小学以人为本教育管理论文3篇

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第一篇

摘要：在现代文明的发展进程中，以人为本理念是体现文明的重要标志之一。在小学教育管理中应用以人为本理念有利于学生和教师的共同发展，同时也满足了教育改革的要求。以人为本要求以教师和学生为主体，使教师和学生在教学过程中占主导地位，其一改传统的教学方式，采用人性化的教育管理模式，使小学教育朝着更加健康的方向发展。

关键词：以人为本；小学教育管理；应用

小学教育管理中以人为本的理念主要体现在以教师和学生为中心，注重激发教与学过程中的主动性。小学教育是培养学生能力的一种基础性教育，它的管理必须应用以人为本的理念，即以师生为中心，以此提高教与学的积极性，进而提高教学效率。以人为本理念在小学教育管理中有着深远的意义。

一、以人为本的基本理念

以人为本是科学发展观的核心理念。过去发展主要注重经济和物质的发展，而目前结合了以人为本的理念，强调保障人民群众的根本利益。党的十六届三中全会上，明确提出了要树立和落实科学发展观，即“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进社会经济和人的全面发展”。会上强调以人为本是科学发展观的核心和本质。以人为本就是一切以人民群众为中心，关心人、围绕人、为了人、尊重人、理解人、激励人和培育人，调动人的积极性，从而激发人们的潜能和创造思维。在教育管理中应用以人为本的理念能够调动教师和学生教与学的积极性，激发他们的潜能，以达到共同进步的目的。以人为本的教育管理需要教育相关部门各级机构注重人在教育中的中心地位，促进人的发展。以人为本是中华民族传统文化的思想内涵，它在过去几千年的发展过程中逐渐形成并日趋成熟，“因材施教”“循序渐进”“教学相长”等思想均体现了以人为本的重要理念。随着时代的发展和文明的进步，以人为本的思想在社会中已经发展为其他的形式，如教师评优、教师去外校学习等都体现了以人为本的基本理念。由此可见，以人为本是一种从传统教学中传承下来的精华理念。

二、小学教育管理的意义

小学教育是基础教育阶段，它在很大程度上能够影响一个人一生的发展，因此小学教育的管理对教学起着决定性作用。以人为本的理念在小学教育管理中体现在教育管理者和教育管理政策上，优秀的教育管理者和教育管理政策有利于促进学生潜能的发挥。

三、以人为本的理念在小学教育管理中的应用

1.实施以人为本教育管理的政策。以人为本的基本观念在教育管理中的应用可以激励教师和学生在学术和学习方面的发展。实施以人为本教育管理的具体措施如下：首先，改变教育管理者的管理观念。在过去的教学管理中，大多数教育管理者都是遵循传统的规章制度，忽视了师生在教学中的中心地位。转变管理者的观念是以人为本的教育管理的基本策略，它要求管理者进入课堂，亲身感受教学过程中师生各自所扮演的角色以及教育的特点，深入了解课堂教学，从而制订出更加人性化的管理制度。另外，教育管理者需要拉近自身与师生的距离，消除隔阂，从而使关系更加融洽和谐。其次，关心师生的情感也是重要的措施。教师和学生都是富含情感并具有强烈意志的团体，他们有自己独特的思想。管理者需要关心师生的情感活动，在发现异常时及时鼓励他们，使他们热爱教学和学习。最后，制订以人为本的教育制度也是必不可少的。制度是行为的保证，合理的制度能激励师生服从和遵守。制度应当注重学生各方面的发展，鼓励学生培养自身特长和爱好；同时鼓励教师之间竞聘上岗，建立良性竞争制度，设立相关奖项激励师生共同进步，从而形成人人尊重教师、爱护学生的教育氛围。2.以人为本教育管理的实施意义。小学教育管理应当注重人的主导地位，促进个体的能力发展。以人为本的教育管理是一种适应时展需求的管理方式。同时，以人为本理念在教育管理中的应用有利于激发教师与学生的积极性，提高教学效率。小学教育不仅应当注重学生的学习能力，还要促进学生心理健康的发展。以人为本的理念能够给予师生人性化的教育管理，有利于教师和学生的发展和成长。

参考文献：

[1]徐文魁.以人为本理念在小学班主任管理中的应用探究[J].中华少年，2017（31）.

[2]陈代亮.小学教学管理要有效贯彻“以人为本”方针的探讨[J].读与写（教育教学刊），2017（2）.

[3]徐勤路.以人为本管理理念下的小学教育管理模式分析[J].中华少年，2016（35）.

[4]田萍.以人为本理念在小学教育管理中的应用探索[J].中华少年，2016（7）.

作者:杨洁 单位:云南师范大学

第二篇

【摘要】素质教育的发展和进步对学校管理提出了很多新要求，要求学校改变以往具有强制性和权威性的管理观念，做到以人为本，进行人性化的教育管理。小学管理一直延续的是从上至下的制度管理模式，教师的主体性被忽视，管理效能一直较低。在小学管理中实践人本管理思想，不仅能有效提升学校管理效能，对促进学校教学效率的提高和学生的发展都具有积极意义。

【关键词】人本管理;小学教育;教育管理;意义;应用

时代在发展，社会在进步，新课程改革也在不断地深入实施，传统的机械式管理模式严重阻碍了学校教育的个性化发展。要想保持学校的持续健康发展，只有转变管理方式这一选择。因此，怎样才能脱离旧有管理制度的枷锁，制定符合新时代要求的发展策略，使教育更加自由多样化，使管理更有成效，成为当前我国小学教育管理十分重视的热点。注重老师、学生的个性发展，人本管理理念成了当下教育改革所要努力达到的新目标。

一、人本管理理念概述

传统教育管理理论遵循以学校为主体的落后教育理念，教师以管理者的身份作为教学工作的核心。而人本管理理念认为，人作为社会行为的主体，是管理的执行者和执行对象，这就要求团队中每个人都发挥主观能动性，积极参与到管理活动中来。这里的“人”突出表现在对独立个体的人格尊重和身心保护，将管理看成服务，将服务学生当做一切教学活动的起始、归宿和源动力。总之，人本管理理念就是要把学生的健康成长作为教学的目的，全面落实素质教育，激发学生自制力、想象力、创造力。

二、人本管理的重要意义

1.打破传统教学观念的束缚。传统的学校办学管理方式强调教师主体的地位，抹杀了学生的创造力，在实践中存在很多不和谐、不合理的地方，限制了学生独特个性的形成和多元化的发展。而人本管理打破了传统教学观念的束缚，它强调对每个学生的人格尊重和身心保护，为学生的自由发展创造了条件。2.紧密围绕“为学生服务”的宗旨。新教改背景下的现行体制突出强调“服务”这一宗旨。学生和学校不再是管理施动者和从动者的从属关系，而是服务者与服务客体的主从关系。人本管理，开放了学生自由发展的空间，为学生的思想解放和能力提高奠定了基础。3.体现个人价值的实现。科技、经济高度发达的社会对自身价值的实现和人权地位的认可提出了新的要求，人本管理的理念融入小学管理正适应这一要求。

三、人本管理理念在小学管理中的应用

1.尊重教师，激励教师发展。教师是教育学生的主体力量，要使人本管理理念得到有效落实，管理层的人员就要积极地与教师沟通，关注教师的发展，及时解决教师的问题，激发教师的工作热情。同时在进行学校管理时，管理者要以身作则，为教职工做榜样，带动全校人员共同发展。教师管理工作能否得到有效的实施，关键在于教师的素质能力，所以教师要积极努力地提高自身的教学水平，提高以学生为本的理念，增强人本化管理的自觉性和主动性，积极推进人本管理理念在教学工作中的实施与运用。2.倡导学生的主体地位，促进其健康发展。学校管理最终是要为学生所服务的，因为学生是学校的主体，人本管理理念最终要落实到学生身上的，我们要坚持以学生为本，保障学生的各项权利不受损害。同时，学校要充分尊重学生的个性发展，使每一位学生都能够健康、积极的发展。学校作为教书育人的场所，就要全面地关注每一位学生的发展情况，及时为有困难的同学解决问题，平等地对待每一位学生，使所有学生都能够朝着积极向上的方向发展。人本管理理念在学校管理工作中发挥着重要的作用。学校管理工作不是一蹴而就的，需要我们坚定人本管理理念，努力促进学校各方面工作的完善。3.注重学校德育工作的落实。学校要加强德治的力度，把管理工作纳入规范化的轨道，强化教师在学校管理中的作用，发挥教师的主体作用。在管理工作中，要认真听取教师的意见和建议，发挥民主管理的效力，拒绝管理层人员的独断专行，调动全校教职工的参与性，加强对学校管理工作的监督力度，完善并公开学校的各种规章制度，使学校管理透明化，提高学校的管理水平，促进学校的良好发展。4.创新学校的教育管理工作。教育管理者要根据时代的特点和要求灵活地调整学校的管理工作，旨在促进学校更好的发展，管理者要及时更新观念，转变自己的管理模式，充分调动学校的师资力量，共同进行管理。要进行管理的创新，最重要的就是要对教学进行创新，加强教师对课堂教学的管理，充分尊重学生的主体地位，努力提高学生对学习活动的参与性，提高学生的创新思维能力和实践动手能力，不断创新学生的教育管理工作，使人本管理理念真正落实到实处。

总之，践行人本管理理念，是进一步深化管理改革及实施素质教育的管理理念。它是建立在政策——制度——硬管理——基本效率的基础上的一大提高，将管理演变为依靠主体——政策、制度激励——科学评价——鼓励创造——软管理——高效率的人本管理模式。教育管理者要进一步探索、实践这一模式，以期更好地优化教育管理，提高管理效能，推进素质教育。

参考文献：

[1]常旌.人本化管理模式在小学管理中的思考与实践[J].当代教育论坛:管理版,2010(7).

[2]张绍杰.当代小学教育管理的几点思考[J].教育研究,2013,11(17).

[3]刘怀新.对薄弱学校管理的思考[J].贵州教育,2013,10(23).

作者:杜小艳 单位:旬邑县城关镇东关小学

第三篇

在教学改革不断推进的过程中，以人为本理念作为一种新型教育管理理念备受推崇，它从本质上尊重学生在教育教学中的主体地位，有助于实现学生长远发展的教育目标。因此，笔者从以人为本理念的涵义及其在小学教育管理中的实践意义出发，阐述以人为本理念在小学教育管理中的具体实践。

一、以人为本理念的涵义及其在小学教育管理中的实践意义

以人为本理念也可以称之为人本理念，是现代教学管理工作的核心内容。具体而言，人本理念就是指在进行教学管理过程中，根据学生的差异化需求，从学生的思维差异、行为差异、价值差异等几个方面出发，有针对性地对学生进行管理。在小学教学管理过程中，将以人为本理念应用在管理过程中是具有一定实践意义的。现代管理过程中，十分注重人的个性价值，尊重人与人之间的主动性，而以往落后守旧的管理方式是无法做到这一点的，以人为本的教学管理理念，更加注重人文精神的传颂，可以为学生以及教师营造一个更加和谐的教育教学环境，这有助于实现学生健康长远发展，同时也可以帮助学生实现学习成绩与思想素质的双重提升。

二、以人为本理念在小学教育管理中的应用策略

1.创设以人为本的学校领导模式。在贯彻以人为本理念的小学教育管理过程中，从学校领导队伍入手，创设以人为本的学校管理模式，可以为人本理念的实施奠定良好的基础。具体而言，创设以人为本的学校领导模式可以从以下两个方面入手，首先是要树立以人为本的校长理念，在进行教育管理时，校长是学校的最高领导者，具有教育管理的决策权，因此对于一名小学校长而言，要认识到自身的教育管理责任，树立以人为本的管理思想，这样才能更好地凝聚教育力量。其次是要实施情感移入的领导管理方式，校领导者应该明确以人为本的作用价值，了解学生的成长需要，明确小学生与成人之间的差异，发挥自身的中间粘合作用，推动小学教育管理发展，这是在创设以人为本的学校领导模式过程中必须要做到的。2.贯彻以人为本的教师管理形式。教师是学校与学生之间的桥梁与纽带，并且是小学教育管理过程的实施者，在小学教育管理中具有举足轻重的地位，但是在以往的小学教育管理过程中，受传统教育管理观念影响，教师在学校之中长期处于从属地位，教师的教学管理任务就是无条件服从校领导的命令，没有自身的管理主动权，这样的教育管理，教师自身积极主动性比较低，因此对学生的管理效果也十分欠佳。为此在以人为本理念不断深入的过程中，就必须要贯彻以人为本的教师管理形式，这样才能使人本理念更好地贯彻执行。首先学校必须尊重教师，给予教师更多的管理发言权，这样才能充分的调动教师教育管理主动性；其次学校要注重教师的提升与发展，实施科研兴校发展战略，加快开展培训调研工作，实现小学教师专业化成长；最后建立以人为本的教育管理制度，实现情感管理到制度确立之间的过渡，将以人为本的管理理念更好落实。3.确定以人为本的学生发展理念。首先在进行小学教育管理时，要尊重学生的身心发展规律，对于身心发育并不健全的小学生而言，心理承受能力比较低，因此传统的揠苗助长管理方法，是违背学生成长规律的，为了能够实现学生更好的发展，在管理过程中要给予学生更多的自由成长空间，根据学生的个性差异去制定授课内容和教学进度，这样才能根据学生的学习发展需求，适时进行调整，这是以人为本的学生发展理念体现。其次是理解学生的不足，在以人为本的管理理念中，教育管理者应该承认学生的不足，不对学生提出过高的要求，给予学生更多的鼓励与认可，从而帮助学生健康发展。最后是落实全面发展的管理目标，改变以往教育管理中以知识传输为主的管理方式，从学生的个性发展与长远发展出发，帮助学生学习成长。4.营造以人为本的和谐校园气氛。营造以人为本的和谐校园气氛也是以人为本理念在小学教育管理中的重要实践形式，为了实现这一目标，首先学校要塑造以人为本的人文组织环境，无论是教师还是学生都要遵守校园准则，从而打造优良校风，建立和谐的师生关系，这样的学校文化可以对学生产生积极的心理影响。其次构建以人为本的教学环境，在教学过程中，教师要尊重学生的主体地位，放下教师的架子，走进学生中间，与学生成为朋友伙伴的关系，这有助于实现教学质量的提升。最后建立人性化的管理制度，针对学生的年龄特点，结合学生的心理因素，人性化地对学生进行管理，从而以制度为依托，营造以人为本的和谐校园气氛，这对于学校以及学生的发展都会大有裨益。

作者:张洪敬 单位:临泽县平川镇中心小学