人文关怀下高校教育管理论文

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1“人文关怀”思想的内涵及意义

“人文关怀”在生活和工作中各领域都被人关注。“人文关怀”的理念在我国自古有之，孔子的“仁”的思想就是主张以人为本，把人放在第一位，尊重人、爱人，在教育上，注重培养具有健全人格的人。这种注重人文关怀、以人为本的思想一直流传至今，建国以来，我国领袖也不断强调以人为本，提出了坚持科学发展观、可持续发展、构建和谐社会等思想，党的十七大报告更是明确提出了人文关怀这一概念，这些都体现出了我国深厚的人文关怀底蕴和氛围。这些我国思想方针也为高校教育管理指明了方向，高校是为社会孕育人才的地方，在构建和谐社会的总目标下，在高校教育管理过程中加强人文关怀具有重大的现实意义。只有高校在教育管理过程中，关注高校学生的心理、生理状态，注重因材施教，给不同类型学生发展的平台，开发他们潜在优势，才能促进高校学生的全面协调发展。

2高校教育管理中人文关怀的缺失

2.1高校教育管理者自身定位中人文关怀的缺失

高校学生是高校教育管理的主体，高校需通过加强引导，营造一种人文的校园氛围，同时给高校学生一定的自由发挥的空间，才能实现“人文关怀”在高校教育管理中的应用。然而，由于高校教育管理中命令式、统一管理的传统的教育管理模式已经深入人心，在许多教育管理者心中形成了思维定势，这种高校管理者凌驾于高校学生之上的自身定位无法给高校学生自我表达的空间，导致人文关怀的缺失。

2.2高校教育管理制度中人文关怀的缺失

人性化的高校教育管理制度是将“人文关怀”应用于高校教育管理中的重要保障。然而，目前高校管理者在建立和完善高校教育管理制度时，往往没有结合实际，没有注重高校学生的内在需求，也没有体现以学生为本的理念，忽视高校学生的利益。这种刻板的高校教育管理制度最终使得师生之间的利益相对立，高校学生往往是被动的遵守学校的教育管理制度。许多处于毕业班的高校学生往往不去遵守高校制度，高校管理者也不去追究，这使得高校教育管理制度成了一纸空文。

2.3培养学生人文实践活动的缺失

高校定期开展人文实践活动是高校教育管理的一部分，也是将“人文关怀”应用于高校教育管理中的重要手段。然而目前许多高校在开展人文实践活动上没有注重将其深入到影响高校学生的行为举止、提高高校学生的人文素养上，没有注重结合高校学生自身的兴趣开展活动，而往往流于形式，甚至是强加于高校学生，让高校学生产生厌烦心理。

3加强“人文关怀”在高校教育管理中的应用对策

3.1加强教育管理者的“人文关怀”意识

高校教育管理者是高校教育管理工作方向的主导者，同时也是具体工作的实施者，高校教育管理者的思想高度、教育理念决定着高校教育管理的发展方向是否正确。因此，高校教育管理者应不断学习教育管理知识，掌握育人规律，加强“人文关怀”意识，在高校建立对高校学生全面综合培养的教育管理理念。

3.2在高校教育管理中树立并贯彻以学生为主体的观念

高校教育管理要树立以学生为主体的观念，将教育资源与高校学生的全面发展相配合，以充分发挥学生的主动性为目标，高校管理者定期与高校学生进行平等的交流，让学生参与到高校教育管理中来，听取高校学生对于高校教育管理的意见和建议。体现高校学生在高校的主体地位，给学生自主空间，并加深对所在高校的认同感，让高校学生主动自觉遵守高校管理的相关规定。

3.3加强高校人文实践活动的组织建设

高校人文实践活动对于高校学生的发展有着重要的意义，是高校教育管理中“人文关怀”的重要体现，对于培养高校学生的人际关系协调能力起着关键的作用。高校应以高校学生自发组织成立的社团为主要平台开展高校人文实践活动，高校社团自发申请、组织、开展活动，结合高校学生自身的兴趣与意愿，充分发挥高校学生的主动性与积极性。此外，高校教育管理部门也要积极引导，帮助高校学生树立正确的价值观念，在开展活动的过程中提升道德素养和社会责任心。

3.4高校在教育管理中应重视学生群体与个体的人文关怀

高校在教育管理中应重视学生群体与个体的人文关怀。一方面，通过全体高校学生共同实施教育管理计划，开展教育管理相关活动，来形成相互影响、共同进步的人文氛围，在这种比、学、赶、超的互动过程中，体现高校教育管理的人文关怀。另一方面，高校教育管理也要在对个体的关注中体现其人文关怀理念，当个别高校学生在学习、生活、思想上遇到困难，高校教育管理部门需及时发现并对这类个体进行帮扶，以保证其身心健康。

4总结

虽然高校越来越重视将“人文关怀”应用于高校教育管理中，但目前高校教育管理中仍存在许多人文关怀的缺失问题。本文从高校教育管理者、高校教育管理制度、高校人文实践活动三个方面分析了高校教育管理中人文关怀的缺失，然后提出了加强“人文关怀”在高校教育管理中的应用对策。

作者:王亦轩单位:南通大学医学院