研究性学习初步探讨论文

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如何使中学语文教学真正实施素质教育，从而培养具有创新精神和实践能力的高素质的新世纪人才呢？那就是教学生学会“研究性学习”，本人在执教初中第五册小说单元时实施了“研究性学习”教学方式，效果不错，以下简要回顾该课的实施过程。

一.确立专题。根据中学语文教学大纲中有关“初步培养学生的文学鉴赏能力”的要求及学生的实际（阅读文学作品论人论事人云亦云、偏面单一，描写人物不注意多角度、全方位刻画，多是平面的，没有鲜明的个性），确立以下专题：“如何准确、全面理解小说中的人物形象”，确立此专题的目的是提高中学生文学鉴赏能力，培养学生准确反、全面把握人性的能力，明白人生活在特定环境下人性是复杂的道理，提高学生的人文素养，从而让学生更能理解人和关心人。

二.实施过程：

1.提出专题。教师根据教学大纲及学生实际，在深入钻研教材的基础上将第五册的小说单元汇为一个整体，构成一个专题化单元。提出若干个重点专题，如“如何理解小说的环境描写的作用？”“如何准确把握小说的人物性格？”等等。本节课，确立了“如何准确把握人物性格”这一专题。为了便于学生具体讨论分析，我根据本单元的内容将专题细化：①孔乙己是否值得同情？②从范进是否该打，是否该骂看胡屠户的性格。

2.揭示基本理论。教师简单揭示（导）分析人物性格可从人物语言、行动、心理、外貌、神态、环境描写等方面入手，老师可帮助学生简单回顾所学的课文。

3.分配任务。将学生分为若干小组，围绕专题，全面深入细致阅读《孔乙己》《范进中举》解决专题中的一个具体细小的问题：如分为“同情派”“非同情派”“肯定或否定胡屠户”分别为自己的观点去寻找论据（材料）。要求学生在小组内分工合作完成任务。

4.深入研讨。通过具体的方式（如学生自学、小组内讨论、师生商讨，小组音辩论）对专题进行具体的研讨。期间，要求学生在深入阅读，认真讨论分析的基础上，在小组内形成共识，整理成文，为辩论做准备，其中，鼓励学生质疑，提出不同见解，师生讨论。

5.简要归纳。在学生讨论、辩论之后，教师做出简明的归纳：“分析人物形象不能‘瞎子摸象’‘胡子眉毛一把抓’，要全面、准确、客观的道理。”突出重点，强调读写结合、将此认识贯穿于写作训练中。

6.科学训练。①布置学生将课堂上的辩论整理成小论文。②布置作文《我的老师不是有分》要求写出老师在特定环境下的复杂的性格。③展览小论文、作文，谈天说地得失。

三.几点思考

1.有利于培养学生的治学能力和良好的学习习惯。本课堂应用专题研讨式的教学，要求学生在提出问后通过认真细致的阅读、广泛地搜集材料，深入研究、展开讨论，在此基础上明辨是非、议论得失，追本索源，以求解决问题。学生在课堂上一改以行为表现被动地听，被动接受教师塞给自己的知识的被动局面。学生在读、谇、说、听、写中全面释放自己。学生在独立钻研课文、理解课文的内容的基础上大胆质疑、求证、辩论，力争有新的发现，新的突破。有学生在《解读胡屠户》一文中大量列举文中有关胡屠户的所作所为，来证明自己的对胡屠户的评价并提出质疑，颇有“探讨”的特点。显然，通过研讨，学生初步掌握了独立思考、大胆质疑、小心求证的治学方法。

2.有利于培养学生良好的竞争意识及团结协作的精神。在研讨课中，学生们以小组为单位，为解决问题分工合作，广泛搜集材料，积极参与讨论，由专人执笔整理发言提纲。组与组之间开展激烈的辩论。学生在合作中取长补短，在辩论中提高了思维能力和竞争意识。

3.有利于提高学生的文学鉴赏能力。一千个读者有一千个哈姆雷特，文学鉴赏因人而异。在研讨课中，由于气氛民主，学生畅所欲言，从人物描法，环境等多角度，多层面去剖析，材料广泛，见解新颖。从学生的小论文中可知，大多数学生基本上把握了分析人物性格的方法。

4.有利于培养学生的创新精神和创新能力，发展学生的个性。由于是研讨课，我允许学生出错，允许学生发表偏面甚至错误的观点，鼓励学生质疑，不必把老师说的、书上讲的作为金科玉律，激发学生的求知创新的欲望。由于气氛民主，主体地位得到落实，学生的散发性和批判性的思维得到有效的开发，提出了不少独立的见解，只要言之有理，都给予鼓励。例如，大部分学生认为胡屠户是一位不折不扣的凶蛮粗俗、欺贫爱富，趋炎附势的世俗小人。但有两个小组却持不同意见，值得一提：一组认为：胡屠户对范进的辱骂是“长辈对晚辈，丈人对女婿的恨铁不成钢的心理使然。”作为丈人借祝贺之际训导一番，是“天经地义”的，是“人之常情”，言语虽粗俗，那是其身份地位决定的，不足为怪。当中“有关心爱护之情”，有些同学认为胡屠户的一番“体统”论，也不无道理，“说话不是要分场合和对象吗？”另一组认为，胡屠户性格中的另一个优点是注重实际，不似范进不顾自己实际痴痴追求功名，他要求范进先解决温饱、养活一家人再求功名是合乎情理的，对范进的评价“癞蛤蟆想吃天鹅肉”可谓“一针见血”，以上观点姑且不论正确全面与否，但学生们的创新思维也足以令我们值得沉思。