高校践行社会主义核心价值观的问题与对策

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摘要：为了提高高校学生的自身素质，加强高校对社会主义核心价值观的教育，坚定社会主义核心价值观在高校学生心中的地位，凝聚高校社会主义核心价值观建设的力量，文章针对高校践行社会主义核心价值观存在的问题进行了分析，并提出了具体的应对策略。

关键词：高校；学生；社会主义核心价值观

在全国高校思想政治工作会议上强调，高校思想政治工作要坚持把立德树人作为中心环节，要坚持不懈地培育和弘扬社会主义核心价值观，要做到全程育人、全方位育人。社会主义核心价值观作为核心意识形态，是对国家、社会和个人的具体要求，对高校学生具有价值示范和思想引领作用，因此，培育和践行社会主义核心价值观成为高校思想政治工作的首要任务。随着改革开放的深入和经济的进步，高校学生面临多元化价值选择的冲击，学生对社会主义核心价值观的信念产生了动摇。在当前复杂的社会环境下，学生迷失了自我，没有坚定的信念，因此，引导高校学生走出误区，学会明辨是非是当下最重要的任务[1-2]。社会主义核心价值的多元化、利益化是迷惑高校学生对社会主义核心价值认知的主要因素，如何有效培养高校学生对社会主义核心价值观的正确理解和牢固树立社会主义核心价值观的精神理念，是每一位从事教育工作的教师需要思考的问题，也是我国公民应该注意的问题。我们生活在正能量爆棚和弘扬社会主义核心价值观的环境下，从实际情况出发，增强学生的社会主义核心价值观理念具有可行性[3-4]。引导高校大学生积极践行社会主义核心价值观，就需要针对不同学生对待社会主义核心价值观的不同看法加以引导，树立正确的人生观。正确引导高校学生树立远大的理想和目标，努力探索和实践，以便使其在社会上实现自己的理想，充分体现自己的人生价值。高校应充分借助校园文化的力量，使社会主义核心价值观融入学生的潜意识当中，以社会实践为核心，建立社会主义平台，将新一代的年轻人培养成为我国践行社会主义核心价值观的人物代表。

一、大学生对社会主义核心价值观的认识

（一）大学生对社会主义核心价值观的理解存在偏差

社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系最深层的精神内核，应从国家政治理想、社会秩序标准、个人行为准则三方面来部署社会主义价值体系建设。但是，目前我国正处于发展的战略机遇期，各种矛盾、问题凸显，各种利益冲突加剧，对当代大学生尚不牢固的价值观产生了强烈冲击。当代的高校学生重专业知识技能学习，对于思想政治教育和社会主义理论不太重视，也没有进行深入的了解和研究，对社会主义价值观的认识非常肤浅，片面强调国家和社会层面的建设，忽视个人价值观的塑造，忽略社会主义核心价值观中国家、社会和个人之间的内在联系，对社会、国家和个人之间的辩证联系缺乏深刻认识。某些大学生甚至在多元价值观念和巨大的就业压力下对于价值取向存在极大的偏差，贪图享乐，互相攀比，没有远大的理想和抱负。社会发展是个人发展的基础，个人的发展是社会发展的前提。一个国家的稳定、繁荣昌盛和社会的和谐都离不开一代人的努力和奋斗，许多大学生希望国家和社会能为其提供更广阔、更公平、更自由和谐的历史舞台，但对于自己身上肩负的社会责任缺乏使命感，对国家发生的事情抱着“事不关己，高高挂起”的心态，他们认为这些国家大事是不需要自己去关心的，而是需要国家领导人去操心的，殊不知一个国家的强弱是需要每一位公民去努力的。当代很多大学生虽然不关心国家大事，但是对于自身的利益却非常在乎。对于他们来说，“公平”一词意味着其他学生拥有什么自己也一定要拥有什么。但是在今天的社会，我们无法平衡身边一切的利与弊，真正的公平是在一定环境程度下才会实现的。

（二）高校需加强社会主义核心价值观教育

由于受到当今社会一些不正风气的影响，大学生分辨不清是与非，会出现迷惘。他们中有一部分人崇拜金钱，贪图物质享受，缺乏对未来理想的追求，价值观念、行为方式都出现了偏差。理想对于他们来说是虚无缥缈的，是没有意义的。尤其是自身的道德观、社会主义核心价值观都存在着严重的偏差，没有认识到自己对于国家发展的重要性，但也不能否认，其中的绝大部分学生还是有着远大的理想抱负的，他们有着强烈的爱国之心，严格要求自己，努力拼搏和创新，用自己的力量去为祖国的发展做出贡献。国家的发展需要高科技的先进文化，同时更需要有强烈的爱国之心，高校学生要树立以振兴中华民族为己任的价值准则，以诚实守信、诚恳待人为处事准则，正确认识国家、社会和个人之间的关系。这就需要高校以社会主义核心价值观为指导，强调个人发展与社会发展在本质上的一致性，它们之间是互相促进，互为因果的辩证发展的历史过程；强调富强、民主、文明、和谐的国家与自由、平等、公正、法治的社会是需要每一个公民以爱国、敬业、诚信、友善的价值观念共同塑造的，不能仅仅片面要求国家、社会为其发展提供物质条件和精神条件，却忽略个人核心价值观的塑造，要帮助高校学生树立正确的人生观、价值观，增强爱国意识，树立强烈的使命感，培养他们独立自主、不断创新及良好的道德行为，帮助他们树立正确的社会主义核心价值观，为建设社会主义现代化做出自己的贡献。

二、高校践行社会主义核心价值观存在的问题

（一）高校不重视社会主义核心价值观教育

高校的主导理念是促进学生德、智、体全面发展，培养和开发学生的研究和创新能力，同时要求他们树立正确的社会主义价值观。但是，有些高校为了自己的利益，只重视高校的招生人数，一味扩大学校的规模，对学生的道德素质教育却应付了事，忽视自己作为社会主义核心价值观教育主阵地的使命。站在学校的角度上，学生成绩的好坏直接关系着整个学校的名誉，学生就业比例的高低直接关系到学校的生存与发展。因此，教师在平时上课的时候更重视专业知识技能的传授，忽略了社会主义核心价值观的培育。甚至有些教师自身出现道德失范的情况，这也对学生社会主义核心价值观的塑造带来负面影响。虽然学校教育已将社会主义核心价值观纳入教材中，由专职教师去教授，但是整个课程形同虚设，讲授内容枯燥，教学方法单一，学生往往为获得学分而敷衍了事，而其他专业课教师也往往意识不到自己也是社会主义核心价值观的教育者，在教学中很少甚至从来不渗透社会主义核心价值观教育。高校辅导员队伍的非专业化也使他们缺少思想政治工作经验，重生活事务的管理、轻思想引导，导致学校教育在社会主义核心价值观这一方面的教育差强人意。

（二）社会环境影响大学生的价值观

在强大的社会背景下，各种不同的行为方式和价值选择往往会对思想活跃、个性张扬的大学生产生极大的影响，一些有违社会主义核心价值观的心理，如拜金心理、看客心理、习惯性怀疑心理、炫富心理等在高校学生身上时有出现。有的学生在校园里脏话连篇，打架斗殴，对于很多学生来说，他们认为这是“个性”。同学之间发生口角，首先想到的不是冷静下来分析原因，而是直接动手打人，破坏了学校的秩序。有的学生不思进取，课业敷衍了事。有的学生对于社会精英选择性地忽视其为社会创造的精神财富，片面强调其获取的经济收益。而且，新媒体的出现使高校学生能够利用更多的平台，获得更多的话语权，这需要学生能够进行正确的价值判断。种种现象说明，转型时期的社会对高校学生的价值观塑造产生了重大的影响。现代社会急需人才，而所谓的人才不只靠一张文凭，我们需要的是具有较强的综合素质、努力奋斗、有德又有才的年轻人。学生在校期间就缺少良好的道德素质，将来步入社会工作自然很难尽职尽责。

三、如何应对高校践行社会主义核心价值观存在的问题

（一）将社会主义核心价值观融入社会实践

学生总有一天会离开学校，离开父母，可是没有一个良好的价值观又怎么能很好地融入到社会这片“大森林”当中呢？指出：“道不可坐论，德不能空谈。于实处用力，从知行合一上下功夫，核心价值观才能内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。”针对这个问题，学校应该从培养学生的核心价值观方面着手，通过服务社会、对接地方、对口帮扶等方式开展贴近社会、贴近学生、贴近时代的社会实践活动，用社会主义核心价值观统领各种实践活动，使高校学生的思想与社会主义核心价值观相融合，与社会实际相接轨，引导学生形成积极向上、勤奋乐观的人生态度，使自己的人生追求与社会进步方向相一致；摒弃功利主义心态，不要让志愿者服务等实践经历仅仅只是丰富高校学生的履历表，而是要引导学生在社会实践中体会到强烈的使命感，这样既磨炼了学生的意志，又提升了学生的道德素养，从而使高校学生进一步领略到社会主义核心价值观的真谛。

（二）社会主义核心价值观融入课程教学

首先，高校要做到全员育人，要使每一位教育工作者都成为社会主义核心价值观的培育者。这就需要提高每一位教职工的德育素养，结合本部门（包括教辅和行政部门）、本专业、本课程的实际情况寻找合适的教育载体来研究如何渗透社会主义核心价值观教育，增强每一位教职员工的德育意识。其次，要做到全方位育人。课堂是培育社会主义核心价值观的主要渠道，同时还可以从各个方面开展丰富多彩的活动。

四、结语

将高校学生培养成为合格的社会主义接班人，引导高校对学生进行社会主义核心价值观教育，针对每个学生对待社会主义价值观的看法加以科学引导，帮助高校学生树立正确的人生观。在当今社会的形势下，加强高校学生对社会主义核心价值观的认识，改善高校对社会主义核心价值观的教育，促进在社会主义核心价值观影响下的社会经济的发展。从高校学生的实际生活出发，紧贴高校学生的思想状态，努力探索社会主义核心价值观的教育意义，为新中国的发展献上自己的力量。

作者:贾文蓉 任丽红 栗海岩 单位:邯郸学院

参考文献：

[1]麦麦提力•艾孜木.当代大学生社会主义核心价值观培育研究[D].大连:大连海事大学,2014.

[2]吴斌,程宏毅,:把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气强基固本的基础工程[N].人民日报,2014-02-26(1).

[3]中共中央办公厅.关于培育和践行社会主义核心价值观的意见[EB/OL].(2013-12-23)[2017-07-29].news.xinhuanet.com/politics/c_118674689.htm.

[4]陶行知.中国教育改造[M].北京:东方出版社,1996.