农村社区教育需注意事项

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0引言

社区教育是政府社区管理中实施的一种全民化教育，是与社区内的经济发展、政治教育、文化繁荣、科技发展以及提高日常生活幸福感相联系的多类型教育。社区教育的实质就是要逐步实现教育的社会化和社会的教育化。城市社区教育已经进入了快车道，取得了较大成绩，而农村社区教育则发展迟缓，值得广大教育工作者深思。我国9亿多人在农村，农村不但离不开社区教育，而且需要花大力气搞好社区教育。

1农村社区教育产生的背景

农村社区教育的开展依赖于农村社区的发展。农村社区是相对于传统行政村和现代城市社区而言的，是指在农村地域中以行政村或中心村等一定的地域为范围，以农民为主体组成，以多种社会关系和经济关系相联系，以多种社会群体结成的富有人情味、开放的社会生活共同体。其本质上是农村在社会发展进程中的一种全新的社会管理模式。农村社区的产生有其深刻的现实背景。

2农村社区教育产生的动力

我们知道，社区教育是社会和教育发展到较高阶段后两者相结合的产物，可以说，发展社区教育是构建终身教育体系的必要基础与必由之路。随着经济水平的，农民的物质生活条件得到了极大改善，追求更高质量的生活思想意识也发生了深刻变化，他们不但需要丰厚的物质生活，而且要求有丰富的精神生活；不但需要舒适的居住条件，而且要求有优美的生态环境；不但要求拥有生产经营上更加完整的自主权，而且要求拥有政治上更加充分的民主权利。向教育要生产力，永不过时，因之形成了农村社区教育发展的强大动力。

3农村社区教育的重要意义

3.1促进地区经济发展社区教育同其他教育一样，是发展社会生产力的必要条件，是现代社会生产的有机组成部分，它同样发挥着提高劳动生产率和社会生产质量，进行社会劳动力的再生产，把科学技术转化为社会生产能力的作用。农村社区教育受一定社会经济生产规模、速度和水平的制约，是社会生产发展到一定社会历史阶段的产物。

3.2提高人们的政治思想水平农村社区教育的政治功能是由社区教育具有的社会生活属性所决定的。社区教育受一定的社会政治、经济制度制约，并在为巩固和改革发展一定的社会政治、经济制度和培养造就人方面起着重要作用。譬如，在农村社区教育中进行的爱国主义教育、艰苦奋斗以及社会公德教育、职业道德教育、遵纪守法教育、法制教育、诚信教育等，就具有为社会主义现代化建设培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有公民的政治作用。

3.3传播优秀的文化文化是人类社会生产和社会生活的产物，社区文化则是社区、社区生产和生活的历史积淀，社区文化传递的基本手段是通过教育活动。而农村社区教育恰恰具有把社区中人类社会创造的文化，进行选择、整理、研究、传递并能吸收、改造、创新和发展的功能。

3.4形成村民积极的态度和价值观，养成良好的道德风貌社区教育以人文教育为导向，以互助、合作为特色，强调先唤醒，后启蒙；先生活，后知识，并实行人文教育、知识教育和职业教育相结合，注重人文精神与科学精神的交互作用。

3.5提高村民的整体素质和文化水平人力资源是最宝贵的资源。在生产力诸要素中，掌握了科学技术的劳动力是第一位的。劳动力的素质越高，创造的社会财富越多。我国人口众多，但劳动力素质不高，国民整体素质较低，这是不争的事实。要把我国沉重的人口负担转变为巨大的人力资源优势，只有依靠教育，依靠终身教育。农村社区教育作为学校教育的延伸和补充，作为实施终身教育的一种最佳的教育组织形式，在提高国民的整体素质方面发挥着重要的作用。

4农村社区教育的内容及目的

4.1内容农村社区教育应该有别于职业教育和学历教育等其他教育，是其他类别教育难以覆盖而又是社区居民所需要和喜好的，对家庭稳定、社会繁荣等有益的多类别教育。从大的方面讲，包括倡导社会优良风气，宣传公共道德及法律知识，表彰模范家庭及好人好事；举办社区文化活动，设立书报阅览室，介绍乡土文化，传授民俗技艺；协助低收入子女就学，举办成人补习教育；辅导民众就学、就业，开展家政指导；居室内外环境美化，家庭装潢，家庭膳食营养，及其他社会教育活动等。从小的方面讲，针对社区内老人、小孩、下岗人员等不同知识需求，通过不同形式，多层次地开展现代家居、生活情趣、老年保健、心理健康咨询、安全防灾、养性怡情、家政技巧等知识的学习；针对年轻父母教育方面，可以开展：①亲子教育。以怎样做个好父母为目的，教育父母对待子女应有的态度，建立与子女的良好关系，以及帮助子女课业，解决子女行为问题等。②卫生保健。是帮助父母了解家庭医药与护理常识，保持居住环境卫生；并介绍有关食品营养、健美、急救等知识。③休闲康乐。以扩大父母们的生活视野为目的，使她们在繁重的家务之余参加歌唱、舞蹈，及参观旅行等活动，以调节身心，增添生活情趣。④生产习艺。以提供父母们从事家庭副业的机会为目的，举办插花艺术指导，介绍家庭手工艺，并联络厂商，为妈妈们介绍实际工作的经验。⑤家政指导。以家政指导为目的，协助妈妈们从事家庭室内布置、服装设计、家庭点心制作，以及料理家务的科学方法。⑥社区服务。以推动父母们参与社区服务为目的，利用余暇，组织父母服务队到医院、育幼院及老人院等从事服务工作，等等。

4.2目的通过农村社区教育，使农村居民获得以下多种能力：①正确行使公民权利与义务；②形成正确的道德观、价值观；③培养口头和书面的表达能力以及阅读理解能力；④培养日常生活中所必需的基础教学和应用机械的技能；⑤培养独立思考解决问题和辨别价值标准的能力；⑥了解优秀的传统文化，认识并发扬；⑦客观了解自己与外界环境之间的关系，使自己适应并不断改进自己；⑧保持个人身心健康以及自己家庭成员的健康；⑨发展与人相处的适应能力；⑩正确安排具有幸福感的家庭生活的能力；輯輥訛形成欣赏别人的眼光，能适当赞赏别人，为形成和睦的邻里关系奠定坚实基础。

5农村社区教育开展中应注意的问题

5.1突出“以人为本”的理念，全面实现提高居民素质具体讲，就是要最大限度地尊重每个居民的个性，致力于每个居民的独特性、创造性和审美性的培养。先把每个居民培养成有知识、有德性、有个性的个体，然后才能把社区建设成有特色、有亲和力、有凝聚力的社区。只有以人为本的教育，才能激发居民参与的欲望，只有居民的社区意识、公众意识被激活了，社区教育才能形成千军万马之势，形成社区向心力，产生社区归属感和社区团结互助精神，形成健康向上、文明活泼的社区生活方式，实现社区教育和社区发展的良性互动。

5.2摒弃学历教育为主的观念农村社区教育是一种开放式教育，它鼓励非学历教育的大力开展。从正规学校毕业后参加的各种继续教育，是面向成人的继续教育，如函授大学、广播电视大学、自学考试等形式的学习，更适合城市人群的学习，在将来很长的一段时间内，仍会得到大范围、大规模的发展。农村社区教育则不同，面向全体农村居民，由于受就业机会、生活环境、企事业单位数量、物资生产途径等多方限制，对居民的毕业文凭要求不是非常明显，所以要大力发展非学历教育，以知识补充、技能培训、情趣培养等为主要内容。

5.3注重加强对农村居民社区归属和认同的教育研究表明，社区里那些智商和职业地位比较高，受过高等教育的职业人，往往注重自己的职业归属，社区意识淡薄，对社区的事情关心较少，容易忽视社区归属感的自我教育；而那些智商和职业地位比较低的人，则表现出相反的态度，他们往往表现出比较高的社区认同意识，对社区保持着强烈的兴趣。农村社区建设的成败最终取决于居民社区意识的提升，也同时取决于居民对社区的依赖态度。所以，加强对农村居民社区归属和认同的教育显得尤为重要。解决的方法，一是社区教育的课程要丰富多彩，既要开设具有审美性乃至休闲性的课程，对社区所有成员进行终身教育，如音乐、美术、娱乐、保健等等，又要不断适应企业需求，开办各种实用型的职业教育培训，包括职前、职后教育等等。二是多开办具有联谊性、交往性的课程，为建立社区精神、营造社区文化创造条件，为居民交往活动提供一个健康文明的场所，如各种文化沙龙、兴趣专题讲座等等。三是通过加大社区公德课程教育力度，树立社区在居民心中的位置，调动社区居民共同创建互帮互爱、和谐温馨的社区生活，把不同阶层、信仰、行业的人联接到社区这个平台上。

5.4注意提高对现有社会教育资源进行有效整合的能力它可以对现有教育资源进行重组、改造与再分配，社区教育无需过多的额外投入，就能实现社区教育低成本扩张与发展，不必占用过多的教育资源。就我国而言，一是农村社区要主动接纳并大胆利用社区外资源。如与政府协作，利用本区县的职教中心、职业学校、电大工作站、函授学校、党校、成人学校等的课程资源和师资，充实农村社区的教育力量；从当前开展的实际情况看，农村社区教育缺乏利用社区外资源的主动性，要切实加强。二是要动员社区附近的“正规”学校积极开展社区教育。我国有不少普通中小学，因为中小学入学高峰已过，学生数量下降，一些教师代课任务减少，教室大量闲置，这些盈余的教育资源可以转向社区教育，学校资源要有组织有计划地向居民开放，为农村社区发展作出应有的贡献。