创新性要求的知识管理软件。本文通过应用实例，阐述了教师知识管理的新模式。这一模式可为提高教师的教学能力和个人竞争力，实现教师个人价值和可持续发展打下坚实的基础。

1信息个性化订阅模式

RSS(ReallySimp1eSyndication，简易信息聚合的简称)是一种由网站直接把信息送到用户桌面的技术。通过安装专用的阅读器，浏览者就可以在支持RSS的Intemet网站上订阅自己喜欢的内容。而当网站内容更新时，浏览者将会及时地获得所订阅内容的最新信息。包括标题、摘要，甚至是全文。目前常用的RSS阅读器有“看天下”、“周博通”、“新浪点点通”等，其充分体现了Web2．0时代Intemet的个性化服务理念。RSS技术就是秉承这一思想的产物。下面我们将结合“看天下3．0”网络资讯浏览器的使用，探讨如何对自己需要的(或感兴趣的)信息进行有效的管理。

(1)订阅步骤。中国知识网(http：／／www．cnki．net／index．htm)包括了中国期刊库、硕士、博士学位论文库、报纸、会议等重要数据库，内容众多，是高校教师教学、科研必然光顾的网站之一选择中国知识网主页水平导航栏中的“RSS订送”选项，当选择“RSS期刊／杂志订阅”时，我们就可以任选库中的7300种期刊订阅。如输入“中国电化教育”。当新刊一到就能第一时间看到、读到该期刊的文章标题、作者、摘要、日期等信息，输入知网充值卡号后就可以浏览全文。如果选择“RSS关键词订阅”，我们就可以在“设定关键词”中输人关键词。RSS阅读器会自动把你最想得到的信息资料，在第一时间更新并展现在你的面前，大大节省了查询的时问，提高了工作效率。

(2)中国知识网RSS订送。其内容是限定在中国知识网内的，相对来说是属于较正式发表的文章，而百度网的搜索内容是基于Internet网的各网站，范围广，随意性强，更新及时。“看天下”RSS网络资讯浏览器的“我的订阅频道”中新建频道可以选择基于百度的关键词检索。对认为有价值的文章可以贴上标签转入管理频道，RSS浏览器不仅可以对RSS文章进行存储管理，还可以对从网上直接下载的文章和自己撰写的文章进行存储和管理。

(3)信息个性化订阅模式。除利用上述RSS阅读器聚合各网站RsS格式的信息外，还可以利用E—mail订阅网站信息，方法比较简单，在具有E—mail订阅信息的网站页面中，输入一些个人的信息(包括订阅人的E—mai1地址)，确认后即可生效。E—mail订阅信息的特点，可以节省教师宝贵的时间。一旦订阅，便可享受便捷的服务，在浏览信件时就可以看到各网站发送给你的最新订阅信息。目前具有E—mail订阅信息的网站越来越多，如和讯财富速递、Cooe快讯、雅虎邮件订阅、百度新闻订阅等。当多个网站的订阅内容归集到一个邮箱中时，会出现阅读、分类储存和快速搜索的管理问题。在雅虎网站邮箱中提供了邮件文件夹管理和搜索邮件的功能．通过雅虎邮件订阅的信息可以与收件箱文件夹中的其它信件区别开来，而自动进入订阅箱文件夹，教师在阅读订阅时对有保留价值的信息可以在邮箱中新建文件夹并永久地、分门别类地进行保存。邮件搜索功能能方便教师在需要时尽快找到相应的邮件信息。自动删除功能将对订阅箱中超过3O天的已读邮件和超过7天的未读邮件进行网站自动的删除．免除教师手工删除的烦恼。由于E—mail已经成为现代人交往的工具之一，阅读邮件几乎是每个教师上网要做的一件事，在阅读邮件时顺便查看自己订阅的信息，可谓一举两得。

2个人数字图书馆模式

360doc个人图书馆(http：／／www．360doc．com)是一个供个人在网上保存、管理、自己资料的知识管理和协作平台。下面结合360doc个人图书馆的使用，探索高校教师如何根据各自的兴趣和工作需求，在网上创建一个属于自己的个性化信息环境，并以此为基地不断地拓展自己的知识范围，广交朋友，活跃思想。

免费注册成为其会员后就能在360doc网站上建立属于自己的个人图书馆。当我们在lntemet网上浏览或检索到有价值的信息需要保存时，选中所需保存的文字或图片，点击鼠标右键选择保存到360doc个人图书馆，它会直接进入到我们个人图书馆的主界面，在此既可以新设文件夹或存放在已有的文件夹中，也可以撰写读后感，输入标签，以便与人交流。这类似于复制、粘贴的功能，但其格式化和自动处理功能又优于简单的复制、粘贴功能，当选择刚才保存的目录时，会发现360doc应用了基于语义理解的人工智能技术。自动生成了文章摘要。自动在与内容相关的文章间建立了连接，并自动根据您的收藏兴趣为您推荐感兴趣的文章。这是把个人图书馆建立在桌面电脑中根本无法实现的功能。除了保存、管理、自己的资料之外，360doc个人图书馆还可以对保存的文章进行目录式的存储管理，并提供在目录间对文章进行移动、复制的功能；可以对文章进行人工编辑、删除；对每篇文章都可以设置阅读权限，对自己的秘密信息可以设置为“仅自己看”，对大众化的资料可以设置为“公众公开”，对于只想让熟人看的资料可以设置为“好友公开”。更值得一提的是它为教研室内，或不同学校同一专业教师之间，或教师个人与社会大众问，及对某一问题感兴趣的人士之间，根据自身的特定需要。通过向朋友推荐文章和订阅他人新收藏的文章的方式，提供一个积累、分享、沟通交流的知识协作平台。

除了在360doc网站上免费创建个人图书馆外，因特网上还有诸多免费的能用来创建个人图书馆进行知识管理的网站，如Nextljb(htlp：／／nextlib．1ifegoo．com／)，CADAL(http：／／www．cada1．zju．edu．cn／Index.action／)等，虽然它们的界面和功能不一样，但是它们都具有一般个人图书馆对知识进行保存、管理、共享的功能。

3知识图形化管理模式

Mindmanager是目前应用较多、功能较丰富的一种可视化思维导图软件，其直观、友好的用户界面和丰富的功能，有助于教师有序地组织自己的思维、资源和项目进程。下面结合Mindmanager6．0的使用探索教师如何应用思维导图工具组织自己的思维．把自己头脑中的隐形知识转化为显性知识；如何把电脑中已有的知识和网上搜索的知识方便地结合在一起；如何围绕项目进行知识管理。

(1)建图步骤。用文字将自己的想法“画出来”。点击“工具”菜单中的“开始脑力激荡”按钮，根据向导的步骤首先无需考虑顺序结构．让教师集中思想考虑对某门课程教学工作(包括教学计划、教学内容、教学活动、科研项目)的所有构想，并随意输入到工作区左边，随后在工作区右边输入自己定义的归类群组的名称，最后拖曳你的构想到群组名下就建立了一个体现教师思想的知识导图。如果教师对自己的教学工作已有初步的构想，也可以直接通过“新建”菜单，创建一个新的导图。

(2)纲要内容在思维导图中主要显示的是围绕主题向四周发散的纲要性内容，可以有1级、2级等向下延伸，一般情况不超过5级。详细内容可以通过链接、附件、记事、主题注释等方式显示。导图背景和各图象可以使用颜色，通过插入图示、罔像和外形，把一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图画．这与人大脑处理事物的自然方式相吻合。

(3)“聚拢”步骤。用“发送”将各路资源“聚拢来”。在安装Mindmanager6．0后，软件会在浏览器的快捷工具栏中自动产生一个思维导图的发送图标，在浏览网页时如果需要保存网页，直接点击该图标，软件会在思维导图中生成一个超链接。教师围绕教学或科研的一个主题在因特网上搜索信息时，可以暂时不看具体的内容，仅根据标题和摘要与主题相关，点击导图的发送图标．软件会自动把与主题相关的网页“聚拢起来”。该方式除了能够提高工作效率之外，还能够在浏览信息时，不会因为看网页的全文而中断你的搜索思路。如果在搜索过程中引第二、第三个主题时，只需点击左上角的“新建”快捷按钮，创建第二、第三个导图，在浏览的信息需要聚拢时，在导图底部的状态栏中增加选择聚拢到那个主题中的步骤。如果第二、第二三个导图与第一个导图的主题相关，可在保存后用拖动的方式或复制粘贴的方式把第二、第三个导图聚拢到第一个导图中。使用思维导图最大的特点是，除非你有新的思想并想要把头脑中的隐形知识转化为显性知识时，需要通过键盘输入大量的文字。除此之外，对已有的各种显性知识，大多数情况下只需通过点击拖曳或复制粘贴的方法就可完成，操作快捷方便，结果一目了然，令人赞叹。

教师知识管理需要方法，首先要有观念的转变，积极地探索和实践符合教师个性化教学的知识管理模式远比消极地等待一个完全满足教师需要的知识管理工具更为明智。