浅析现代教育技术开放古代文学教学

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摘要：随着我国教学改革工作的深入，现代教育技术在各个学科的教学工作中得到了广泛的应用，教育设备和教育方法的现代化大大推进了古代文学教学进度，使得教育教学方式完成了历史化的变革。本文将主要探讨一下这种新型教育技术在电大开放教育汉语言文学专业的古代文学课堂中的创新应用，以现代教育技术为依托加大古文学教育资源的开发与集成化处理力度，摆脱原有僵硬的、封闭的教学模式，在多彩的文学世界中让学生接受不同的教育形式，打破原有教育传统模式的束缚，具有重要作用。

关键词：现代教育技术；开放教育；古代文学；应用策略

灿烂的古代文学积淀了众多历史文人的智慧结晶，对后人的教育意义很重大。而开放教育汉语言文学专业开设的古代文学课程旨在带领学生深入了解和学习更多的古代文学知识，引领学生得到文化的熏陶，能够逐渐强调自己对知识系统化的掌握和应用。而在现代教育背景的大环境下，现代教育技术拉近了期望与现实的差异，其通过特殊教育形式满足了学生追求教育自由化这一大需求，在现代教育技术的推动作用下其作为解决教学矛盾的工具，能够使成人高校学生适应现存社会生产关系，在新的环境影响下学生具有正确的意识形态，使得学生产生预期的变化。现代教育技术形成了全新的教育思潮，推动古代文学教师更新自身教学观念，深化对教育的认识，教师有意识地调整教学内容和形式，教育管理水平和教学水平无形中得以提升。下文将主要针对开放教育古代文学课堂中出现的问题进行分析，并对现代教育技术在其教学中的创新应用进行探讨。

一、现代教育技术的概述

现代教育技术可以说是人类社会发展过程中的新兴产物。科技不断发展，一些人的思想意识发生极大的改变，专家开始致力于计算机技术、网络技术与教育的深度融合，经过不懈努力新型教育技术问世，现代教育技术以计算机为核心，其形成新的理论体系，对教师行为规范提出了新的要求，优化教师的教学方式。现代教育技术问世将教学现代化口号落实到实处，其能够真正优化教育内部结构中不合理的因素，有效消除了原有教学模式的不足，避免其对个体和社会产生消极阻碍影响。现代教学技术由原有的文字教学转向多媒体计算机教学，在这种情况下能够有效推动资源共享，弥补了教师教学不足。现代教育技术能够为教师教育教学活动提供特定的教育内容，其以图像视频的方式出现，已经形成了复杂的结构体系。另外，此技术能够为教师系统的教学提供可能，现代教育技术能够满足现今生产力发展水平，对培养人的规格提出的各项要求，其引发了教育结构的变化，教学内容随着现代教育技术变化而变化。现代教育技术改变了知识形态，将抽象的知识变得直观化、简单化。现代教育技术采用系统的观点，为教师提供前进的方向，其与教学紧密-相关，能够延伸教育的深度与广度。现代教育技术能够设计、开发、应用教学资源，其能够优化教学配置，在信息技术的中介作用下使得教师的教和学生的学都得以优化，在现代教育理念的武装下教师研究课堂教学环节、精选教学内容，能够加快古代文学教学改革进度。现代教育技术消除原有教学模式与学生身心发展需求不符的这一主要矛盾，技术与教育完美结合，有效提升了知识传播速度与速率。

二、应用现代教育技术学习中国古代文学的可行性

1.现代教育技术的发展为其在中国古代文学学习中的应用提供可能。现代教育技术下教育工作的能够在内容和方法上进行选择，紧抓视听技术、计算机技术和网络技术这几大关键技术带给学生形态、感官和神经系统的刺激。在这种情况下有效保证了学生注意的持久性、记忆的强度和思维的敏捷性这些特征，这正是学习中国古代文学所需要的，其为人的发展提供了可能性。教师运用现代教育技术，能够控制、影响学生发展的各种因素，通过教学资源管理带给学生全面深刻的认识，这与传统教学相比效果更佳。素质教育下推崇个性化教学，教师以现代教育技术为依托注重资源整合，大大满足了个体本能需要。现代教育技术给予学生发挥个人力量的空间和时间，学生有针对性地选择具体化内容，在这种情况下学生的参与感较强，能够大大提高古代文学课堂效率。2.应用现代教育技术学习中国古代文化是对现代教育技术自身的一种丰富。中国古代文化源远流长，古代文学教学的最大意义是为了进行文化传承。现代教育技术使传统与现代融合，借助该项技术能够让中华历史几千年的精华彰显新的生命力与活力，在其作用下能够让古代文学仍然散发着绚丽的光芒。在辨证眼光下中国古代文化得以长久发展，在探索的过程中不忘创新，古代文学在现代教育技术的助力下呈现新的规格与质量，重现古代文化魅力。

三、当前电大开放教育古代文学课程学习状况

1.电大开放教育特点。电大开放教育是相对于封闭教育而言的一种教育形式，基本特征为:以学生和学习为中心，取消和突破对学习者的限制和障碍。以学生、学习为中心的自主学习以及培养学生的自主学习能力是电大开放教育的本质特征和核心内容。当前开放教育的主要教学模式是网络教育和面授辅导相结合，即线上和线下教学相配合的教学模式。网络教学是针对成人学生的最重要的手段。由于开放教育教学资源的开放性，学生在手机或者电脑上就可以获取知识，在网络中就可以实现师生准分离状态的实时教学，对教学问题进行讨论，以及对教师进行提问等。教师也可以通过网络开展教学活动，对教学过程中学生的提问进行回答。面授教学是网络教学的辅助手段，学习时间相对网络教学来说少，但是却有很重要的意义。在面授课上，可以解决学习过程中所遇到的各种问题。开放大学不同于普通高校，开放教育教学理念的开放性，教学资源的开放性，教学模式的开放性要求教学模式要以互联网为中心，使教学更加人性化，更加效率化，从而满足日益提高的个性化需求，提升教学效果，满足新时代开放教育的新要求。2.电大开放教育学生学习现状。电大开放教育的教育教学模式要求学员在远程开放教育环境中，在教师的指导、学习支持服务体系下，通过多媒体及信息传输技术实现的，学生的学习状况与开放教育的教学模式所要求的存在很大的差距。学生在具体的学习过程中仍然依赖于教师、教室以及面授辅导课，只是被动的听课、被动的记笔记、被动的完成老师布置的形考作业，仍然沿袭着传统的学习方式。学生仍然依赖于文字教材，对于其他形式的教学资源，如音像教材、课件、直播课堂用的很少。结合电大开放教育学生的特殊性，身兼多重角色，工学矛盾突出，没有足够时间参与面授辅导，从而出现不佳的学习成果，知识获得率和学习有效性得不到保证。3.电大开放教育古代文学课堂教学现状。中国古代文学是普通高校文科的一门课程，也是电大开放教育汉语言文学专业的一门重要专业课程。回顾历史，发现在一个世纪以来，古代文学教育经历了设立、废弃再到重回课堂的颠覆性变化，不同表现方式展示出不同阶段人们对其的重视性。文学教育作为提高学生理解能力和表达能力，对于培养综合性能力的优秀人才有着举足轻重的作用。在文学教育中文化知识领域涉及的范围很广泛，对于已经为人师表的开放教育汉语言专业的学生们来说学习知识、深造自己、把所学知识运用到教学实践中都是很有益处的。然而由于沿革古代文学教学的方式，影响了电大开放教育古代文学课堂，出现了生硬古板的教学现象，并给文学教学的教育增添了压力。因此要想重振古代文学教育，提高其在专业课教育中的地位，加强学生们对其重视性，不仅需要从教学方式、教学氛围等方面调动学生学习的积极性，更需要教师结合电大汉语言文学专业学生的特点，自觉地在古代文学教学中引入研究性学习理念，联系当代社会与文化，更新教学模式，从而更好地发挥古代文学课程在大学生素质教育中的重要作用。4.教师教学手段相对单一。古代文学教学以传统内容为核心，其较为枯燥难懂。教师没有按照学生发展的阶段组织古代文学课程内容，再加上一些教师认为现代化教学手段会破坏古代文韵味、会打破古代文学这一课程的严肃性与经典性，认为坚持使用老师教学手段才是正道。在其迂腐的思想下难以运用多样化教学手段进行教学。然而仅凭借一块黑板和一支粉笔难以在有限的时间内传输无限的知识，在实际教学中由于教学方法不当导致教师和学生不在同一频率上，教师采用传统说教陶醉在美文之中，但是学生的思绪已经飘散，难以与教师一同领略古代文学的魅力。

四、现代教育技术在电大古代文学教学中的策略

1.计算机辅助面授课堂教学模式。结合电大开放教育教学模式以面授为辅的特点，面授教师应当用全新的思想武装自己，以研究者的眼光审视和分析现代教育技术，意识到计算机技术能够辅助教师教学、能够弥补教师的不足。在古代文学的教学应该充分中利用和规划好有限的面授时间，在古代文学教学中以计算机为辅助，掌握人际互动系统，拉进古代文学中历代文人墨客、文学创作与学生之间的距离，有效增强学生的参与感，推动学生探究实践学习。教师可以利用音视频和动画设计来配合自身教学，真正实现由原有静态化教学转向动态化教学，让仅有的一期一次的面授成功的抓住学生学习的兴趣，让学生自觉投入后期的远程教育学习之中。计算机具有教学资源收集作用，教师可以根据课堂所讲授的内容有意识地选择合适素材，在教育教学过程中使用计算机多项功能带给学生不一样的体验，这种多模态教学方式大大吸引了学生的有意注意，打破了学生原有认知，学生变得愿意跟进教师的教学进程。计算机辅助下容易出现过度娱乐化现象，因此教师应当把握事物的主次关系，将计算机技术作为一项辅助工具，其在运用计算机辅助功能的同时加以口头描述，扮演学生学习引路人这一重要角色。2.国开学习平台上交互式教学模式。在现代教育技术的推动下开启新的学习模式，中国古代文学学习走出课堂，走上网络，在开放、超时空的国开学习平台上学生进行网络知识学习，学生的思维能够进一步的发展深化，身在一个交互式教学空间中学生对学习过的材料进行再记忆，在此环境中及时发现学习上的问题，能够有效调整自身的学习方式、改进学习方法，具有重要意义。教师鼓励学生利用网络进行自主学习，观看其他教育工作者的教学资源，确保学生思想的多元性。学生在国开学习平台上和教师进行互动式学习、探究和讨论，教师针对学生的意见和评论进行有效地点评，在这种情况下学生的知识能力获得理想的发展与进步。3.加强多媒体教材建设，为学习提供可靠的物质保证。电大开放教育的模式是远程教育为主，学生的学习是在远程教育环境中，在教师的指导和和学习支持服务的体系下，通过多媒体及信息传输技术实现的。多媒体学习就是开放教育的显著特点，一套适合成人自学特点的高质量、高水平的多媒体教材，将为学生的学习提供最可靠的物质保证。作为古代文学教师，应在如何提高多媒体教材的质量和水平上进行筹划，做一个覆盖整门课程知识结构的系统化的设计。让学生可以突破时间和空间的限制自主选择学习，让教师利用黑板、粉笔、依据教科书在教室里教学的模式逐渐被计算机网络，多媒体教学手段所取代，学生根据自身的需求，灵活的安排时间，自主选择学习媒体和学习手段，转变传统的以学校、教师为中心的教学理念，树立以学生为中心，让教师的角色从教转到导上。

五、结语

在现代教育技术下信息传播已经打破了原有时间与空间的局限，教师应当及时顺应这一趋势，摆脱原有认知障碍，巧妙利用现代教育技术让自身教育体系变得更加新颖与完善，在各项技术的助力下学生开启心路旅程，具有良好的网络和课堂的双重体验，在兴趣这一原动力作用下学生能力得到快速发展，能够及时抓住古代文学本质属性与特点。

参考文献：

[1]王颖.现代教育技术在古代文学教学中的应用[J].辽宁广播电视大学学报，2017（2）.

[2]张鑫.现代教育技术在古代文学课堂的创新应用[J].沈阳大学学报（社会科学版），2016（2）.

作者:曾鹏瑞 罗美娟 单位:资阳广播电视大学