工匠精神在教育管理的运用

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1、高校辅导员教育管理的工作内容与工作倦怠的原因

1．1工作的内容。在教育管理工作中，高校辅导员工作的内容主要包括两方面:一方面是辅导员需要参与到教书育人的环节中，担任起“工匠”的责任。具体体现为:在日常教育管理中，高校辅导员需要帮助学生树立正确的人生观、价值观与世界观，培养学生形成良好的道德品质，提升他们的思想认识与精神境界。另一方面是了解学生的生活状况，做好教室、宿管、寝室和考场的管理工作。具体体现为:定期去到教室检查学生的到课率，并和任课教师建立良好的沟通关系，掌握学生的出勤与听课状况。检查学生的寝室，了解学生在校时的生活情况，并与宿舍的管理员定期沟通，以获得更多的学生生活信息。此外，考场既是战场，辅导员必须做好考场的管理工作，缓解学生的考试压力，并维持考试的纪律，避免作弊的行为出现。1．2管理工作倦怠的原因。由于高校辅导员的工作复杂，管理的内容繁多，导致辅导员的情绪与情感处在疲劳的状态，对于自身的本职工作“导”所花费的时间与精力不足，一度认为自己是扛着教师的职位，当着学生保姆的工作。加上辅导员承担着学生的思想政治工作，且工作效果不是一蹴而就、短时间内就能获得明显的成绩，使得高校辅导员认为学生思想政治的开展没有明显意义，又不得已而为之的工作职责，在心理上与思想上极易出现管理工作倦怠的负面情绪。此外，在高校辅导员的个人因素方面，部分高校辅导员的理论知识、综合素质与专业化的教学水平较低，对自己的要求极高，但往往心有余而力不足，加上心理情绪易怒、焦虑不安与紧张，直接产生管理工作上的倦怠。

2、培养高校辅导员具备“工匠精神”的重要性

工匠精神的中心便是做事认真负责，凡事皆求达到完美。而高校辅导员作为高等教育阶段的工作者，是授课教师和学生的沟通桥梁，且我国目前的大学生大部分属于95后，是家里的独生子女，缺乏吃苦耐劳的精神，而大学阶段是学生树立人生观与世界观的关键阶段，虽然高校辅导员的教育管理工作是基础环节，但在大学生人生成长阶段中具有重要作用，因此必须做好学生的思想教育工作，增强辅导员在工作中的“工匠精神”，坚持以“以生为本”的原则，专心对待每一名学生，从而发挥“工匠精神”在教育管理中的作用。此外，在高校辅导员教育管理中，任职的辅导员的人群偏年轻化，更需要在管理工作中用“工匠精神”的严格要求自己，为学生树立为人师表的良好典范。且“工匠精神”作为我国社会发展中的新型思想观念，而大学生是“工匠精神”的培养对象与主要载体，是我国当前教育改革的关键。因此高校辅导员作为高职院校教育管理中的重要一员，必须具备“工匠精神”，注重学生日常的学习和生活，通过潜移默化的方式影响学生，将学生培养成一名具备高素质的人，这样学生才能体会到“工匠精神”的价值。

3、高校辅导员“工匠精神”在教育管理中的运用

3．1管理工作倦怠的有效解决措施。针对高校辅导员在教育管理中工作倦怠的问题，学校的重视和关怀是基础。因此学校应注重高校辅导员在日常教育管理中的工作职责，明确分工，区分高校辅导员的工作和其他工作部门的管理内容，以缓解他们的工作压力，减少工作量。在日常管理考核中，还需有效融入“工匠精神”，让辅导员认识到在教育管理中自身具备工匠精神的重要性，转变扛着教师职位，当着学生保姆工作的错误观念，并从辅导员在管理工作中的创新能力、工作热情与态度、实际工作量以及敬业精神方面对辅导员的工作能力加以考量，然后将评价的结果通过网站、校园公示栏等方式公示出来，给予辅导员在工作中付出努力的肯定与支持，让辅导员明白自己的长处与不足，并采取有效措施来处理。3．2做好定期总结，提高自身教育管理能力。要想高质量地完成辅导员的工作，高校辅导员必须学会定期总结，借鉴前人的成功经验，结合自身的工作环境，掌握正确的管理方法与策略。因为辅导员的工作需要关注学生，了解学生的学习动态，加上工作时间较长与工作量大，因此运用正确的工作方法与策略具有重要意义。然而最好的管理素材、真实的情感和效果来源于一线。因此辅导员在教育管理的工作中，必须做好定期总结工作，尽量做好每个星期一小结、每个月一小结，季度有汇总，年度有报告，严格要求自己的工作，善于总结，这样才能掌握有效的管理工作方法。此外，为了提高自身教育管理能力，辅导员还需依据自身的总结情况，从日常学生事务性工作中进行提炼、归纳和总结，正确的评估自身的工作状态，以便进一步调整自身的工作方法。3．3追求精益求精，树立正确的工作态度。工匠精神的基本要求就是追求精益求精、精雕细刻，树立正确的工作态度。因此在高校辅导员教育管理中，辅导员在工作时应讲究精益求精，掌握“细线条”的精雕细琢，以提升自身的管理能力。并将教书育人放在工作的首位，关心学生生活物质的需求，同时关注学生的精神文化层面的需求，对学生学习加以督促、纠偏，注重学生的在校生活，为学生创造相应的生存条件，让学生得到足够的关心与爱护，这样才能更好地弘扬与传承工匠精神。3．4不断学习，提升自身的创新意识。随着全球化、“互联网+”和信息时代的带来，复杂多变的社会思想给学生的人生观、世界观与人生观带来巨大的冲击，使得学生的生活方式与思维模式发生了明显改变。因此要想提高自身的理论知识水平，高校辅导员学习国内优秀的传统文化与经典文化，增强自身的综合素质，学习运用网络教学平台进行网络思想政治技能的学习，结合《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》中对辅导员的要求，加强基础学习，掌握专业知识与法律法规的知识，不断更新自身的知识储备，以提高自己的理论水平与综合素养。例如为了提升自身的教育管理经验与综合素质，增强自身的创新意识，彰显辅导员的职业风采，作为一名拥有“工匠精神”的辅导员，除了积极参与各种辅导员骨干培训班，学习教育管理的专业知识外，还可积极参与到全国高校辅导员职业能力大赛、全国高校优秀辅导员博客优秀博文评选以及全国高校辅导员工作优秀论文评选的活动中，通过理论学习和以赛代训的方式提高自己的专业化水平。此外，辅导员也可利用新媒体建立微信群与QQ群，要求全体学生参与进来，向学生传递正能量，指导当代学生建立三观。

综上所述，工匠精神是一种精益求精、追求完美的精神理念，也是爱岗敬业的精神体现，具备“工匠精神”的高校辅导员就是树立对职业敬畏、执着负责的态度，引导学生树立正确的三观。因此在高校辅导员教育管理中，高校辅导员必须做好定期总结，树立正确的工作态度，提高自身教育管理能力，同时不断学习新的教书育人经验，提升自身的创新意识。此外，在实际教育管理中，还需坚持不懈，向学生传承与弘扬“工匠精神”，通过循环渐进的方式让学生接受知识，争取将大学生培养成国家社会都需要的高素质复合型人才。

【参考文献】

［1］夏飞辉．培养高校辅导员"工匠精神"的策略［J］．西部素质教育，2017(05)

［2］黄兆凡．浅析辅导员的工匠精神［J］．新西部旬刊，2016(9)

［3］崔娟娟．"工匠精神"铸国之重器———浅析新时期辅导员工作要义［J］．教学管理与教育研究，2017(6)

［4］任雅才．以工匠精神做好高校辅导员工作［J］．高校辅导员学刊，2016(5)

作者:汪琳 单位:湖南工业职业技术学院