大学教育管理中人文关怀的应用

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摘要：大学作为教育的“最后一百米”，大学教育一直是教育界的重点和难点，而与之对应的教育管理在很多时候处于左右为难之中。教育管理作为大学教育的基础与保障，其执行的广度与深度影响着大学生的理念接受程度以及教育成果的高低。值得关注的是，大学教育制度不能仅仅是冷冰冰的制度，在执行的过程中，要注意人文关怀理念的渗入。将人文关怀理念运用于大学教育管理中，可与传统的刚性管理制度相辅相成，既能培养学生良好的心理适应能力，又能提升学生的社会适应性。

关键词：人文关怀；大学；教育管理；应用

在大学这样一个较为开放的教育环境中，学生的主观能动性得到很大的发挥。因此，在大学教学管理实施的过程中，不能像初、高中一般，执行严格的、一板一眼的教育管理制度，而是应充分突出学生的中心地位，变保姆式管理为启发式管理，建立和谐的师生关系，从而在根本上调动学生的主观能动性。当然，要做到这一点，就要求在大学教育管理中将人文关怀摆在相对重要的位置，运用润物细无声的管理方式，培养学生独立思考、理性思考的能力。

1人文关怀与大学教育的关系

人文关怀理念，指采用人性化的手段和方法，在人道主义的指导下，充分发挥社会主义的人权特性，给人以基本的心理慰藉与良好的伦理环境，并在这种氛围下为人们提供文化与精神支持的一种理念。大学是人生的关键阶段，因为，这可能是人一生中最后一次有机会系统性地接受教育。在实际中，大学教育需要解决两方面的难题，一方面要求为有志于继续深造的学生提供学习平台并提高其知识储备能力，另一方面对有志于就、创业的学生进行社会适应的基本训练，此外，还须培养学生独立思考、自主学习的能力。以上几点是大学教育的基本目的，而大学的教育制度也是围绕着这些目的制定的。从大学的教育目的可以看出，在很大程度上，大学教育在注重拓宽知识面的同时也注重社会化人才的培养，而人文性关怀是培养社会化人才不可缺少的一部分。但是，在一些院校中，教学管理某些环节刚性过强，过分强调对教学和管理活动的集中控制，忽视学生的个性化发展，导致学生缺乏学习自由，学生的主体地位未能得到充分体现。因此，加入了人文关怀的大学教育制度，一方面可以减少学生因思想不成熟而造成的不必要损失，另一方面也可以使学生近距离体会如何更好地参与社会并适应社会，为学生今后的学习工作种下一颗人文关怀的种子，使他们不至于迷失于社会的滚滚红尘之中。由此可见，大学教育中必须有人文关怀的存在，但是另一方面，又不能过分依赖于人文关怀。大学教育管理制度首先是制度，制度要求的是赏罚分明，对就是对，错就是错，一切照规定来，长期在这样的条件下生存，很容易造成自身心理扭曲化进而缺乏心理层面的整体调节。举例来说，历史上一些“酷吏心态”的形成与他们长期在司法机构工作不无关系。但是上文中也可以看出，大学教育是不适用于这种条条框框的制度的，大学的制度需要体现更多的人文性，而由于大学生的世界观、人生观、价值观处于最后的即将定型状态，对学生进行心理引导就显得尤为重要，这也就要求在大学教育管理中植入人文关怀理念。

2大学教育管理中人文关怀理念的具体应用

传统的办学理念强调的是对学生进行严格规范有序的管理，学校各部门扮演的是管理者的角色，当代的大学教育管理应将人文关怀落到实处，变管理学生为服务学生，由“管理者”变为诚心诚意的“服务者”；树立教育管理育人、服务育人的管理思想，深入了解学生的需求，关心学生的发展，提升教育教学质量。具体表现在以下几方面：第一，因材施教，促进学生个性的全面发展。在人才培养模式上，坚持品德、知识、能力并重，加强学生综合能力的培养。对广大学生既有共性的要求，同时又根据每个学生的特殊性提出个性化的教育管理方案，提高学生自主学习的意识。同时，制定教学计划时必须体现出对学生德、智、体等方面的全面要求，在进行课程设置、制定教学计划时，遵循大学生的身心特点和成才规律，因材施教，发挥学生的创造性。其次，在教学过程管理中充分发挥师生的自主性。教学过程管理是一项持久性的工作，也是大学组织实施教学计划最核心、最主要的管理。教师在教学过程中，应注重采取个性化的教学方式，因势利导，选择适合学生的教学方法，使每个学生的兴趣爱好都得到个性化的发展。同时，采取多样化的考试形式，增强学生的学习兴趣。传统的期末考试大多采用闭卷的方法，过于夸大考试纪律的重要性，因此，应积极探索适合学生的考试模式，将笔试、口试、综合考试等结合起来，营造轻松活泼的考试氛围，在考察学生对知识的运用能力的同时，增强学生的学习兴趣和成就感。

3小结

将人文关怀融入当代大学教育管理中，是我国大学教育改革的迫切需求，也是培养新时期优秀人才的重要途径之一。将人文关怀与刚性管理相结合，完成制度与文化相结合的创新，树立管理育人、服务育人的理念，使教学管理真正做到规范化、科学化与民主化，促进大学的教学管理更加良性、高效运行。

作者:陈霄 单位:南通大学杏林学院

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