高校医学教育技术工作几点思考

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医学教育技术工作具有系统的特点，在具体的实验过程中，学生可掌握许多理论知识，并将其应用到实践过程中，在素质教育的影响下，高校医学教育方法发生变化，教师需认识到教学手段的重要作用，了解每一名学生的学习状况，以此培养更多的高素质人才。此外，医学教学现状获得显著改变，学生适应医学发展的需要，并形成具体问题具体分析的思想，符合社会的招聘需求。教师的言行举止会对学生产生影响，其应形成严谨负责的工作态度，当学生提出问题时，积极的进行解答，与学生间形成良好的相处氛围。最终，学生成为一名优秀的人才，适应未来社会的发展。

1高校医学教育技术工作的现状

肖箫（2017）认为随着教育制度的不断改革，实验教学方法得到较大程度的应用，同时，医学教育技术课程重要性较大，其能使学生具有一定的创新性思维，在此基础上，学生的动手能力将获得较大程度的提高[1]。王艳玲，王金凤（2016）认为在时代不断发展的基础上，教学方法却呈现消极的发展趋势，其未能充分适应教学模式改革的要求，对于一些高校而言，学校成立时间较短，在进行实验教学的过程中，教师未制定合适的教学方案。在此种情况下，实验过程会产生一定的问题，具体的教学目标不能得到全面的实现，学生的创新能力不会提升[2]。对于医学教育技术工作而言，课程内容众多，在课程不断被开展的过程中，需要较多的实验仪器，然而现今的课堂实验过程呈现一种混乱的局面，如有可能产生实验器材杂乱堆放的现象。

2高校医学教育技术工作存在的问题

2.1教学条件不完善。讨论式的教学方法需获得教师的广泛推崇，教师应认识到学生的主体地位，当抛出一个问题后，将学生划分成不同的小组，集中对一个问题进行讨论，同时，教师需认识到自身的引领地位，合理的掌控课堂纪律。然而教师的综合素质参差不齐，不能科学的把握课堂节奏，造成课堂气氛混乱，学生不能系统的掌握各种知识[3]。教学条件影响医学教育技术工作的效果，如果一味的进行理论讲解，学生不能深入的体会知识的本质含义，也不能将其合理的应用于实践流程中。良好的教学条件是教学工作顺利开展的重要保障，当教学条件恶劣时，学生的学习热忱会降低，学习效率下降，如若教学条件未获得改善，不利于学生的全面发展。学生学习中需要查询资料，然而学校中图书馆的书目较少，书目类型单元化，不能满足学生的学习需求，同时，图书馆中缺乏电子书籍，不符合信息化的时代趋势[4]。教学条件的改善是一个长期的过程，学校应了解学生的年龄特点、身心发展状况，合理的构建各种形式的教学资源，各种教学资源的价值性应该被保障，对学生产生较大的吸引力，否则会产生适得其反的效果。此外，科学的教学评价也占据重要的分量，当前的评价模式过于单一，教师单纯的考察理论知识，未系统的考量学生的综合素质，造成教学评价不科学，不能全方位的了解学生的具体状况，学生的身心发展状况不佳。学生们的身心负担过重，教师应增强与学生的沟通，如果学生长期处于消极的情绪中，学习效果不佳，容易产生各种形式的心理问题，教师对学生具有引领的作用，若教学条件不佳，产生的教学问题会比较多[5]。2.2教学目标不合理。教师应制定明确的教育目标，在实验课中，着重培养学生的综合实践能力，然而教师过度的传授理论知识，学生动手时间过少，不能详细的了解各种医学知识在临床工作中的意义，教学效率持续下降。若教学目标不合理，学生不能掌握重点内容，学习积极性下降[6]。如果教学目标过于单一，学生的思维缺乏创新性，不能对一种问题进行全面的思考，同时，师生间应进行合理的交流，当二者间未进行合理的交流后，学生的学习乐趣下降，教学任务不能顺利完成。教学目标应具有科学性的特性，现今教师未详细了解学生的身心发展特征，学生不能系统的了解各种知识，适应社会的发展需求。每名学生的身心状况具有差异性，应形成因材施教的思想，并增大与学生的沟通频率，了解学生的学习需求，当其提出问题时，应积极的进行解答，具有认真负责的态度，同时，同学间也应增强沟通交流的频率，交流学习中所遇到的困难，会具备灵活思考问题的能力[7]。2.3教学方法落后。教学方法应具备新颖的特点，参照具体的教学目标，全面的激发学生的学习兴趣，并注重到多媒体的地位，可以运用多媒体的手段进行教学，学生的学习热忱被激发，掌握重点知识[8]。当前社会的用人需求发生变化，招聘更多的创新型人才，落后的教学手段不符合信息化时代的趋势，学生应形成严谨的态度，在对病人用药的过程中，详细了解患者的身体状况，才能确定最终的用药剂量，如果剂量过大，患者的生命安全会受到威胁，若剂量过小，不能达到应有的效果。每名患者的身体状况具有差异性，应形成差异化的治疗方案，在具体的教学过程中，当教学方法长期落后，学生不能掌握各种最新的医学思想，不能适应社会快速发展的步伐。

3高校医学教育技术工作的解决方法

3.1完善教学条件。在课堂教学中，教师应对教学条件进行一定程度的改革，如若在逐渐改革的基础上，将使学生对医学教育技术工作具有清晰的了解，思维处于一种活跃的模式中[9]。因此，教师应精选实验教学内容，对于一些非重要的教学内容进行一定程度的删减，同时对教学方法进行相应的革新，从而使学生实践能力得到相应程度的提高。在以应用型人才为视角的前提下，教师需对实验室工作规范进行一定程度的细化，如实验室仪器使用步骤，清洁步骤，并进行一定的指导，在此基础上，学生对基础原理与医学知识进行相应程度的学习。最终，学生解决问题的能力会逐渐提高，思考问题的能力逐步提升，并具有相应的学习能力，以促进学生不断发展。此外，优化预习网站的地位也较为重要，在进行医学教育技术工作前，教师应使学生对课程内容进行一定程度的预习，预习过后将使学生学习效果逐渐提高，同时，在学生具有较强预习能力的情况下，教师的课堂教学效果将显著优化。教师不断优化更新预习网站，从而使学生对知识具有相应程度的了解，同时，应建立医学课程预习系统，系统中应具有相应的视频与图画，将枯燥的知识转化为视频形式，从而使学生对医学知识具有一定程度的兴趣[10]。此外，将使学生学习兴趣具有较大的提高，学生预习效果逐渐提升，具有较大的学习动力，由此，学生的学习积极性将被充分调动，同时，学生在预习网站学习的过程中，教师可以对学习内容实施考量，在考虑学生学习兴趣的基础上再设置相应的课外实验内容，从而使学生学习热忱逐渐提高。3.2优化教学目标。在进行各种医学实验的过程中，教师应使实验教学处于一种合理化的模式中，优化教学目标来对学生进行一定程度的监管，在教师逐渐指导的过程中，当学生出现相应问题的时候，问题将被合理解决。同时，在监督指导的时候，教师应对学生学习成绩进行一定的评定，教师在对学生进行充分考量的前提下，再进行成绩的评定，由此，便能对学生综合能力进行全面的判定。此外，在逐渐考核的时候，教师对实践能力的考核比重应逐渐加大，在学生实验环节的考核成绩合格后，才能进行下一步的实验操作。在正确的实验监督指导机制下，将使学生个人能力获得较大程度的提高，进而其会得到不断发展[11]。如在进行实验课时，学生被划分成不同的小组，每组共同探讨一个问题，形成合理性的答案，教师针对学生的答案进行总结，并运用相应的奖惩措施，当学生取得优良的表现时，会获得相应的物质奖励与精神奖励，由此，学生的学习积极性被充分激发。教学目标的确定应该符合素质教育的理念，注重学生的全面发展，在小组合作的模式下，每名学生都能充分发表自身的观点，学生间也能形成良好的相处氛围。教师间也应不断交流，知晓自身教学中的优势与不足之处，确保教学方案具有科学性、规范性的特点。教学目标不是一成不变的，参照具体的教学现状，可以进行适当的改革，促使学生的学习热忱明显增加，成为一名高素质的医学人才。3.3完善教学方法。完善教学方法具有十分重要的作用，在进行各种实验时，应成立良好的制度，学生在制度的引领下进行各种实验，同时，教师积极的发挥自身引领的作用，确保教学方法符合时代的发展特征，否则落后的教学手段不能调动学生的学习兴趣[12-13]。此外，学生不可形成依赖性的思想，不能一味的模仿教师的实验流程，教学过程中应融入创新的思想，教师可构建相应的情境，促使学生的学习热忱被激发。在信息化的时代下，教师可运用多媒体的教学手段，学生的学习热忱被调动，各种图片、视频将吸引学生的注意力，良好的融入到实验流程中，解决问题的能力被提升。同时，高校医学教育技术工作中可以开展相应的综合实践活动，学生能够切实的体会医疗环境，了解临床工作的具体特点，并知晓患者的实际需求，增强与患者的沟通频率。医学教育技术工作具有实践性，教师应合理的开展各种实践教学活动，知晓学生学习中出现的问题，及时的运用各种解决手段，学生的学习动力被激发，产生无限的学习热情。

4结论

综上所述，医学教育技术工作中教师应注重培养学生的实践能力，在问题引导学生的基础上，便能使学生具有自主学习的理念，同时，老师对学生进行适当的辅助，其学习热情会被充分激发，促进课堂教学目标的实现。在与传统的教学模式进行比较的过程中，发现传统的教学模式过于死板，学生处于被动的教学环境下，对各种医学知识不会具有深刻的理解，也不能较好的处理各种医学器材，不符合医院的人才需求目标，从而良好的教学模式具有十分重要的作用。良好的医学教育技术工作方法能使医学生符合医院的招聘要求，同时，促进学生的全面发展，医学生的临床技能逐步增长，对各种突发事件具有良好的处理能力。

作者:曹仁康 杨靖 王露娟 罗克燕 单位:遵义医学院附属医院生殖中心