兼职班主任在大学生教育管理的作用

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【摘要】文章通过分析目前大学生教育管理工作所面临的新挑战，对如何选拔、使用兼职班主任进了探索，在此基础之上分析了兼职班主任在大学教育管理工作中的作用。

【关键词】兼职班主任；大学生；教育管理

一、新时期高校本科生教育管理工作面临的新挑战

1.高等教育“大众化”对高校学生教育管理工作提出了新要求随着我国高校教育体制改革的全面推进，高校招生数量不断增加，办学规模不断扩大，而与此同时学生教育管理工作人员并没有按比例相应增加。这一比例的失衡导致了大量细致的教育管理工作无法落实到位，更多的是以开大会、班会的形式来完成思想教育，减少了有针对性地个别“谈心”工作；学生成长成才过程中遇到的问题，如学习方法、心理解疑、就业、考研等问题，无法给予全面的指导和帮助；“一刀切”的工作方法，无法体现人文关怀、细节管理等要求，更加无法针对性的对个体进行规划设计，从而制约着学生综合素质的发展。如何保证学生教育管理工作的效果，如何保证人才培养的质量，是摆在高校发展面前的一个十分现实的问题。2.繁杂的事务性工作消耗了学生工作人员的主要精力学生工作队伍是学生思想政治工作的骨干力量，是从事学生思想教育和行为管理工作的团体，主要职能是大学生教育、管理和服务。实践中涉及到学生的大多数工作，都落在学生工作人员身上，使学生教育管理者在完成本职工作的同时还承担着大量繁杂的事务性工作，“两眼一睁，忙到熄灯”已成为学生工作人员的家常便饭。繁杂的事务性工作占用了学生工作人员的大量时间，使其难有时间和精力了解学生的思想特点、把握学生的思想动态，很难真正了解学生做什么、想什么、需要什么；学生工作人员也无法充分研究学生工作规律、当代大学生的特点、思想动态等问题，制约了自身理论水平的提高，导致学生教育管理的表面化、程序化，严重影响着本科生的教育管理工作的质量。3.大学生群体特征多样化对高校学生工作带来新要求近年来大学生群体也发生了深刻的变化，首先，80后和90初年龄段为主体，独生子女占绝大多数，他们普遍存在集体观念弱、个人意识强，责任观念弱、进步意识强，相容观念弱、参与意识强等特点[1]，强烈的个人意识和自我为中心，有着急切的向上、要强的意识，同时，又存在着意志力弱、抗挫折能力差等特点，不同家庭成长的环境又塑造了个性迥异的大学生，这就对学生工作提出了难题。其次，在信息时代，大学生接受信息的途径越来越多，借助网络比以往任何时候都更快捷地获取信息，各种价值观的冲击，使得学校教育的权威影响力在弱化，思想政治教育信息在网络往往被数量巨大的网络信息淹没，各类信息和价值观的冲击，对学生工作人员的素质和能力提出了更高的要求。

二、兼职班主任制度的实践探索

兼职班主任制度是全员育人的重要载体，兼职班主任素质的高低、工作的优劣直接影响到大学生能否健康成长，因此在制定兼职班主任制度过程中，应当做到以下几个方面。1.严格选拔筛选在选拔兼职班主任过程中，坚持以德、能、勤、廉四个方面作为选聘的基本标准。首先要求相关教师思想素质过硬，能够对大学生开展思想政治教育工作，对大学生人生观价值观能够起到引领作用；其次，要求兼职班主任能够保证学生工作的时间，热爱学生工作、关爱学生，具有较强责任心和奉献精神。2.加强培训指导在选拔、聘任兼职班主任后，应当开展相关培训提升班主任开展学生工作的能力，通过制定系统的培训体系，确实加强班主任在学风建设、党团建设、心理健康、就业指导等方面的能力；并通过定期的会议、座谈、优秀班主任交流等方式，加强对兼职班主任的培训和指导，及时帮助班主任解决实际工作中遇到的困难和困惑，切实提高班主任的工作业务水平和综合能力。3.明确工作职责为规范兼职班主任工作，应当制定兼职班主任工作细则，明确兼职班主任工作职责、任务和目标，工作细则应当包括日常工作范围、工作方法、工作目标等多个方面，既应包括软性的工作要求，比如对于学生的思想引导、价值观塑造，也应包括硬性的工作要求，如进课堂的次数、参与学生活动的频率等等，使得班主任工作能够做到有的放矢，尽心尽力。4.完善考核、激励制度为保障兼职班主工作成效，应制定完善的兼职班主任考核制度、激励制度，建立学校、学院、学生三级考核细则，对班主任工作进行定期考核，形成能进能出的流动机制，对于不合格额班主任及时进行调换，对于优秀班主任给予奖励，激励班主任不断提高自身业务水平和工作能力。

三、兼职班主任在大学生教育管理中的作用

1.壮大了学生工作队伍,丰富了教育管理方式，提高了管理效能首先，通过配备兼职班主任，壮大了学生工作队伍。大学生教育管理形成了“一带多”的模式，即一名辅导员带领多名班主任共同开展大学生教育管理，兼职班主任壮大了学生工作队伍，兼职班主任参与学生工作推动了全员育人的模式的形成。其次，通过配备兼职班主任，丰富了教育管理方式。与辅导员相比，兼职班主任不处于管理层面，大学生与班主任没有利益诉求和冲突，更易于与大学生相互信任、相互沟通，有利于营造“民主平等”的氛围，使大学生能够以坦然平等的心态面对老师，在一种轻松愉悦的氛围下交流，真实地表达自己的所思所想。第三，通过配备兼职班主任，提高了管理效能。兼职班主任只带一个班级、几十名学生，有着充足的时间可以常深入到学生宿舍、班级，参与学生活动，可以具体、细化地了解每一名学生的思想状况，更有针对性地开展教育管理工作，因此，班主任的学生工作有时会更有说服力，能够取得更好的效果，可以切实做到人本教育、细节管理，提高了管理效能。2.充实了教育内容，拓宽了教育指导领域，促进了本科生的全面发展首先，在学习上，兼职班主任对大学生按专业对口管理，因此可以对专业发展方向、课程安排、教学计划等有关问题进行详细指导和介绍，可以针对每个学生的不同年级、不同阶段、不同个体的具体情况，帮助其制定切实可行的学习发展计划；帮助学生树立正确的专业理念，培养学生的学习兴趣，帮助学生获得独立解决问题的必备知识和方法技巧，督促学生充分利用课堂和业余时间自觉、主动地学习，培养学生的自学能力和创新能力。其次，在科技活动中，班主任具有丰富的专业知识，特别是部分兼职班主任已经是相关领域的专家，能够带领本科生进入科研的殿堂，激发本科生参与科研的热情，提高其科研能力和水平，从而培养大学生的创新意识，为塑造创新性人才打下良好基础。第三，在人生指导方面，相对大学生简单的经历，兼职班主任有着较为丰富的人生阅历，能够指导开展大学生生涯规划，引导大学生树立远大的目标，同时，班主任也有着相对丰富的人生阅历和情感经历，能够指导大学生处理好人际关系，从而保证大学生的健康成长。3.推动了校园文化的传承，促进了大学校园的和谐，全方位提高了大学生培养质量首先，兼职班主任制度能够推动了校园文化传承。兼职班主任长期从事教育教学工作，对于本学校的特色、校规校训等校园文化，已经内化为其个人的一言一行，而本科生年龄相对较小，对于校园文化比较陌生，通过兼职班主任的言传身教，可以在言谈举止间促进高校校园文化的传承。其次，兼职班主任制度能够有效的促进大学校园的和谐。建设和谐校园始终是全国高校的一项重点工作，而教育与教学始终是高校的中心任务，通过聘任兼职班主任，使专任教师增加了对当今大学生学习生活方式的了解，促进了任课教师对大学生成长成才的关心，同时，通过日常接触，使大学生更加能够理解和接受任课教师的要求，形成相互了解、相互支持的良好氛围，构建良好育人环境，从而促进大学校园和谐。第三，聘任兼职班主任能够全方位提高大学生培养质量。为社会主义现代化建设培养合格的建设者和接班人始终是各高校学生工作的最终目的所在，兼职班主任通过帮助大学生建立科学的世界观、人生观、价值观，提高了大学生思想素质；通过指导大学生学习科研提高了大学生专业文化素质；通过组织丰富多彩的课余文化活动锻炼了大学生的身体素质，提升了大学生的人文修养，兼职班主任参与教育管理，增强了大学生探索精神、创新思维、崇尚真知、追求真理的恒心和毅力，全方位提高了大学生培养质量，实现了学生教育管理工作最根本的目的。

作者:周晓东 单位:中国石油大学（华东）

参考文献：

[1]杨邦勇.高校学生管理工作科学化刍议[J].福建建筑高等专科学校学报,2001(2),53.