教育技术提高物理教学效率

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一、运用现代教育技术创设学习情境

兴趣是最好的老师，运用现代教育技术创设学习情境，可以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率。在课堂教学中，我总是想方设法通过创设学习情境来调动学生学习的积极性，而信息技术对于创设有利于学习的情境有着特别的优势。在初中物理教学实践中，运用现代教育技术，通过生动形象的演示，创设利于启迪学生智慧的学习情境，使学生在这样的情景中通过感悟和体验，逐渐产生学习兴趣并从情境中发现问题，进而有针对性的开展讨论，理出解决问题的思路。经过这样的良性循环，学生主动参与探究活动的能力大大增强。

二、运用现代教育技术拓展课堂空间

教育技术的现代化，使拓展课堂空间、加大知识传授密度成为可能。传统物理教学中的教师板书、演示实验费时很多，影响了课堂知识传授的信息容量。这一缺陷已被现代教育技术所克服。计算机技术以图形语言、动画语言等大信息量的优化处理，大大提高了课堂效率。

三、运用现代教育技术加强教学反馈

师生互动，及时检测，及时反馈，是现代教育技术运用于学科教学的一大优势。计算机创设特定的教学环境，可以使时空距离缩短，使师生间的沟通加速。教师可以利用网络技术迅速搜集统计学生学习的相关信息，从而及时分析教学效果，调整教学节奏和进程。例如，在教学实践中，我采用电子白板将上课的授课情况进行录制，在课后让学生整理，这和“翻转课堂”应用有相似之处，我把积累的视频，放到邮箱里面，学生某一块知识不熟练，就可以观看视频，学生可以根据自己的情况进行自学，节省教师重复性劳动。

四、运用现代教育技术突破教学难点

在课堂教学实施中，运用现代教育技术可以很好地突破教学难点。计算机技术的图形处理能力超强，利用这一特有功能可以变抽象为具体，变静态为动态，将微观过程进行宏观模拟，把宏达的场景做微缩处理，化枯燥为生动。这对突破教学难点无疑帮助很大。

总之，运用现代化教育技术来辅助物理教学，可以化抽象为形象，化微观为宏观，化静态为动态，化不可操作为可操作，对学生理解知识难点，提高综合能力，推进素质教育具有重要意义。作为物理教师，我们应该积极潜心钻研现代教育技术，全面提高物理教学效率和教育教学水平。

作者:于云英 单位:河北省定州市悟村初级中学