高职教学督导设计与应用研究

导语：高职教学督导设计与应用研究一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

高等教育的发展较快，如何在办学质量和数量之间取得良好的效果已经成为一些高校的重点内容。不同于设备或者场地建设等硬件设施，教学督导反馈平台需要经过不断的优化和提升，需要的是时间过程，因此，需要的时间较长。在当前的教育管理系统中，很多学校都是自己设计基本的教学管理系统，很多的教育工者认识到了在高等教育中实时教育质量监控的重要性。高校的教学督导系统一般都分为两个部分，包括外部质量系统和内部质量系统，而教学督导系统作为内部系统被大多数的高校使用。

一、高职教学督导评教信息反馈平台的设计意义

高校建立教学督导评教信息反馈平台能够极大地提高督导工作的效率，对于督教、导学和促管有着积极的意义。督教主要是针对教师而言，导学是针对学生制定的相关措施，促管是对于学校的管理而言的。在当前的督导工作中存在有很多不足之处，主要是课程标准、教学计划以及教学内容等各个方面，对于教师的教学情况监控严格，但是对学生的要求却很放松，比较重视学生的学识知识考核，但是学生职业素养和职业技能的考核就缺乏相应的规定。建立教学督导评教信息反馈平台能够极大地提高教学质量，有利于督导工作的全员参加，高校的主要任务是培养时展需要的人才，在整个教育及学习的过程中，需要社会和学校的共同协作，学生作为受教育的主体，教学督导评教信息反馈平台既然是教学质量的监控系统，其主要的参与人群为两个部分。由于高等职业技术院校的建校时间普遍较短，青年教师占主体，教学手段和经验较为欠缺，学生方面基础较为薄弱，自主学习能力相比于普通本科院校的学生要低，整体学习氛围不是很浓厚，督导系统的介入能够很好地提高整体效果，为校内全部人员的参与提供一个良好的媒介，一是明确不同的人的不同责任，根据其不同的需求给予不同的权限;二是教学督导反馈平台能够给学生和教师双方提供一个良好的交流平台，让每一方的需要能够及时提出来，方便教师和同学获取信息，满足自己的基本需求，实现资源共享。同时极大地方便每一份教学资料的传递，开展教学调查，获取反馈信息等。

二、高职教学督导评教信息反馈平台的现状分析

作为教学质量保障体系中的重要组成部分，大部分的高职院校都有自己的督导教学管理办法，部分重点高职院校有着自己的督导教学信息反馈平台。对于教学督导工作的基础理论知识研究也到了一定的程度，从当前的资料来看，很多研究主要表现在以下几个方面:一是强调理论研究，对于实践设置比较轻视，重点是对于督导工作的理解和思考，在督导工作的实际运行过程中缺乏基本的实践研究;二是对于理论研究不能够形成一个系统，研究内容比较分散，各个负责人研究的模块不一。三是研究缺乏基本的实践推广价值，多数研究还是处于理论阶段，在实践中运用较少，研究的内容互补性不强。(一)基本内容。21世纪是移动互联网的时代，信息技术革新极大地影响了人们生活的方方面面，高职教学督导中使用信息化工作系统已经成为一种管理的趋势。教育信息化能够将数字化的网络平台与教学工作相结合、智能化的信息推送系统与教学管理工作相关联;教育教学资源在信息化建设下标准统一、功能完备、安全可靠;在智能网络化促进下信息共享，超越了时间及空间限制，提高知识的传播途径，使得各种复杂的教学系统简单化。从教育的角度来说，基于移动互联网的教育教学信息化平台能够极大地提高整个系统的办事效率，让教育可以直接面向社会和学生，学生学习更自主，教育资源高度共享。督导反馈平台能够极大地方便每一个自主学习者，让有不同爱好的学生能够在系统中寻找自己的基本兴趣，让每一个教学资源发挥自身最大的教学效果，交互性实现了人机之间的远距离学习，突破了地域限制，方便学生的学习。协作同行，让每一个学生能够根据自己的兴趣爱好组成一个团体发展自己的爱好。(二)主要建设内容。从“督导”字面上去理解，其内容主要包含两个方面，一是“督”，其主要主体是教师层级，另一方面是“导”，这个是针对学生而言，以为指导教诲之意。对于高职督导评教信息反馈平台的建立，其最重要的部分是平台信息资源库的建立，信息网络是整个系统的最基础内容，信息技术的主要目的是实现管理的方便，而信息化人才的培养和信息技术相关产业的发展是整个信息系统发展的前提，还需要相关的法律法规进行保障。教育信息化也不例外，图1说明这几个组成部分之间的关系。图1信息化各要素结构图(三)平台系统设计开发技术基础。通过调查高职教学督导评教管理的现状和存在的问题，分析现有教学督导评教系统的使用情况及存在的问题，结合“移动互联网+”背景下教育部对教学过程信息化、教学管理精细化的新要求，提出“实时反馈督导信息，科学导出评教结果”的设计理念，采用“SSM架构设计模式”构建基于“移动互联网+”的教学督导评教信息反馈平台，系统客户端有两部分组成，PC端的Web页面客户端系统采用Bootstrap自适应框架设计，Android和IOS的移动页面客户端系统采用Zepto框架和WeUI来完成，在该技术框架下，系统可以实现跨平台，督导信息可以实现实时共享与督导的信息反馈可以实现个性化智能推送。系统运用异步AJAX技术实现网页的异步更新，兼容各类型客户端的各种浏览器，达到用户在各种客户端下获得高品质的用户体验。简单说，就是能够随时随地地实现信息的交流和传播，方便教师和学生的教学和学习。

三、高职督导评教信息反馈平台的设计与功能实现

(一)平台建设目标。第一，要建立全校教学的基本教学任务和专业设置，课件资料等一些课程需要的数据库，通过规定相关部门负责人和工作人员保证整个督导反馈平台能够正常工作，把每一个班级的学生基本资料进行整理，建立数据库，包括班级、专业、人数、男女、教师信息等各种基础信息。第二，要对于各种教学资料进行审核，比如教师的不同专业上课时间是否冲突、教学资料的评审等，学生对于教师上课的基本情况的评价内容进行各种科学和细化管理;第三，要对于教师的不同课程设置、评价统计和基本信息等数据进行不同类型的数据分类，方便学生和教师查询;第四，要搭建一个教师和学生的基本交流平台，满足双方的基本交流需求，及时反馈各方面的基本情况。第五，要搭建一个良好的数据评价分析平台，为教师的教学改进提供一个良好的数据支持，实现定期的教学质量评估。(二)平台结构的组成。平台的结构有两方面组成，意识用户方面，主要有学校和各个院系组成，另一层面是分院层面。(三)平台总体结构图。基于不同人的不同需求，对于平台的功能进行多次的论证，确定平台的数据输入和数据统计、数据查询以及信息交流平台，形成一个完整的平台结构图。结构图如图2所示。(四)评价指标体系。课堂教学质量的评价体系对于提高教学质量有着重要的作用。在评价体系中，需要每一个学生对于教师的授课情况进行客观公正的评价，要能够真实地反映出教师的基本教学情况，所以在一些基本的评价指标制定上需要结合老师上课实际情况，制定有针对性的评价标准，满足不同专业的学生和教师的基本授课需要，对于不同的授课方式、授课内容进行多次研讨论证，建立一套客观评价体系。(五)平台的架构设计。教学督导评教信息反馈平台将使用SSM开发框架来构建系统平台架构。SSM框架是现今非常主流的Web应用开发框架，它由有SpringMVC、Spring与MyBatis三个框架构成。三个框架所处的位置不同，所完成的功能也不相同，但框架之间相互关联，各司其职。SpringM-VC用于完成用户的请求接收功能，其根据业务需要从数据库中获取数据，框架中的dispathar视图分发器负责用户请求的转发以及对用户界面请求的响应。MyBatis主要用于对数据库的基本增、删、改、查功能，它是Dao层的实现者。Spring作为整个应用框架大管家的身份出现。主要用来管理整个应用框架中所有Bean的生命周期行为。工作流程图如图3所示。

四、结语

基于“移动互联网+”的高职教学督导评教信息反馈平台能够极大提高高职院校教学质量，为年轻的高职院校提供可靠的教学督导数据，为高职院校的教学管理提高工作效率。摒弃原先落后的教学督导管理体系，建立一套全新的教学督导评教信息反馈平台，实现督导、老师和学生良好互动，提高教学质量。

【参考文献】

［1］张荣．高校教学督导信息化工作系统应用研究［J］．浙江工商职业技术学院学报，2014，13(3):58～63

［2］张荣．高校教学督导信息化工作系统设计与应用研究［D］．宁波大学，2014

［3］吴明清．发挥高职院校教学督导组织的多功能作用［J］．中国成人教育，2010，9:79～80

作者:李庆 单位:湖南商务职业技术学院