独家原创:浅谈职业学校电子测量课堂教学

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摘要：大力发展高等职业教育是国家的既定方针，国民经济的飞速发展对应用性人才的需求也十分迫切。但我国的高等职业教育历史不长，对高职的发展规律目前仍处于摸索阶段，特别的一些职业学校把以前的三年制变成了两年制，国内众多高职院校在教育教学改革方面也进行了大胆实践，取得了一定的成效。本文针对职业学校《电子测量》课堂教学中学生出现的种种问题进行分析，然后提出了相应的措施，最后给文章来个简单的总结。

关键词：电子测量，职业学校，课堂教学

课堂教学是学校教育教学工作中极为重要的组成部分，他直接关系到学校的办学质量及学生的学习成效。作为一名教师，我们每天都要组织课堂教学，可目前我国职业学校在教学当中存在很大的问题：

1.就中专生缺乏学习的积极性，大部分都是想着自己成绩差与大学无缘，然后在同学和老师的谈说下来到了职业学校，但因为中专生的基础较差，在上课时感觉是饱受煎熬、受尽折磨。

2.教师课堂组织教学失策。这种情况当然不多，但的确存在。主要表现在错误的教育观和学生观、课堂教学行为中的随意性，如课堂语言毛病多、上课讲话过快、教学过程安排不当等、课堂教学缺乏艺术性、课堂管理不当、滥用处罚手段、教师情感的偏差等方面。诸如教师本人的业务水平不高，教学方式方法不当；对教学不负责任；对学生要求不一致，明明错了还要掩饰；讽刺和训斥学生等等。这些因素的存在“经常打击学生的积极性、自尊和自信”等等。这些因素的存在，都会导致教师威信的降低甚至丧失。

3.电子测量是一门孤躁而又累的专业，很多学生因为自己的对电子的认识不够，就是对课堂的内容不明白，加上孤躁的电子测量。从而主动性和兴趣都没有了，对于一门理科，如果没有了兴趣，那还能学下去吗？

4.由于课堂上，很多老师都是以传授为主，对学生的问题过于忽略，那样课堂上的主体还是老师，学生根本就不能真正的学到知识。

5.学生的心理影响，特别的在农村，在职业学校读书的学生一般都是被认为不是很好的学生，无形中，很多学生就开始带有一定的影响还有就是学生的压力过重。继而导致学生的心理

6.电子测量需要的更多是学生自己的动手能力，但是有的职业学校因为条件的原因只是给学生来个简单的描述，从而使学生的动手能力偏低。

针对职业学校电子测量教学中出现的问题，笔者做了几点阐述：

1.提高教师的教育教学和管理能力是解决这种课堂问题的关键所在。作为课堂教学的直接操纵者，教师的教育理念如何，决定着他如何实施教学，决定着他如何组织和管理课堂，也决定着他如何处理课堂中的问题行为，那么也就决定了有什么样的课堂。这有赖于每一位教师更加主动、积极的学习，有赖于每一位教师真正把课备得深入浅出，符合学生实际，让学生学到东西。教师要精心设计课堂教学，丰富教学活动，努力提高教学艺术。老师可以通过师生互动培养学生与老师的感情。还有就是提高学生主动性，比如通过讨论问题，让学生成为课堂的主人。

2.实践教学。通过实践教学掌握科学的实验方法，养成严谨的工作作风。经过系统化、规范化的训练，使学生熟练使用常规的电工电子仪器、仪表和设备，具有电工电子线路和常用控制系统的测试分析能力。实验内容除验证性项目外，采用较多的设计开发性项目。单独开课的实验课程为：电路实验、电子技术基础实验、电机与电气控制技术实验，可编程控制器应用实验、电视原理实验、高频电子技术实验等，实验教学实现实验室的开放教学，激发学生自主学习的热情。比如就拿示波器做个例子，要学生理解示波器的原理，实验的目的和示波器的操作，同时对于职业学校来说要学生明白示波器的用途

3.增加课堂的趣味，因为电子测量是一门高科技的学科很多学生会因为难度较大从而自信心下降，从而对本课程产生反感的现象，所以可以通过一些抢答形式提高学生的兴趣。

4.定期考核，因为学生都是不想自己考那么少分的，对于职业学校也一样，可以再期末对学生进行期末总结，评出好成绩的学生，并给予一定的奖励，那样学生的主动性就会提高了，像以前那样浪费时间。

5.互帮活动，那是老师与学生间，同学与同学之间的活动，因为一间学校总有好的同学和差的同学，由于差同学可能因为考试不好导致心理问题产生不想学的念头，老师可以给与学生帮助，一方面可一拉近老师与学生的距离，另一方面又可以鼓励学生去学习，另外，可以采取一帮一的活动，就是老师安排每一位差的学生有一个成绩好的学生来辅导。

6.提倡多问，因为老师讲课的速度很快，可能一些学生不能明白一些内容，在这里，同学就要多问。不要觉得害羞，提倡不懂就要问的教学理念。

7.中等职业学校课堂教学内容一定要结合专业特点，岗位需求实际，在课堂教学实践中善于创设职业训练氛围和情境，使学生能够做到学以致用。在我们日常听评中，发现有部分课程在这方面做得比较好，可供借鉴。职业学校培养人才的规格、质量必须以社会需求为出发点和归宿点。课堂讲授要实用、实际，紧密联系企业生产实践活动，以及为适应生产活动所需要的各种能力，包括职业道德和行为规范、思维能力、表达能力、职业发展能力和实践能力等。

8.实习基地建设，学校要加大经费的投入，另外与企业进行合作，将先进的生产工艺和技术穿插到实际的教学环节中去，学生的课程设计可联系生产实践来进行，比如让学生自己来操作示波器，让学生自己动手，激发学生的兴趣。充分锻炼学生，调动学生的积极性、主动性，同时发挥学生社团的作用，积极调动和组织学生开展校外实践。校外实习基地不仅可有效缓解教学设备不足、理论与实践脱节的矛盾，对企业来说也可以获得高素质的人才，提高企业的知名度，形成学校和企业双赢的效果。

9.职业学校课堂教学一定要避免和克服脱离实际的所谓全面和打基础，避免空洞的说教，而要“眼睛向外”，从劳动力市场实际需要出发，真正做到就业岗位需要什么就讲什么，就做什么，这不是短视，而是抓住了职业教育的本质特征，是在办真正的职业教育。文化课功能化，专业课实际化.

总结：职业学校电子信息技术是近年来发展最为迅猛的领域之一，越来越成为一个国家发展水平的标志。电子信息产业的发达与否在今后相当长的一段时间内将决定一个国家综合实力的强弱，我国也把电子信息产业作为国民经济的一个支柱产业大力扶持。对于我国职业学校的电子测量教学在新课标下还是存在一定的问题，因此还要加大对职业学校教学的调查和研究，加大中专生的测量教学，从实职业学校办学理念。