独家原创:如何让初中思想政治课活起来

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【摘要】在新课程改革背景下，初中政治课堂教学的组织形式是多种多样的，而活动教学则是其重要的组织形式之一。政治课活动教学必须采取正确的教学策略，既要强调学生参与，更要注重实效性，以提高全体学生能力为目的，让政治课真正的“活动”起来。

【关键词】活动课教学政治课课堂教学

对于初中政治课，很多学生都有这样的看法：既折服于它深刻的道理，又无奈它的晦涩难懂，所以，很多学生出现了对政治课学习信心不足，没有兴趣，成绩差等现象。究其原因，就是政治课对学生缺乏吸引力，给人的总是一副冷冰冰、干巴巴的面孔。美学家李泽厚先生说：“人与机械不一样，它需要休息和变异，它要求新鲜活泼的刺激才获有继续生存活动的生命力。”这就告诉我们，课堂教学表现出一种相对于学生的“新鲜活泼”，让学生学得轻松愉快，赢得课堂教学的最佳效率。

一、建立和谐的师生关系

教育心理学告诉我们：融洽的师生关系会对学生的学习情绪产生积极的影响，能极大地提高教学效率，完成教学目标和任务。教师必须热爱学生，不仅表现为对学生的负责和严格要求，而且对学生要有至诚至爱的民主、平等的态度，尤其表现在对学生的充分尊重和信任上，表现在“教学相长”虚心向自己的教育对象的学习上。老师帮助学生克服羞怯和退缩，帮助学生树立能够取得成功的信念。力求课堂教学气氛的和谐，充满情趣。情是打开学生心扉的钥匙，爱是沟通学生心灵的桥梁。教师以渊博的知识、无私的师爱感染学生，学生以无比的尊敬、善意的举动打动教师，让师生在合作中开启智慧之门，让彼此在交流中开启思维之门。学生在轻松活泼的课堂氛围中感悟着政治课真谛和它无穷魅力，使我们的课堂成为学生心中爱的殿堂。

二、激发学生的学习兴趣

俗话说：“万事开头难”。而“良好的开端是成功的一半”。任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起学生对自己课堂兴趣、确立自己课程吸引力的教师。而每一学年的第一堂课能否吸引学生，是能否激起学生对自己所学课程产生兴趣的前提。因为对每学期的第一堂课学生往往具有好奇和期待的心理，特别是新老师的第一堂课显得尤为重要，如果教师能抓住学生这一特殊心理精心设计导言课，根据学生的实际情况有针对性地设计导言课，使学生觉得教师的讲课“有味”，学科的内容“有意思”，就会激发起强烈的求知欲，这对以后的教学无疑会有帮助。例如：进行三分钟新闻演讲，关注社会热点话题。时政热点具有强烈的时代性和针对性，很贴近学生实际，学生愿意接受。时政热点本身又包含了新知识、新信息和新问题，将之引入课堂，不仅对课程、学生、教师等方面会产生重要积极的作用，而且充实了思想政治课的教学内容，弥补了教材内容的不足，在一定程度上消除了教材的滞后性，使课堂显现出时代的活力。一个同学讲完了别的同学还可以作补充，每次一位同学讲完新闻其他同学会给予掌声，这样可以在上课一开始就引起同学的兴趣。对于社会的热点话题教师作适当的点评，效果会更好。比如在初三当学生讲到洪战辉的事迹时，我就结合教材中讲到对顽强精神，讲到对家庭尽责，既结合时政又讲透了书本知识，也提高了同学们学习政治的兴趣。

三、发挥学生的主体作用

著名教育家皮亚杰认为：“学生自己也可以独立学习，是主动的学习者”。要让政治课“活”起来，让学生主动参与教学过程，使学生成为学习的主人。把课堂上的学习自由还给学生，多给学生创造问题情景，让学生参与知识的形成过程，主动地参与学习实践，启发、诱导学生带着问题借助于教材去探索、钻研，让学生独立思考，热烈讨论，踊跃交流。给予学生足够的空间和时间进行思维。积极为学生创设展示思维、展示才华的条件和机会，激励学生主动探究问题。沿着教师架设的探究的桥梁到达认知的彼岸，让学生在思维活动中体会问题解决的整个过程，真正提高其分析问题的能力。学生只有主动参与，才能充分发挥主体的能动作用，才能挖掘潜能，创设一个有利于探索、创新的学习情境，形成互动发展的学习形式。

四、不断改进教学方法

思想政治课教学必须不断改进传统的教学方法，努力探索体现素质教育要求，具有活力让学生真正动起来的教学方法。利用多媒体辅助教学可以起到事半功倍的效果。多媒体栩栩如生的画面，给思想政治课注入了新的生机和活力。利用多媒体的功能，将声、光、影视、动态、演示等各种信息网，营造政治学习的氛围，充分调动学生视觉、听觉。运用多媒体技术将静态的文字叙述还原为动态的声音、图像信号，利用多重信号激发学生的学习兴趣。调动学生学习政治的积极性。化枯燥为生动，化抽象为具体，实现最优化教学，使学生的思维在广阔的空间自由驰骋。让学生感到政治课不是枯燥无味的，它蕴合着丰富的信息资源，在轻松愉快的氛围中完成学习任务。

五、让音乐走进政治课堂

苏霍姆林斯基说过：“音乐教育远不是培养音乐家，而首先是培养人”。为了强化政治理论教学，在上课时适当引入音乐，用不同时代、不同民族的心声召唤学生、教育学生，引发其对科学理论的共鸣，可以使政治教育起到“润物细无声”的作用。例如在讲“三个代表”、“中国共产党的成立”这些知识点时，让学生熟悉并吟唱《没有共产党就没有新中国》、《党啊，亲爱的妈妈》、《走进新时代》等歌曲，并及时补充了自中国共产党成立以来的光辉业绩，同学们听得严肃认真，群情激昂，其豪迈心情也是油然而生。在歌声中，党的形象高大起来，神圣起来。又如，在讲《中国环境问题》时，又播放了《美丽草原我的家》《天堂》等歌曲，这些歌曲不仅激发了学生珍惜、热爱美好环境的热情，而且也让学生有了保护环境，同破坏环境行为做斗争的坚强决心。

六、让政治理论课活生活化

新课程标准强调，学习是学生的个体行为，学生是学习和发展的主体，所以教师就要将学习的时间和空间还原给学生，让他们有比较充分的时间和空间进行自主学习，独立思考，而在政治课上构建活动课，则可以充分发挥学生的主体作用。如在讲“改革开放是强国之路”这一内容时，我采用了让学生“现身说法”的形式。课前先让学生调查其祖辈、父辈的生活经历，请他们谈谈改革开放以来的变化，学生把自己感受最深的事情记录下来。在课堂上让学生自由发言，同学们兴致勃勃，各抒己见，从吃、穿、住、用、行等方面谈了改革开放的变化，此时得出结论也是自然而然的事情，学生也容易理解，更具有说服力。例如，笔者在讲解“谈社会理想，树坚定信念”时，采用了辩论的授课方式。事实证明，通过辩论，既提高了学生的理论，锻炼了学生的语言组织和表达能力，又完成了政治理论的传授。通过课堂授课方式的调整，使政治道理生活化，学生变被动为主动，政治课自然受欢迎了。

七、积极参加社会实践

思想政治课自身的特点，决定了它与时代最贴切。思想政治课教学应具有时代性，体现其鲜明的时代色彩，脱离时代的政治课就成了一味空洞说教的工具，让学生走出小课堂，放眼大社会，结合教学组织有关社会实践活动，结合社会热点开展社会调查。使课堂上所讲的道理让学生有更深刻的体验，并内化为学生的信念。使理论真正地联系实际，用马克思主义的基本知识解释社会生活的困惑，有效地提高学生的思想政治觉悟。并使课堂教学更生动、更富实效。社会实践使课堂教学的空间得到拓展，使教学内容更加详实、丰富。增强了德育的实效性。

让思想政治课教学活起来，使思想政治课充满生机和活力，我们每一位政治教师要以强烈的时代责任感鞭策自己，不断深化课堂教学改革，不断探索，大胆实践，走出一条崭新的路子，使课堂成为学生最向往的地方。