学校教育管理论文

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[摘要]现代化学校建设应走内涵发展之路，一切为了学生的发展，践行全员育人，用爱、用情、用心做教育。教育者要以情移情，用情感走进社会生活，投入真情去感知生活、体验生活；要用教师爱的情怀涌动起孩子爱的心胸，用教师的情感感召孩子人性的热情和激情，用教师的真心投入呼唤孩子对社会的责任感和责任心，着力让孩子们用心做事，用心做人，从而让我们的校园每天都是新的，让每一个生命的乐章在校园奏响！

[关键词]学校管理；学校现代化；学生发展

现代化学校建设应立足于学校的本质，一切为了学生的发展。“校园每天都是新的”是北京崇文小学迁入新址4年来建设现代化学校所追求的目标。

崇文小学创建于1960年，是北京市唯一的一所公立全日制寄宿制学校。自建校之日起，就招收出国人员的子女，以解除出国人员的后顾之忧，为我国的对外交流事业做出了贡献。

2003年9月1日，崇文小学迎来了新的发展契机，校址迁入新型的现代化社区——北京市崇文区花市枣苑，以其崭新的面貌为全社会提供优质的教育资源。崇文小学面对新世纪教育发展和时代对人才的要求，提出了“用爱、用情、用心做教育”的教育格言及“以情移情”的办学理念，走出了一条现代化学校建设的新路。

“太阳每天都是新的”是人们对生活的憧憬。学生就是我们教育者心中的太阳——“校园每天都是新的”：每天我们与孩子的生命一起律动；每天我们师生都在积淀着学校的文化；每天我们都在为生命奠基。

下面笔者从3个方面简述我们现代化学校建设的一些实践探索。

一、走内涵发展之路

2003年底，崇文小学搬迁到寸土寸金的明城墙脚下，社会各界对其寄予厚望。作为教育者的我们清楚地意识到：现代化学校建设必须走内涵发展之路。

2003年9月，我接手崇文小学的工作时，我和学校的教师团队通过关于学校如何发展规划的研讨，实践着我们的教育理想，着力为人的发展服务，用对教育的热爱设计教育，用对教育的情感规划教育，用对教育的倾心创新教育。为此，我有3点思考：其一，必须在全寄宿制学校的发展中真正关注人的发展，这也是新课程关于人的发展的理念要求；其二，由于寄宿在校的孩子接触社会的时间少，因而要努力培养孩子的社会责任感；其三，从6-12岁孩子成长的心理分析，孩子的成长需要亲情的抚慰，情商的培育会增进孩子的智力水平。

2003年的10月，我们提出了第一个教育口号，即我们的办学思想：“用爱、用情、用心走进孩子的生活。”在此引领下，一年级学生的家长走进了崇文小学，通过听课、参与学生的活动和参加新课程、新理念下的家教讲座，重新审视崇文小学，解读崇文小学的教育思想，通过反馈信发表自己的看法，从而达成了家、校共同育人的共识。

2004年2月学校举行开学典礼时，我们把“用爱、用情、用心走进孩子的生活”的教育思想传达给学生，学生自主地将它改为“用爱、用情、用心走进学校生活”。这成为了我们培养社会人责任感的开始。3月6日，我们在全校家长会上第一次提出学校的办学理念和培养目标，即：“以情移情”发展学生，以使每一个学生在崇文小学成为拥有自信、全面发展、潜能开发、不断发展的社会人。

教育中的“以情移情”要求教育者用情感走进社会生活，投入真情去感知生活、体验生活；面对少年儿童心理不成熟、行为不计后果、认知事物感性、情感脆弱等特点，必须按照科学的心理矫正方法，运用换位思考，转换角色定位，通过“移情”来培养学生成为社会人的责任意识。

近几年来，我们不断对情感教育加以剖析，进而认识到：情感教育如同大树之根，根深才能叶茂；正如江河之源，源远方可流长。对于心灵，关爱是最佳的营养；对于生命，情感是心灵之魂。由此，全体教师明确了“以情移情”办学理念的核心所在——以“情”为中心磁场，让情感飞扬：用教师的情感影响学生的情感，让同伴之间的情感互动起来，让家长的情感融合进来，让学生“用爱、用情、用心面对学校生活，走向社会生活，做一个对社会有用的人”。

基于此，我们在加快学校现代化建设的过程中，提出并施行了“封闭式管理，开放式办学”的办学模式。所谓“封闭式管理”就是做到校园环境、规章制度、岗位责任、工作过程、人际配合等方面达到全员、全程、全时空、全方位、高质量、高效率、科学的全面质量管理。所谓“开放式办学”就是做到教学全程、工作全面、时空全方位对友好学校、学生家长和社会开放，促进学校内部要素与社会外部要素的良性互动，走教育社会化之路。实践证明：“封闭式管理，开放式办学”这种模式能够聚集多种教育资源，形成优势，达成整体优化，从而保证办学质量和办学效益的提高，同时也可以扩大办学的开放度和学校的知名度。2006年，崇文小学在京城教育调查组委会的百姓网络投票中被评选为“家长最放心校园安全小学”“北京市民满意度最高小学”“北京最佳育人环境小学”。

二、一切为了学生的发展

可持续发展的观念给我们以启示：今天所做的一切要关注前人、当代人和未来人。因此，我们在新校舍建设的4年里一直秉承“建设节约型学校”的观念，用现念来设计学校，注重其育人功能。

以人为本、尊重学生——一切为了学生的发展，是学校现代化建设的前提。例如：学校在楼道建设中从选瓷砖入手进行了大量的调研，走访了著名的学校、医院等7个单位，同时也征求学生的建议，最后我们采用了价格低廉的瓷砖铺贴成楼道墙裙，每两平方米增加一块花砖以增加童趣，并把楼道的墙裙用做各班学生特长的展示墙。这样，既尊重了学生，又节省了再建展示板的资金。

又如：我们关注学校寄宿学生的发展需要，在学校环境文化建设中凸显学校“以情移情”的办学理念：学校门前的喷泉建设既美观又可以让学生学习到水的循环使用；假山瀑布中小鸭戏水、鱼儿嬉戏、水车飞转，学生从中可以感受到自然之美、和谐之美；把饮水房修建成集休息、饮水和洗手为一体的休息间，饮水和洗手水龙头安装的高度适合学生的身高，学校坚持每学期检查一次饮用水的质量，学生从这些细节之处可以获得自己处处受到尊重的体验。

在我们现代化学校建设的过程中，“尊重学生——一切为了学生的发展”绝不仅仅是一句口号，而是落实到学校教育教学、德育、生活、后勤管理等各项工作的细节之处。

三、践行全员育人

崇文小学注重环境育人和全员育人，在现代化学校建设过程中一直强调4个规划，即：校园建设规划、学科建设规划、师资建设规划、文化建设规划。其一，校园建设是现代化学校的物质建设，它是学校的基础建设。其二，学科建设是现代化学校的重要内容，主要包括促进学生成长、教师发展的规定课程建设和地方、校本课程的研发。其三，师资建设是现代化学校建设也是课程建设的关键，教师是学校教育教学的主力军。这3个方面的建设都有不同的要求，但其中必须始终贯穿“以人为本”的思想。其四，文化建设是现代化学校建设不可或缺的重要内容，它反映一所学校的文化传统和底蕴，并彰显其办学优势和特色。这里，仅介绍崇文小学践行全员育人的一些做法：

（一）打造一支“用爱、用情、用心做教育”的师资队伍

学校广大教师以师德根本——教师的真爱促进学生成长：用教师爱的情怀涌动起学生爱的心胸，用教师的情感感召学生人性的热情和激情，用教师的真心投入呼唤学生对社会的责任感和责任心，着力让学生用心做事，用心做人。我们强调教师尊重学生，用爱引领学生感受爱，学会付出爱，进行爱的传递；

我们强调教师打动学生，用情打动学生的内心，感召人的本性，用真情对待他人；

我们强调教师启迪学生，用心走进学生的生活，让学生在感受教师以爱育爱的师德风范中学会以心交心的人际交往。

（二）开辟“用爱、用情、用心做教育”的师德建设途径

第一，用爱做教育。在师德教育中，我们把《爱的教育》一书发给每一个老师，着力引领全体教师学习师德教育楷模张思明“用爱做教育”的事迹。

第二，用情做教育。情感教育先于认知。就6-12岁的学生来说，情感的培养对其成长会产生终身支持作用，因而我们在师德建设和教育教学实践中努力通过情商的培养来促进学生智商的发展。

第三，用心做教育。为了加强师德建设，在学校工会的大力支持下，我们开展了系列教育活动。比如：“话崇文昨天、展崇文明日，我爱崇文”系列教育活动；“用行动书写奉献之歌”的教育活动；“爱的教育”系列活动；“用爱、用情、用心做教育”的系列教育活动。

一本好书会成就一个人的一生，多读好书会使人的精神境界得以提升。为此，我们着力引领全体教师在读书中提升人文素养。自2003年9月至今，我们逐步推进和落实读书计划，推荐了《走进新课程》《为了中华民族的复兴为了每位学生的发展》《爱的教育》《赏识你的孩子》等系列书目，让教师学习感悟，互动交流，改变其心智模式。由此，每个教师全身心地投入到自己所从事的教育教学工作之中，每个人都用自己的行动书写着“用情、用爱、用心做教育”的篇章。这种提升体现了“问题激励读书，读书改变能力”和学习型组织所带来的读书与思考的价值以及完善与超越自我的价值。

（三）加深伦理认知，着力培养充满感恩之情和责任感的社会人

第一，我们以传统教育的更新为突破口，以“五爱”教育为切入点，以少先队的组织建设为落脚点，开展了系列的“六个一”教育活动，以增强和提升学生爱的情感，使之具有感恩之心和社会责任感。“六个一”教育活动具体是：观看一部爱国主义的传统教育影片；走进一个革命纪念馆；品读一册爱国主义教育的书刊；学唱一首爱国主义教育的歌曲；背诵一首爱的童谣；参与一次爱的教育活动。

第二，我们以养成教育为主，根据各年级学生不同年龄等特点，分别从“忠、孝、礼、仪、诚、信、廉、耻”8个方面着力培养其生活习惯、礼仪习惯和学习习惯，使之通过6年的学校生活逐步形成健全的人格品质，并为他们能够成长为合格的社会人奠定坚实的基础。

第三，我们开设了“人文教育”的校本课程，注重整合新课程理念下的德育资源，开发建设显性德育课程和隐性德育课程，以使“以情移情”的道德教育变成未成年学生的伦理认知，让学生怀有一颗对祖国、对社会、对人民、对学校、对家庭的感恩之心。

4年间，我们不断地强化全体教职员工树立一种新观念，即现代化学校建设不只是学校的硬件建设；强调全体教职员工都要有一种设计的理念，人人用心设计学校发展的每一天。

我们充满激情，同时也充满信心，在现代化学校建设过程中将继续走内涵发展之路，一切为了学生的发展，践行全员育人，用爱、用情、用心做教育，以情移情，努力让我们的校园每天都是新的！