语文兴趣教学培养论文

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孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”几千年前我们的大教育家孔子就给我们总结了这一做学问的方法，它强调了兴趣的重要性。确实，兴趣能激活主体，使学生的感官处于最活跃的状态，教学效率和学习效率随之大幅度提高。

尤其是我们的语文教学，它是一门人文性、思想性、知识性、艺术性极强的科目。而传统的语文教学是“传道、授业、解惑”，学生只当书记员、听众，往往忽略学生主体作用和本身的巨大潜能，往往忽略学生个体经验和感受，不利于培养学生的兴趣，与现在的教学理念大相径庭。

那么如何才能在语文教学中提高学生的兴趣呢？

一、还学生一片自由的天空，放飞学生的心灵

语文教学不是一个封闭的教学，它不能局限于课堂、课本，而要内外兼修，引导学生走出课堂，走出学校、走进社会、走进广阔的文学世界，不能让学生成为一只小小鸟，怎么飞也飞不高。在教学中，可以尝试安排学生课外阅读一些文学作品，要求他们写出作品所表达对社会、对人生的理解，以及自己读后独特感悟，同时，每天要求学生摘录一条名言警句，每一个月组织一、二堂课外阅读的交流课。学生对这样交流课非常感兴趣。经过一个学期的努力，你会惊喜的发现，同学们阅读兴趣和写作水平有很大的提高，特别是作文有了一定的深度，有了个人的感觉，多了一份真情实感，而少了许多空谈阔论。上一届有个叫刘宏的同学，写了一篇叫《雨伞》的文章，其中有一段是这样写的：

“独坐窗前，静静的品尝着这‘润如酥’清新与凉爽，蓦然，一朵天蓝色的美丽‘小花’穿过雨丝沿着小路跳入我的眼帘。啊，是小雨伞，雨伞一直令我情有独钟。

“这时，我想起戴望舒写的《雨巷》一诗，诗人幻想着遇见一位结着愁怨的丁香般的姑娘----撑着一把油纸伞徘徊在漫长而又幽深的雨巷。这一把油纸伞，点缀了诗的浪漫与温馨，成就了雨中的诗意。

“于是，轻轻地，我撑开雨伞，来到雨中，想成为那一位丁香般的姑娘……”

当改到这篇作文时，我拍案叫绝，多么富有诗意的语言，多么丰富细腻的情感。结果这位同学在中考考出115分的高分。给学生一片蔚蓝的天空，让学生课外吸收知识的玉露琼浆，放飞学生的心灵，这些小小鸟就能飞得更高，更远。

二、让讲台成为情感流动的舞台，用丰富情感感染学生

语文教学，老师不仅要传授知识，更要培养出人文思想、独特的人生感悟以及细腻的情感，从而引导学生如何去感知世界人生，感知人世间美好的真情、友情、亲情等。我认为语文老师就应该结合课文让讲台成为感情流动的舞台，增加学生学习语文的兴趣。

这样，语文老师就不能板着脸去面对这些活泼天真的孩子，突出其所谓的“师道尊严”。而要增加老师的亲和力。古人云“亲其师必信其道”。教师要用充满感情的语言、神态，要用充满激情的动作，甚至一颦一笑去吸引学生，感染学生。将学生带入意境进入角色，去品味文章中人物的悲欢离合、酸甜苦辣。

例如，朱自清的《背影》是一篇感情浓厚，充满人间亲情的散文。文章写父亲为“我”买橘子这一段最为感人，我在讲课时，自己用充满深情的语调朗读这一段，同时，我要学生把里面的一些动词画出来，仔细体会。然后自己在讲台上把胖子父亲艰难为“我”买橘子时如何“探身下去，穿过铁道，爬上月台，两手攀着上面，两脚再向上缩”的过程动作模仿一遍，用自己的感情去感染学生，让学生的内心与作者感情产生共鸣，从而透过父亲的背影感受到深沉而又伟大的父爱。

三、用欣赏、鼓励的眼光去爱学生，增强学生的信心，兴趣。

鼓励、赞美是激发学生兴趣的一种行之有效的方法，作为老师应该懂得欣赏和赞美这一艺术。哪怕学生的点滴进步，我们都要大加赞赏，同时，要创造条件，让学生体验到成功的快乐，增强学习的自信心。

例如作文教学，我认为老师不应吝啬分数，不要把分数抠得太紧，不要用成人的眼光去衡量学生，这样会使学生的写作失去自信，产生焦虑，从而对作文产生畏惧、反感。我在改作文时，对分数非常大方，只要学生有一点优点，就大胆肯定，经常打出九十分的高分，甚至满分，有时把一些好的作文张贴在教室中，这样学生体会到成功的喜悦，培养了写作的兴趣，增强了自信力。

最后，我认为教师要加强自身的修养，拓宽自己的视野，丰富自己的内涵，多读书看报。正所谓”腹有诗书气自华”“功夫在诗外”，这样在上课时才能旁征博引、左右逢源，提高上课的艺术性，增强学生的学习兴趣。

总之，我们应该给学生插上一双兴趣的翅膀，让学生在知识的天空中翱翔。