大学教育管理对步入社会的辅助作用

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大学教育管理立足于人才培养与社会需求基础原则之上，对学生给予综合素质的培养，就其工作内容与目标来分析，此项工作的开展是大学生顺利从高校走入社会，并能够在社会立足的基础条件。素质教育的提出是基于社会对专业人才需求的转变，当前社会发展过程中，各领域对人才所提出的标准已经不仅仅是过硬的专业技能，同时还包括创造能力、应变能力、道德素养等各个方面，这也对大学教育管理工作提出了更高的要求。

一、大学教育管理概述

大学的职能是传播知识、培养人才，在不同的时代中，大学对人才的培养目标与模式等均会呈现出一定的差异性，而在现代社会中，显然的大学作为重要人才培养基地，在其职能上也实现了更为全面的发展[1]。大学教育管理可从两个层面进行定义：首先，广义上来分析，大学教育管理可定义为是对大学生进行专业知识、思想政治教育等方面的管理培养。其次，侠义层面上可定义为在某个目的下，有规划的对受教育对象给予道德与精神以及文化素质培养。大学教育管理涉及到量大主体，包括大学生与教师，大学生属于受教育对象，而教师则是整个教育活动开展的引导者。大学教育管理的核心任务是为社会建设与发展培养高素质人才，在此任务目标的实现过程中，大学教育管理被细化为综合能力教育、思想道德教育、心理健康教育等各项工作。

二、大学教育管理对大学生步入社会的作用分析

（一）有助于大学生树立正确的三观。大学生的人生观与价值观以及世界观均处于趋于完善的过程中，在此期间，大学教育管理对大学生树立一个正确的三观起到重要引导作用。人生观、价值观、世界观对大学生未来在社会中的发展具有着一定的影响作用，就人生观而言，将会影响到大学生对自己未来人生的规划，会间接的影响到其职业发展；价值观将会左右大学生的价值倾向，也就是对集体利益与个人利益的取舍；世界观所影响的是大学生的格局，而格局会干预到一个人对于事物的判断以及对人生各个阶段所做出的选择[2]。大学教育管理工作在大学生三观养成中所起到的作用为，经由思想政治教育以及心理健康驾驭，促使大学生能够树立一个正确的三观，从而能够更好的立足于社会。（二）有助于培养大学生情商与智商。现代社会中，高智商低情商的人到处可见，此类人群在个人职业发展与生活上均会面临着主动的阻碍性因素，这与其情商较低存在着一定的关联，而大学教育工作不仅仅是对大学生的专业知识进行培养，同时也能够对学生的交际能力给予一定的指导。大学生的未来归属于整个社会，为此，在大学教育管理中应该要考虑到学生的社交能力以及应变能力，而这些能力均属于情商范畴。促进学生之间、学生与教师之间、学生与家长之间的交流能力，对其未来在社会环境中的发展具有着重要意义。（三）有助于对理论与实践进行检验。大学阶段与高中及初中等阶段所存在的主要差异为，大学阶段中，学生可尽情的释放自己的能力与人情，在理论知识的基础上大胆的做出猜想与实践。针对此，大学教育管理工作需要坚持理论与实践相结合的教育原则，为学生提供实践机会，促使其能够尝试将理论知识转变为实践操作[3]。在步入到社会之后，学生的身份会转变为职业人，单纯的具备丰富的理论知识显然不够，实践能力才是一个企业对人才的主要评价指标，为此，大学教育管理中应该尽量对学生的实践能力给予培养，促使其能够做好应对身份转变的准备工作。（四）帮助大学生进行做出良性选择。大学生都是抱有美好梦想与理想的青年群体，其中梦想是在主观意愿上形成的，不会受到客观因素的限制，而理想则是在一定的约束条件下形成的真实生活的规划。为引导大学生能够对理想或是梦想做出良性的选择，大学教育管理中应该关注到大学生在步入社会之前对人生或是职业规划选择的需求，引导大学生客观的进行自我评价，并能够对各种切实存在的客观因素进行综合分析，理性的做出抉择，从而解决自己当下所存在的困惑，形成自己的原则。

大学教育管理工作围绕大学生开展，其核心目的是对大学生的综合素质、思想品质、心理健康等给予培养，促使其成为一个符合社会发展需求的专业人才。大学是学生进入社会之前的最后一个学习阶段，对学生的未来发展起到至关重要的影响，为此，大学教育管理应该要立足于社会发展实际情况，总结大学生在步入社会的初期阶段可能会面临的问题，将此作为基础开展各项教育活动，促使大学生能够顺利的实现身份的转变。

参考文献：

[1]王莉莉.大学教育管理的可持续发展策略研究[J].教育现代化,2017,04(15):83-85.

[2]郭嫔.大学教育管理对大学生立足于社会的意义探讨[J].才智,2016,05(16):187.

[3]马利.大学教育管理的可持续发展策略研究[J].改革与开放,2016,09(08):124-126.

作者:顾瑾璟 单位:南京信息工程大学