物理第二次复习意见

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一、试题的特点

理综全国卷的物理试题部分，能较好体现高考考试说明的各项基本要求；稳中有变、变化不大，其中难度较近几年持平，试题类型向中档类型回笼明确；应用性灵活性则明显提高，对能力的要求也逐渐升高。在第一轮的复习中，学生大都能掌握课本上的基本概念、规律及其一般应用。但是总体感觉学生对章节间的知识是割裂的，往往是复习这章忘记上一章，在这一章遇到一个题目知道是什么知识点，到下一章再出同一道题，就忘记了解题方法或思路。我感觉这就迫切需要一个网络化、系统化的结构把知识连接起来，类似于大学的硕士考试知识点串讲班，搞好了事半功倍。同时在这轮复习中，要加强解题的速度和规范性答题的训练。

二、复习的建议

1.抓主干知识之间的综合。通常高考物理的主干知识有以下方面的内容：

①牛顿定律与匀变速直线运动的综合（主要是力学、电场、磁场、电磁感应过程中物体的运动）。

②动量和能量的综合（2010年高考没有考察动量和能量的计算题，但是这是高考的重点也是学生的难点）。

③电场、磁场中带电粒子为模型的电学力学综合题。（一直以来，高考最后一个大题都是以粒子在复合场的运动为考察方向，其实这种题目关键是学生对物理模型和几何知识的综合应用，第二轮复习应该加强学生在这个方面的训练）。

④电磁感应与闭合电路欧姆定律的综合，要善于用能量的观点来解决导体非匀速运动中的问题。

⑤串、并联电路与实验的综合（主要是对电流表、电压表等实验器材的选取；分压式和限流式电路的选取；电流表的内外接法）主要加强在实验题的训练上，2010年考查了对电阻公式的计算题，要引起重视。

⑥热、光、原子物理的相关知识点的考查（分子运动论；热学定律；光的折射和衍射、干涉现象；能级跃迁等知识）。

2.针对高考能力考核的要求，在第二轮复习，应当加强几个专项的训练。高考要求学生具有理解能力、推理能力、分析综合能力、运用数学处理物理问题的能力、实验能力即动手能力。因此，针对以上能力的要求，要在二轮复习中注意加强这五个方面的训练。

①题意理解能力的训练。很多老师认为审题是语文老师的事情，很多高中学生首先就是对题目的理解出现问题，每次有很多学生都提出自己对一些题目看不懂，看到大篇幅的文字题很恐惧，大部分选择放弃。高考时间紧张，很多学生的读题速度和阅读能力就显得尤为重要。例如，2010年高考全国卷Ⅰ理综试题的第26题中的第一问：“粒子在磁场中做圆周运动的半径R及粒子的比荷q／m;此时刻仍在磁场中的粒子的初速度方向与y轴正方向夹角的取值范围”学生对题目中的此时刻没有理解，导致无法给出正确的解题思路。②对关键词语的理解。很多学生认为关键词语就是题目中的数值，其实在一道题目中，关键的往往是例如运动状态、刚好等字眼，在力学和热学题目中比如缓慢、很快、轻质在题目中也有关键作用。有的题目在开头就提出在光滑的水平桌面上，很多学生把题目看成有摩擦力的桌面或者是竖直的平面上，导致题目复杂化。

③在很多的运动物体的题目中，都要用到数形结合的方法，在磁场中的粒子运动中往往要考查几何知识，在高考中如果能熟练使用这些方法，可以大大加快解题速度，节省大量时间。

④最近几年的实验题考查中，不再停留在简单的实物连图上，还体现在仪器选择，甚至还要考生自己设计合理的电路，用伏特表代替安培表或者用安培表代替伏特表来组合需要的仪器，同时达到提高精度和测量范围的要求。这是对考生动手能力的考查。在第二轮复习中，除了强化常规的综合题目的训练，实验题更是我们的重中之重。

3.回归课本，精读教材，不留死角。高考试卷固然是试题的考查，但是更注重基本功的考查，如果考生仅仅抱着辅导资料，不注意课本上知识点的深究，到边到角的复习，肯定在知识点上就有遗漏，比如安培分子环流假说就是课后的阅读材料，而这恰恰是我们教师容易平时忽视的。课本是知识之源，一定要做到熟读、精读，看懂看透，绝对不能留任何的死角，包括课后的阅读材料、小实验、小资料等，近年来很多的信息题都是从课后取材的。