建立现代化教育模式

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“今天不生活在未来，明天就将生活在过去”，在沙市一中校园橱窗里赫然写着这样一句标语。记者问李辉校长:“这如何理解?”李辉校长没有回答，而是让记者先到他们的科教馆看看。走进科教馆，迎面扑来的是一股特有的时代气息:在图书馆，可以摆满半边书柜的二十五史和创刊至今的各种期刊，竟变成了几张光碟；在多媒体演示室，你在主控台上轻轻点击一下“语文电子教参”，精密的投影仪就把微机里的教参软件经过预览和监控屏，投射到巨大的电动屏幕上，在至情至景里，可听见春的声音感到夏的燥热，看到冬的洁白秋的金黄；在电子阅览室，学生们正通过家教软件，一人一机地进行复习训练，自我测试……“还用我解释吗?”李辉校长笑着问道。记者则笑而不语。眼前的这一切不就是对那句标语的最好诠释吗?沙市一中人就是用这样的口号时刻警醒自己、激励自己树立教育现代化意识，加快教育现代化建设步伐。

从设施建设到充分发挥其效益，逐步形成教育现代化的管理模式搞教育现代化建设，缺少资金怎么办?沙市一中的领导们摒弃传统的那种“等、靠、要”的思想，遵循市场经济规律，用办实业的经营头脑、市场头脑，用经济社会中负债经营的运作手段，通过多渠道融资和分期付款等方式，于1998年建成了6372平方米的科教馆，高配置的200台金长城电脑安装在微机室、多媒体演示室、电子阅览室和图书馆里。

沙市一中教育现代化建设迈出关键一步。

沙市一中在现代化建设中，既注意到高标准，又充分体现实用化。在使用过程中，他们既强调管理维护又强调使用频率，不让一台机器、一间馆舍闲置。李辉校长有他的认识:“如果把现代化建设看做应景时髦之举，教师不用，学生不学或使用率甚低，耗资再巨也不过是张空壳，徒有虚名。”为此，学校专门成立了现代化教育技术处，由校长、副校长亲自担任处长、副处长，下设计划部、制作部、理论信息部、网络管理部和设备部，这些部门的工作与常规行政机构中的教务处、教科室、科教馆的工作交叉协调而又相对独立。计划部由教务处主任兼管，负责统筹多媒体教学内容，认定多媒体教学脚本，下达多媒体教学计划。制作部和理论信息部由教科室主任兼管，负责多媒体教学模式实验方案的设计，对课件制作进行科学性、实用性的监制，对收集的实验材料进行分析、提炼和总结。网络管理部由科教馆馆长兼管，负责校园网络的管理、设备的维护和学校互联网页的设计与制作。

如今的沙市一中，学校管理已走向网络化，除学生用机200台外，各处室、年级组办公室都配有金长城品牌微机，所有微机都连接着校园NT网，由计算机中心服务器监控，进行网络管理和网络服务。学校的行政指令、各部门的工作安排，通过网络送达；各种教学资料，公共课件，通过网络共享；使用多媒体演示室等专用教室，出通过网络申请，教师们已离不开网络。学校在逐步使办公和管理走向“无纸化”的同时，每个教师也成为了管理者。

从使用现成课件到自己制作，构建多媒体教学模式

这是一间不同于我们常见的那种教室，一块电子投影屏取代了黑板，一台“航天现代电子教室控制台”代替了讲台，控制台上是监视屏和鼠标。记者在这里听了生物课教师黄秋芳的一节“蜜蜂”课。只见黄老师点击鼠标，展现在学生面前的是一幅动人的情景:鲜艳的花丛中蜂飞蝶舞，在《小蜜蜂》的背景音乐烘托下，教师抑扬顿挫地讲解引人入胜。接着，黄老师用精心设计的3组动画分别讲述在不同的蜂源条件下，蜜蜂向同伴报告信息的3种方式。在整堂课中，声音、图像、音乐、动画和谐地作用于学生的感官，学生自始至终表现出很高的热情和兴趣。黄老师制作的这个课件曾在1999年10月中南6省教师课件评比获得一等奖。沙市一中老师从使用现成的课件到自己制作，使学校教育的现代化建设迈出了实质性的一步。

沙市一中在着手教育现代化建设之初，就把构建多媒体教学模式作为最重要的着眼点，学校购进40多万元的教学软件。李辉校长跟老师们讲得明白:“我们购进这些教学软件，不是让大家依赖它，而是让你们在认识和尝试使用中，根据你的课的需要，学会制作课件。”校长的要求化为教师们的行动，在不到2年的时间里，教师们已制作出课件300多件，并积极探索多媒体教学模式。他们按照“低起点、小步走、各个击破”的教学实验总原则，探索出沙市一中的“四课型、五步骤”多媒体教学模式。“四课型”是指基本课、迁移课、能力课和兴趣课；“五步骤”则为备课、制课、说课、上课和评课。备课“研”教材内容，制课“研”教学手段，说课“研”教法、学法，上课“研”教学过程，“评课”研教学效果。在4种课型中，迁移课是教师们最倾心的一种课，它是在多媒体演示室上的。他们以“不可替代性”和“效能”为原则，进行突出重点、分化难点的教学，处理传统教学中不能得到很好解决的问题，展示知识形成的基点和微妙的过程。

事实上，就是这些原态的基点和微妙的过程最能激发学生的丰富想象和创新热情。教师们就在这处最美丽的知识景区驻足，迁移学生的智慧，升华学生的灵感。沙市一中的教师们还总结出多媒体教学的五大作用，即化复杂为简单、化隐形为显形、化抽象为具体、化静态为动态、化无声为有声。

沙市一中对多媒体教学实行程序化管理，每一堂多媒体教学课，从内容的确定，脚本的完成，计划的下达，课件的制作，以至上课后的反馈，通过一定的组织管理，要完成如下六个表格的程序:《预制多媒体课件目录表》、《制作计划表》、《制作通知单》、《周安排表》、《授课通知单》、《课件修改反馈单》，从而保证多媒体教学的质量。

从被动卷入到主动投入，建设一支现代化的教师队伍

“第一次接触到多媒体教学软件，我感受到的是一阵阵的兴奋，多媒体的辅助功能的确给我们的教学带来巨大的帮助，以前上课难以讲清楚的微观知识现在好讲了，学生通过生动的动画模拟也更容易理解，枯燥的理论知识伴随着优美的画面出现变得不再单调，学生学习兴趣提高，学习效果更好。”化学教师李怀云的感受反映了现在沙市一中广大教师的共同心声。目前沙市一中有30%的教师能够独立制作教学软件，50%的教师能熟练使用教学软件，基本上会制作教学软件，85%的教师能正确使用教学软件。可在1998年时可不是这样，学校只有2个微机教师，其余教师除了个别年轻教师在大学阶段接触过电脑外，大多数连键盘也未碰过，有的老教师思想意识里更把电脑等同于游戏机。

针对当时教师的实际情况，李辉校长从改造思想入手，他对教师们说:“21世纪是知识经济时代，人类由工业文明步入信息时代，学生的思维方式、学习方式必将发生重大变化，传统的教育技术、教育体制、教学内容和方法等也必将发生重大变化，你不充实自己，不更新自己就将被淘汰。”无疑，这些话对教师们的思想是会有触动的。但李辉校长深知，光跟教师们讲是远远不够的，必须有措施、制度让广大教师卷入这场教育现代化建设的洪流中。学校通过分批培训、教学观摩、典型示范、经验推广等各种途径，提高广大教师运用现代化教学手段的能力；学校要求每个教师都必须上多媒体教学公开课，规定凡参加各级各类教学比武，必须使用现代化教学手段，参加论文评比，论文的内容必须与教育现代化相关；学校教育教学年会编辑现代化教育教学论文集，刻录教师制作的教学软件集锦；学校建立奖励机制，对在“探讨多媒体教学模式”中有突出成绩的教师进行表彰。

沙市一中的教师们经过这场教育现代化建设的洗礼，已由原来的电脑盲变成今天的课件制作高手，原来不愿沾电脑边的现在却主动争取到多媒体演示室上课。除体育课外，其他学科都有老师自行设计、制作的优秀课件。教师们发现的不仅仅是多媒体教学给传统教学带来的全新变革，而且在这种新教学模式中发现了一种新教育哲学和一种新教育机制，发现了有利于培养学生现代人格和现代科学文化素养的新天地。