独家原创:高考英语最后冲刺阶段的思考

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2009年英语高考到了最后的冲刺阶段，应当如何合理安排？在最后关头要注意哪些小环节可以为考生再赢得宝贵的几分？结合我多年的高考英语教学，我在这谈三点意见。

一、调整学生状态

1、心理状态的调整。良好的心理品质就好像化学药剂中的催化剂，它可以帮助、促进考生在高考时充分释放知识能量和能力能量。心态调整的重点是自信心，信心的建立有赖于减压，面对如此重大的考试，用平常心去参加一次平常的考试这是最佳心理状态。

2、生理状态的调整。生理状态包括起居、饮食、锻炼、防病、治病。睡眠维持在八小时左右，中午要安排一定时间午休，起居的调整最重要的就是要把生物钟按高考时间安排调整过来；饮食的重点是平衡；徒手操、眼保健操每天上下午各做一次，还可以适当散步、跳绳、打打羽毛球，剧烈的运动要停止，以防外伤。注意卫生，有病及时看医生，不乱吃补品，不吃安眠药。

3、复习状态的调整。这一时段的复习要有个周密计划，计划一定要有约束力，要认真落实。一抓中低档试题；二抓薄弱环节，查缺补漏；三抓错误，把模拟考试的错误集中起来，分析、改正；四抓基础知识，进一步梳理、巩固、落实；五抓《考试说明》、抓课本，利用《考试说明》和课本进一步明确考点和能力目标要求。练习、做题要适度，要抽出时间对练习进行反思，包括应试方法、策略及应试心态的反思。

二、对学生进行科学训练

根据英语考试的要求，结合同学们在考试中容易出错的地方，总结出如下英语答题规范，并结合答题技巧，帮助同学们在英语考试中取得好成绩。

一、答题应遵循先易后难的原则。一份高质量的试卷，在难度的设置上应该有一定的梯度，“入手容易深入难”同学们拿到试卷以后，应该迅速浏览试卷，看试卷是否有分发和印刷错误，是否有漏印或缺页的问题，并初步了解考试内容和难度。80％的试题属于中等难度以下的题目或者说是基础题，20%是有难度的题。关于先易后难的原则，同学们应该自己掌握，因为每个人的擅长之处是不一样的。但有一点要注意，不要在某一道题或者分值较小的题目上花过多的时间，既准又快是先易后难原则的具体体现。

二、要十分重视第一印象（firstimpression）。心理学表明，考生在接触试题时大脑皮层处于高度兴奋状态，对新事物的反应灵敏，容易迅速做出决定。经验表明，第一感觉的正确率在80％以上，因此，不要轻易改动第一次做出的选择。在检查的时候，同学们不要按照第一次答题的角度去考虑，应该从另外一个角度去思考，没有充分、足够的理由不要推翻第一次的选择。然后再利用剩余的时间检查没有把握的试题，对于有把握的答案就不要再浪费时间了。建议同学们第一次答题时，对于没有把握的试题答案应该用铅笔做一个标记，以示区别。

三、合理分配时间。我们建议同学们应该在阅读理解上适当地多投入一点时间，因为阅读理解和完形填空两部分，分值高。以往，很多同学在第二卷花时间比较少，有的作文写不完，有的只用不足10分钟时间随意写就，这都是应该注意的。

四、注意作文书写规范。如书写较差，以至影响质量，将分数降低一个档次（5分）。从老师参加英语阅卷的经验来看，不少同学由于疏于审题，随意写就，仔细检查后，发现有诸多不妥之处，于是对原文修修补补，或在试卷上涂黑，或使用胶条，或使用涂改液，或随意连线画“地图”等等，都在不同程度上影响了自己的成绩。

下面从具体题型上分析，提醒同学们在考试中应注意的问题：

（一）、听力部分

做听力题时应注意：拿到试卷，稳定情绪，平衡心态。不要紧张，迅速调整好心态尽快适应听力环境。

快速浏览，做好预测。应充分利用发卷到听力测试开始的一段时间将听力试题快速浏览一遍。通过浏览理解，有助于预测将听到的内容，把握将听到的重点，鉴别对比选项的不同之处，做到心中有数。

整体理解，忌因小失大。听录音时，如遇到听不懂或听不清的地方，应立即跳过，切忌死缠不放，影响后边听力答题。

做好关键考核点的速记，便于回忆。有的听力内容地点较复杂，单词较长，人物较多，在短时间内很难准确辨别所听到的内容，可边听边在相关处作简要记录，以便能正确罗列选项，进行再处理。

必须注意，所选答案应按要求写，看清是写字母（注意是大写还是小写），还是写序号，还是其它符号。如果没按要求写，不能得分。

（二）、词汇部分

通常考查的内容是根据中文意思或首字母写词，做这类题，注意一定结合句意，写出符合语境的单词，并要注意单词在句中的变化。还有是用所给单词的适当形式填空，这类题主要是考核两方面，一是词形变化，二是词性变化，如名词单复数的变化，动词的正确形式，或者固定搭配，惯用习语等，答题时一定要仔细读懂句子。动词填空应注意如下几个方面：1.观察句子类型，正确判断所填动词的形式。2.确定时态。3.注意时态的替代现象。4.确定语态。5.确定非谓语动词的形式。

（三）、单项选择题（可采用直选法或排除法）

答选择题时，应注意以下几个方面：

1.凭借语感，直接判断。2.因果相联，顾后瞻前。3.语法语境，找准切入点。4.巧用排除，设法筛选。5.做题时切忌浮光掠影，题干甚至四个选项都没有看完就选了答案。注意看清楚选项中所给的答案，有时答案中有相似的答案，要认真看清楚，再确定答案。

6.有的题故意设置圈套，从表面看一眼就可找出答案，其实是用来迷惑答案的确定的，应该慎重的分析一番，再确定答案。7.注意所给的选项为大写时，答题时写大写，不得随意更改大小写，根据中考的答题要求，随意更改大小写要扣分。

（四）、句型转换

句型转换的题，是考察考生的语言基础知识、句子结构的构成、变化和运用等。答题时，一定要看清楚每一题的具体要求，是要求转换成什么句型，再答题。通常句形转换有以下几种类型：

1.一般句式转换，比如：肯定句变否定句，陈述句变一般疑问句，陈述句变为特殊疑问句，主动语态变被动语态等。

2.同义句转换，比如：意思相同或相近的词或短语之间的转换，时态之间的转换，语态之间的转换，比较级和最高级之间的转换，直接引语与间接引语间的转换等。

（五）、完形填空

完形填空是关于语言总体理解的一种测试形式，是典型的“智能混合”题型，它融单项选择与阅读理解为一体，涉及到词汇、语法、逻辑推理等各种知识。要顺利解答这类考题，必须要有扎实的语言基础知识和综合运用能力以及一定的分析、推理判断能力。还应熟悉各种体裁、题材的文章，具有一定的语感和快速阅读能力。解题时可以按以下方法进行：

1．通读全文，了解大意

通读全文时，跳过空格快速阅读，弄清文章的基本含义。这样有利于进一步把握全文所讲内容，篇章结构，时态语态的变化，为后面的答题创造条件。切忌看一句做一句，看一空填一空，断章取义。

2．重视首句的开篇启示作用

完形填空所采用的短文一般不给标题，但短文的首句通常用以点明短文的性质，如叙事、议论等。可以以首句的时态、语态为立足点进行思考，判断文章的体裁，推测全文的大意几主题。

3.抓住关键词，根据上下文解题。可以从以下几个方面入手：①根据上下文确定答案。②根据惯用法或习惯搭配确定答案。③运用逻辑推理判定答案

4.重读全文，核实答案。通常完形填空做好，应该将文章至少读三遍。

（六）、阅读理解

阅读理解的试题设计有难有易，一般可分为两类：客观信息题和主观判断题。客观信息题的答案一般都可以在原文种找到相关信息。而主观判断题要求考生既要读懂句子，还要求考生具备综合推理能力，能理解句子之间、上下文之间的联系。做这类题时可以从以下几个方面入手：1.审视标题。2.快速浏览全文，掌握全貌。3.辨认实事，注意细节。3.把握数字，正确推算。4.结合常识，合理判断。5.根据上下文和构词法，猜测词义。6.纵观全文，概括大意。7.认真复读，验证答案。8.重要提示：判断对错题，一定按要求书写答案，如要求写T或F，考生写成√或X的形式，一律不得分。

（七）、翻译题

翻译考查的是语言运用能力，要做好这类试题，在英译汉方面，应当这样注意以下几点：1.注意英汉语言时间与逻辑顺序的差异。2.准确理解短文和句子。3.把握好句子结构。4.直译为主，兼用意译。在汉译英方面，应注意：1.先读一下汉语句子，了解句子所要表达的意思。2.跳过空格读一下已给出的那一部分内容，然后再仔细分析一下要求翻译的英语。3.观察要求翻译的汉语，然后联想相关词汇和句型，再考虑时态、语态、词形变化、主语与谓语的一致性等。4.将已填好的句子再读一遍，从时态、语态、词形、数的一致方面检查一下。

（八）、写作

写作能够充分体现考生语言综合能力，要求考生能根据所给的情景，用正确、恰当的语言，写一篇文章。考生应从以下几个方面入手：1.认真审题，明确要点。2.抓住要点，紧贴主题，列出提纲。3.初稿成文，注意技巧：①套用句型。尽量使用自己教熟悉的单词、短语和句型，避免汉译英。②注意语法正确，用词得当。③掌握并熟悉使用各种体裁，如：应用文的体例、格式等4.文章应连贯、流畅。5.检查纠错。应注意检查以下内容：①要点是否齐全；②格式体裁是否正确；③动词的时态和语态；④单词拼写；⑤名词的数与主谓一致；⑥语序；⑦冠词、介词用法；⑧标点、字数等。（如果字数少于要求或超出字数太多，都会扣分）

考查题型大致有下列几种：1．问答题；2．正误辨析题；3．信息完形填空题；4．主旨信息判断题。而我们省2009年高考英语将采取第3种形式，即考生根据阅读文章提供的信息用恰当的词语完成与短文相关的图表，并有一定字数的限制。

这一新题型给学生带来了一个新的挑战，我们如何应对高考新题型？我觉得将从以下几个方面入手：

一、题型特点

信息图表题由两部分组成：阅读材料和图表。它要求考生阅读所给材料，填写完成图表中空缺的信息。阅读材料为一篇350字左右的文章，在文章后设10道小题，每小题1分，满分10分，所有题目都呈现图表中。

“任务型阅读”图表的呈现方式多样，填写的单词来源及字数均有严格的要求。“任务型阅读”所选文章体裁多样化，题材真实可靠，内容贴近现代社会生活。涉及学生生活、富有时代气息，语言原汁原味。考生要想快速而准确地完成图表，就必须熟悉所读材料的整体结构与主旨大意，利用略读和检索阅读的方式寻求图表所需的信息。

二、答题思路

1．认真审题，读懂题意。

这种题型通常在短文前有一段文字说明，考生在做题时，应认真读懂题目的要求，然后才能根据文章的大意去完成具体的任务。审题正确才能保证所获取的信息正确，为正确答题提供保障。

2．快速阅读，掌握大意。

在动手做题前要快速扫视一下文章的大意，了解阅读材料的基本信息、作者的写作基调与态度。

3．细读题目，完成任务。

在明白题意和文意的基础上，结合问题的要求，对信息进行加工、整理、处理，根据实际情况完成所要求的任务。

4．复读文章，核实任务。

在初步完成所要求的任务以后，考生必须再仔细阅读所给的短文，结合题意和要求认真核实，检查意思是否准确、表达方式是否得当、单词拼写是否正确。这样确保答案无误，才能获得该试题的高分。

三、答题技巧

考试时间短，任务重，怎样才能使考生做得又快又准呢？考生可掌握以下答题技巧。

1．通读全文知大意——抓住主要信息

2．细读题目找规律——抓住关键词/语

3．复读全文理脉络——抓住体裁和结构

注意：1．上下文语义的一致性。

2．词的形式符合语法规则。

阅读是获取知识的一种手段，也是人与人之间交流的一种途径。英语已成为获取各种新信息的一条必不可缺的重要途径。阅读仍是高考英语试卷的重头戏。阅读能力是高考英语得高分的关键，也是中学阶段着重培养的能力。《英语课程标准》倡导任务型教学模式，为课堂阅读实践奠定了基础。教师在课堂上可以通过各种任务型学习活动的设计，积极指导学生进行掠读（理解）、略读（质疑）、精读（赏析）、摘读（运用）等方面的阅读实践，有效培养学生阅读策略，有效发展学生的思维与表达能力，纠正其不良阅读习惯，如出声阅读（发出声音降低阅读速度减少阅读量）、唱读（拖长声音一字一顿地读）、指读（以词或句子为单位用手指指着读）、回眸重读（重读刚读过的句子或部分句子）、只读不思考（动口动眼不动脑）等。让学生在完成任务的活动中体验成功，认识自己的不足，从而有效调整学习策略，形成自主学习能力，为终生学习打下坚实的基础。

5、作文是最后冲刺阶段提高空间最大的一项。重点背一些连词和英语固定表达的句型，以及常用的短语和有特点的动词词组。在写作的时候可以采用一些写作的套路。每次写作前问自己四个问题：这篇文章的体裁格式是怎样的？主体时态用什么时态？人称用第几人称？可以分几段，之间用什么过渡词、连接词？带着这四个问题去审题，搞清楚文章的主要内容，然后列出提纲。最后丰富自己的提纲就可以了。

三、反思总结

最后，我在这里告诫广大考生在最后这一个月做题过程中，应该舍得时间进行做题后的反思总结。每做完一套题，应该花时间分析答错的原因和答对的思路。如在考前一个月，考生重心应从能力培养转到应试技巧培养。具体来说，考生应认认真真把近几年的全国及各地高考真题做一遍，体会出试卷的考查要点，试题难易度，同时还要总结出自己知识上的欠缺。这个过程会让你自觉地形成一套适合自己的答题技巧，进而从容地去面对高考。