高职学生教育管理模式研究

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一、我国高职院校学生教育管理的现状

当前我国高职教育规模不断扩大，高职院校的学生数不断增加，另外，高职院校的学生基础比较差。因此，现有的学生教育管理模式已经无法适应当前的实际情况，高职院校学生教育管理主要存在以下问题：

1．高职院校管理工作模式没有能够与时俱进。目前，大部分高职院校的管理模式还延续着传统的学生教育管理模式，很多学生的管理工作都统一由学生处负责。一些高职院校对学生教育管理工作的重视程度不够，因此，导致教师对学生教育管理工作的积极性不足。另外，高职院校学生教育管理工作的评价体系不健全，因此，一些专门负责学生教育管理工作的教师不具备较强的责任心，工作态度比较消极。同时，高职院校的管理人员每日工作都比较繁忙，缺乏对学生最基本指导和缺乏有效的管理方法，没有能够起到学生教育管理工作者应起到的作用。另外，由于高职院校在学生教育管理岗位的编制比较少，因此也无法满足学生教育管理工作对人力资源的需求。

2．高职院校学生教育管理业务和学生的实际需求不相符。目前，素质教育在高职院校全面推进，同时，高职院校的信息资源建设也正在迅速发展，因此高职院校的学生教育管理工作也应该顺应时代的变化进行全方位的改革。在这种环境下，高职院校管理者的管理水平和管理理念是否与时俱进也十分关键。然而，高职院校从事学生教育管理工作的教师由于缺少和外界的沟通，没有比较多的外出学习、进修的机会，因此，学生教育管理教师的业务能力不能得到较好的发展，和目前学生教育管理的实际需求不相符。在不断变化的社会环境下，高职院校从事学生教育管理工作的教师应该顺应时代的发展趋势，通过多种渠道不断地提升自身的业务能力。

3．高职院校学生教育管理工作系统性不高。目前，高职院校学生教育管理工作缺乏较好的系统性，一些高职院校学生的宿舍非常凌乱。主要原因在于高职院校没有从提高学生素质上来执行学生教育管理工作，仅仅把重点放在了学生专业技能的提高上。高职院校的学生教育管理缺乏明确的管理目标和任务，较大的精力多消耗在单项问题的解决上，甚至一些工作仅仅是应对上级的检查，因此，高职院校学生教育管理工作的系统性不强，无法和素质教育相适应。

4．高职院校学生教育管理教师缺乏较好的服务意识。高职院校学生教育管理教师不仅应该对学生进行严格的管理，同时也应该为学生提供周到的服务，高职院校学生教育管理工作应该体现服务意识，如果缺乏为学生服务的意识，就会破坏高职院校教书育人的环境。目前，许多高职院校学生教育管理教师仍然采取了传统的学生教育管理模式，从而缺乏对学生的指导，整日忙于繁忙的管理事务之中，缺乏较好的服务意识。因此，为了能够开创高职院校学生教育管理工作的新局面，高职院校学生教育管理工作者应该借鉴国外高职院校先进的学生教育管理理念，在教育管理学生过程中切实地执行以人为本的管理理念，提高学生的自我管理意识，不断提出新的学生教育管理策略，从而能够打破传统学生教育管理工作模式，不断提高高职院校学生教育管理工作的水平。

二、国外一些高职院校学生教育管理工作特色

1．对学生的教育管理的目的是专注于服务。高职院校基本上都设置了管理中心来管理学生的教育。对学生的教育管理主要采取兼职教师负责，对学生学习的指导和日常事务的帮助。高等职业院校通常具有较高的信息化水平，学生可以利用网络来完成各种日常事务，因此，班主任在管理工作上消耗更少的精力，主要注重学生的成长。高职院校努力校园文化的建设，为学生创造一个良好的教学和学习环境。同时在高职院校中经常举办一些大型活动，如聘请杰出校友或在专业技能大赛获奖学生来学院讲课，从而提高学生的学习积极性，使学生能够不断进取。高职院校对学生教育管理的主要途径是充分利用社会力量、学校的氛围和专业指导课程。按照政府的要求，在课程设置上要宣传促进诚实守信、热爱国家、创新进取、积极进取的思想。例如，国民教育课程的必修课程，通过教育，加强国家统一，增强民族凝聚力，提高学生吃苦、拼搏工作的精神，能够使学生的信心得到充分的发展。

2．高职院校的学生教育管理模式比较完善。高职院校学生教育管理和严格的法制一样，制定了非常严格的“法、理、情”的原则，一些高职院校采取如果学生考试作弊一次，就会将该学生本学期的全部课程考试成绩取消。高职院校的植被、花草、池塘非常美观，由后勤集团外包，都有专业人员进行维护。在校园里看不到任何废弃物，如果学生的行为破坏了环境，违反了公共道德，该学生就会被学校像社会处罚一样进行严厉的处罚。高职院校的教育制度也非常严格，如果学生没有通过考试、由于各种原因使学业耽误了，就会被退学。学校的补考、重修的次数比较严格，没有任何余地，因此，这种学籍制度不会涵盖人为因素。这正好和我国高职院校的学籍制度形成了鲜明的对比，我国的做法是，学生不及格可以补考，补考一次没有通过，还会有很多次重新考试的机会，一直处于一种难进易出的状态。

3．课外活动的条件和设施都非常完善，从而可以有效地提高学生的综合素质，比如领导能力、身体素质、文化修养、职业技能等。高职院校设立了许多学生社团，为学生提供各种课外活动，并有专门教师管理社团活动。学生可以结合自身的实际情况，参与这些社团的一个或两个的各种活动，以提高他们的技能，丰富课外生活。一些高职院校也开展了大量的职业技能大赛，从而为学生专业技能的发展起到了非常关键的指导作用，技能大赛不仅丰富了校园文化、提高了学风建设，也有效地提高了学生学习的积极性，增强了学生的实践能力。有些学生利用课余时间，在导师的指导下，积极努力，不断提高自身的专业化水平。

三、对我国高职院校学生教育管理工作的启示

根据国外一些高职院校在学生教育管理工作上的成功经验，我国应该结合目前高职院校学生教育管理工作上存在的问题与不足，不断地完善学生教育管理工作模式和方法。

1．高职院校学生教育管理工作应该不断地更新管理观念。在进行学生教育管理工作的过程中，应该坚持以学生为本的原则，根据学生的实际特点，不断培养学生的专业技能，使学生在激烈的就业竞争中立于不败之地。高职院校学生教育管理工作要坚持一切为了学生、为了学生一切，每一项工作应该把学生排在首位，在培养学生的过程中，应不断提高学生的意志力、创造力。应重视学生的全面发展，高职院校学生教育管理工作者应该想学生之所想，尽可能满足学生的需求。遵循学生教育管理工作的规律，进行有针对性的学生教育管理工作。

2．不断提高从事学生教育管理工作者的道德修养。学生教育管理工作者的言行会直接影响学生，因此学生教育管理工作者的道德修养不仅会决定他们的工作态度，同时也会潜移默化地影响学生的道德形成。学生教育管理工作属于人心工程，有教育管理工作者能够付出爱心，才能获得良好的教育效果。积极的情感可以提高人的活动能力，因此，学生教育管理工作者应该对学生有爱心、责任心，应该尊重学生，促进学生积极上进，因此，学生教育管理工作者应该不断地提高自身的道德修养。

3．加强素质教育。高职院校要不断提高学生的素质教育水平，以提高学生的职业素质教育管理为主要目标，应不断完善素质教育水平的评价体系。我国应借鉴一些好的管理方法，细化素质教育，使学生在实践过程中不断地学习。可开展一些大型活动，如组织学生参观大型历史展览，举行模范人物报告会，进行素质拓展活动等多种活动，它可以调动学生参与其中的积极性，在实践中获得本身素质的提高。

4．提高学生的创新能力。高职院校教育管理过程中应该关注学生创新能力的提高。学校应该建立学生创新实践基地，开展各类技能大赛、科技作品竞赛、创业竞赛等，通过这些有意义的活动可以不断地提高学生的创新能力。例如，可以借鉴国外一些高职院校的做法，为学生提供项目开发的机会，通过教师的指导，使学生进行实际的项目研发，进行产品设计、试验，从而可以极大地提高学生的创新能力，使学生成为企业欢迎的优秀人才。

5．高职院校应该建立严格的学生教育管理评价制度。我国在学生教育管理上应该制定严格的评价制度。比如，学生上课应该建立严格考勤制度，通过考勤统计及时地考察学生上课的出席情况，并且制定相应的奖惩制度。当一个学生的缺席率达到了10％，就应该给予这个学生严重警告，班主任要及时和该学生进行沟通；当一个学生在某课程上缺席率达到了15％，那么就取消该学生参加该课程的考试机会。

四、结语

我国高职院校学生教育管理工作在很多方面和国外的学生教育管理工作都存在着比较大的差距，因此，我国应该借鉴一些国外的学生教育管理工作的先进经验，通过和国外学生教育管理工作方面的比较，探索学生教育管理工作的特色，并且结合高职院校学生教育管理工作的特点，不断完善我国高职院校学生教育管理工作水平。

作者：张时碧工作单位：广西工业职业技术学院社会科学部