小学生挫折教育管理论文

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随着素质教育的深入推广和普及，挫折教育已逐渐成为二十一世纪的一个重要课题，它是心理素质教育的一部分。然而二十一世纪的今天，我们不难发现经济虽然发达了，社会也进步了，但身边的孩子们承受挫折的能力却越来越差，因挫折能力差而引发的悲剧常有发生。这与现时“学会生活、学会学习、学会做人”的素质教育是不相符的。为了使素质教育能真正落到实处，使现在的孩子有健全的人格，将来成为二十一世纪德才兼备的建设者，由今天开始，我们就必须重视小学生的挫折教育。

一、析小学生挫折承受力差的原因。

当今的小学生是跨世纪人才，是祖国的未来，肩负着建

设祖国的重任，如果挫折承受力差，遇到挫折就萎靡不振，那么这个重任他就难以肩负了。究竟造成小学生挫折承受力差的原因有哪些？

（1）社会环境。现阶段，我国处于和平建设时期，国泰民安，经济飞速发展，人们的生活富裕了，孩子从小到大都是养尊处优，在物质和精神上的要求比较容易得到满足，优越感强，对挫折缺乏心理准备。

（2）家庭环境。现时的大部分小学生都是独生子女，他们都是父母的掌上明珠，家庭中的小“皇帝”。这些孩子由于家庭的宠爱，娇生惯养，衣来伸手，饭来张口，父母长辈从没有大声斥责过，所以感情比较脆弱，娇嫩，遇到挫折就难以承受。

（3）阅历简单。小学生年纪小、经验少、接触的环境单纯，生活阅历简单，生活的道路大多平坦，很少有失败苦闷的生活体验。因此当遇到挫折时就会惊惶失措，束手无策，很容易被挫折所压倒。

（4）学校教育环境。过去传统的“应试教育”使学校、教师，一味地侧重分数，传授知识，而疏于情感世界的培养，忽视社会实践的参与，轻视了学生心理素质的教育。这就造成学生心理品质差，承受挫折能力更差。

由此可见，对小学生进行挫折教育是非常必要的，只有通过有意识的教育，才能使小学生勇敢地面对挫折，克服挫折，把挫折变成新的成功。

二、浅谈挫折教育的途径。

1、用名人事迹教育学生，使学生懂得“小小挫折等于激励”。挫折当然不是件好事，但未尝是坏事。我们常说“失败乃成功之母”、“挫折孕育着成功”。从古到今，几乎每一个出类拨萃、卓有建树的人，都是从大大小小的挫折与逆境中摸爬滚打出来的。记得曾经有一个学生，品学兼优，自强自信，对前途充满信心。但很不幸，在她读五年级时，爸爸在一次行船时，发生了意外，早早地离开了她，妈妈也因为过度的伤心，引发了潜伏多年的鼻烟癌，生命正垂危。面对这突如其来的沉重打击，稚嫩、柔弱的她一下子崩溃了，伤心、痛苦、沮丧、绝望向她袭来。这时我用邓小平的“三起三落”、张海迪的“人残志坚、自强不息”的名人事迹来开导她，激励她，使她明白到“吃得苦中苦，方为人上人”“小小苦楚等于激励”，只有经得起挫折的磨练，才会有坚强的意志，才会战胜逆境取得成绩。经过耐心的思想教育，她终于重新点燃了希望的火花，勇敢地面对挫折的挑战。当她以优异的成绩结束小学的学业时，她对我露出了坦然的笑容。

2、教育学生树立正确的人生理想。人的行动是受思想支配的，对行为起长久作用的是理想，有了正确的人生理想就会在黑暗中见到光明，在困难和挫折中充满信心。反之，就会被挫折压倒。我们班的班长上进心强，学习刻苦认真，成绩优秀，工作积极主动，但嫉妒心很强。当她看到副班长在某些方面超过了自己或听到老师表扬副班长时，心里便不是滋味，渐渐地产生了一种自卑心理，自叹不如副班长，学习、工作劲头也下降。发现这个问题后，我找她谈话，肯定她的优点，指出缺点，教育她不要目光短浅，不要把精力局限在跟副班长争长比短和争风吃醋上，而应树立远大理想，与副班长携手共进。经过教育，该生认识并改正了缺点，恢复了以前的积极向上精神，成为一个更加优秀的好学生。

3、教育学生要有不畏挫折的气慨。就人的愿望来说，自己付出的努力当然希望没有白费，有好的结果。可是，实际生活中有许多事情都是事与愿违。在学生的学习中尤其是知识基础差和智力较差的学生，往往付出的多，回报的少。我有意识地培养他们不畏挫折的可贵的心理品质，鞭策他们“笨鸟先飞”鼓励他们“勤能补拙”。如班上有个男同学，由于在婴幼儿时期，发高烧，烧坏了脑袋，所以智商很低，记忆力极差，尽管学习态度很好，学习非常刻苦，可成绩却极差。由于这个原因，他一直以来都被老师所忽略，但我并没有抛弃他，因为我深深知道这个时候他最需要的是支持和鼓励，于是我给了他很多鼓励，使他逐步具备百折不挠的精神。到现时为止，尽管这个男生的成绩进步并不大，但他的性格已开朗多了，不再刻意逃避挫折了。

4、学会冷静地对待挫折。本班的数学科代表品学兼优，工作认真，为人忠厚、老实，深受师生喜爱。在一次期中考查时，他从全班的第三名降到第十名，心里非常难受，回家后把自己锁在房里痛哭，任凭妈妈怎样劝都不愿开门。了解此情况后，我马上找他谈心，让他冷静地对待挫折，不应把这次考试的挫折看作是一种打击，而要把它看成是一次考验，一个磨练的机会。等他冷静下来，我又与他一起分析这次挫折的原因，让他重新修订计划，改变方法，改善环境，从而顺利经受了挫折的考验，取得了更好的成绩。

5、教会学生掌握战胜挫折的具体方法，主要有以下几种：

（1）自我疏导。学生遇到挫折，往往会自责：“我为什么会这么蠢呀？我还有什么脸面见父母、老师、同学呢？”这种情绪对战胜挫折是很不利的。所以我教育学生遇到挫折，要善于自我排解，保持良好的心态，打打球，外出和同学玩玩等，这样一来，挫折之后的心境便得到转移和调节。

（2）请求帮助。遇到挫折请求帮助，在有些人看来，似乎是很丢脸的事，所以不愿意请人帮助。楚霸王项羽骁勇善战，但失败时拒绝他人的帮助，最后只能在乌江自刎来逃避失败，留下千古遗憾。其实人遇到挫折时往往无所适从，最无主见，这时“旁观者清，当局者迷”亲人、好友、老师、同学的分析，往往能对症下药，抓住要害，使人醒悟，帮助其增强信心，走出困境，跨入成功的大门。所以我教育学生遇到挫折时要敢于请求帮助。

（3）积累经验。“吃一堑，长一智”这是摆脱困境，战胜挫折，变失败为成功和避免重蹈覆辙所不可缺少的。所以教育学生学会总结挫折的教训，积累战胜挫折的经验，使事情向积极方向发展。