群体评价在大学思政教育管理的应用

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【摘要】文章概述了思政教育管理的重要性，介绍了群体评价的概念、方法。从教育管理队伍建设、教育管理方式方法提升、教育管理制度建设、教育管理工作的具体开展等方面阐述了群体评价在思政教育管理建设中的应用。

【关键词】群体评价；大学；思想政治教育；管理应用

从当前的高等院校思政教育具体管理分析现状来看，大学教育不仅要育才，更要育德，而“育德”目标的实现，必须要借助思政教育，思政教育在大学整体教育中有着重要价值，在具体教学管理中对思政教育的管理强化，由管理促进教育效果的提高，这对于高校的教学整体优化意义显著。从教育管理的角度出发做问题的分析，改变单一化的管理方式，实现管理各个方面的完善，这样大学综合教育的效果才会更加的突出。基于此，分析研究大学思政教育管理的具体方式运用便具有了重要的现实价值。

一、思政教育管理的重要性

思政教育管理是大学教育管理工作中的重要内容，主要的作用体现在以下两个方面。1、发现并解决思政教育管理的问题。思政教育管理的突出作用体现在发现并解决思政教育管理问题方面。思政教育管理是教育管理的重要组成部分，目的是推进思政教育工作的有序发展，实现思政教育的质量提升。如果思政教育工作中出现了问题，那么利用管理手段和措施可以将问题解决，继而便可以实现教育的正常运行。简言之，在思政教育工作实践中，利用管理手段对具体的教育行为进行督查和检验，能够有效的发现教育实践中存在的问题，而根据问题采取针对性的管理措施，问题可以得到解决，因此说在思政教育问题发现和解决方面，思政教育管理的重要性显著。2、优化思政教育管理布置，实现教育提升。思政教育管理的另一个重要作用体现在优化教育管理布置，实现教育提升方面。从思政教育的现实的具体分析来看，大学中的思政教育针对不同的专业、年级需要有针对性的设置，因为各个专业以及年级所处的教育阶段不同，教育需要做针对性的改进，这样具体的教学效果提升才会更加的显著。利用思政教育管理可以实现对各个阶段的教学分析，有教学分析做基础和参考，整体教育中的资源配置、人员利用以及课程设置等都会更具优化性，如此教育提升的目标可以得以顺利实现。简言之，在思政教育的具体开展中，管理工作能够有效的促进资源配置优化，这样，教学资源的利用率得到提升，成本控制效果也会更加的显著。

二、群体评价分析

群体评价是近年来兴起的一种全新的评价方法，此种方法在评价完善性和全面性方面具有重要的作用，以下是对这种方法的具体分析。1、概念分析。所谓的群体评价，指的是对于社会系统中的大型复杂的评价项目，利用多个专家或者是决策者进行参与的评价方式。从群体评价的具体分析来看，其具有两方面的显著特点：第一是具有多评价参与方。从群体评价的具体分析来看，参与评价的人员或者是机构不是唯一的，所利用的标准以及方法也是不统一的，所以群体评价往往会有更多的评价结果，而这些评价结果正好可以反应被评价主体在各个方面的表现；第二是群体评价具有阶段性，即群体评价不是对单一阶段的评价，而是对被评价主体的一种动态发展判断，因此群体评价对于被评价主体的发展分析效果比较好。总体来讲，群体评价的现实意义显著，因此应用比较普遍。2、群体评价方法。群体评价在目前的现实利用中较为广泛，主要的评价方法有三种：第一种是多阶段交互式评价方法。所谓的多阶段交互式评价主要指的是在不同的发展阶段，具有评价能力的单位或个人通过相互的评价来达到认清自身发展现状的评价方法，这种评价方法的发展性和动态性特征比较的显著；第二种方法是主客方交互式评价，这种评价主要是评价的主体和客体通过交流做出评价的方法。从具体分析来看，这种群体评价方法具有自主性的特点，是一种自我主动评价和他人评价相结合的手段；第三种是群体协商评价方法，此种方法在当前的利用中较为普遍，指的是通过评价客体内部的集体参与和协商，对评价客体做出多方面品评的方法。

三、群体评价在思政教育管理中的应用

在思政教育管理中，群体评价具有重要的利用价值，积极的分析其在实践中的应用，这对于思政教育管理的效果显著。1、教育管理队伍建设方面。群体评价在大学思政教育管理方面的应用，首先表现在教育管理队伍方面。从具体的分析来看，教育管理队伍素质的高低对于教育管理的效果提升有着明显的影响，所以提升队伍中人员的素质至关重要。通过群体评价可以认识到更多的影响教育管理的人员因素，针对这些因素做教育关务的培训和教育，这样，人员基本素养得到提升，人员能力和水平有显著的提升。管理队伍的整体水平受人员自身因素影响，人员自身素质提升，队伍的综合实力加强，其在教育管理中的作用发挥会更加的显著。2、教育管理方式方法提升方面。群体评价在教育管理中的第二项突出应用体现在教育管理方式方法的提升方面。从具体的教育管理分析来看，管理需要根据实践的不同做积极的调整与改善，这样管理才能够实现与时俱进，管理成效才会更加的突出。群体评价具有明显的动态性特征，所以其能够实现经验总结上的管理发展分析和评价。从未来需要入手作评价然后采取手段和措施的更新，这样教育管理的实践适应性会更加的显著，其价值发挥会更充分。简言之，利用群体评价可以促进教育管理的更新和进步。3、教育管理制度建设方面。群里评价在教育管理中的重要应用，第三点体现在教育管理制度的建设方面。从具体的分析来看，思政教育管理的有序发展和执行需要依靠科学合理的管理制度，因为好的管理制度能够最大程度的发挥管理人员的主动性和积极性，能够实现管理资源的价值发挥最大化。在教育管理制度建设方面，单一性的考虑必然会造成适度平衡性的失衡，采用群体评价的方式，看待制度的角度更加多样，制度开展的难易程度分析会更全面，至于制度适应的心理基础，利用群体评价的方式也可以更有效的把握。检验之，通过群体评价，教育管理制度建设更全面，作用发挥更显著。4、教育管理工作的具体开展方面。在教育管理工作的具体开展方面，群体评价也有着重要的应用。从一般的教育管理没开展分析来看，对其进行评价主要包括对内容的分析、对执行的判断和对最终效果的总结，单一的评价只能够获取单方面的消息，这对于执行的综合化开展和质量的整体性提高十分不利。群体性评价中，因为参与评价的主体不唯一，具体的品评标准也不相同，所以最终获得的结果会有差异。对比差异性的结果可以更好的判断具体工作开展中的不足，这对于不足改进来讲现实意义突出。简言之，推进群体评价，教育管理工作的具体开展全面性效果会得到明显提升。

四、结语

综上所述，大学思政教育工作对于学生的德育培养具有重要的意义，所以必须要对德育工作做具体的加强。从当前的德育工作开展来看，思政教育管理能够有效的改变思政教育的现状，实现教育资源的优化配置和教学效果的整体性提升，但是因为方法利用等本身缺陷，效果的提高不够显著。群体评价作为一种多方参与的考核评估方式，能够从更全面的角度对思政教育管理工作问题做分析并提出解决的措施，因此讨论思政教育管理中的群体评价应用现实意义显著。

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作者:朱媛 单位:泰州职业技术学院