中职机械类教师职后继续教育探析

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［摘要］随着我国教育事业的全面发展，中等职业学校教师继续教育成为教师队伍建设的重要内部。近年来，随着科技创新、教育创新、知识创新的步伐加快，企业用人单位对中职机械类学生的要求越来越高，机械类专业教师更加需要加强职后继续教育，提高自身的专业知识和技术能力。教师要主动参加校企合作、企业实践培训，保持继续教育、持续培训、终身学习的理念和行动，紧跟时展步伐。

［关键词］中职机械类;教师职后继续教育;措施

中职机械类专业教师是中职学校中“双师型”教师的代表性群体之一，担负着专业技能知识传授和培训学生职业综合能力的任务。近年来，随着科技创新、教育创新、知识创新的步伐加快，用人单位对中职机械类学生的要求越来越高，中职机械类专业教师一次性的学校教育已远远不能适应社会发展的需要，通过入职以后继续教育，再学习、再实践，不断获取更多的新知识、新技术，成为当下中职教育发展迫切需要解决的问题。

一、加强中职机械类专业教师职后继续教育的必要性

(一)是加强师资队伍建设的有效途径。雄厚的师资力量是一个学校保证教学质量的重要条件，而教师职后继续教育是提高教师素质和水平的重要方式，加强中职机械类专业教师职后继续教育可以促进中职教育发展。中职机械类专业新进的青年教师，缺乏实践的经验，在很多方面都存在不足，需要参加校企合作、企业实践等，通过职后继续教育培训，实现自主学习、创新学习，尽快提高教学理论和实践教学水平，满足现代职业教育发展的新需求。工作多年的教师也可以通过职后继续教育提升自身专业技能，学习新的知识，提高自身素质。中职机械类专业教师职后继续教育是加强师资队伍建设的有效途径，可以提升师资队伍的整体水平，更重要的是能够建立和培养一支理论和实践技能一体化的“双师型”教师队伍，促进中职学校教育教学质量的整体提高。(二)是满足就业市场需求的必然选择。中职学校人才培养都是以就业为导向，面向企业面向市场的，要满足就业市场的需求。中职学校学生毕业以后大多数到企业生产一线工作，主要从事技术性工作，为企业生产出满足社会需要的产品，并为企业赢得利润。当前的市场日新月异，无时不在变化，这就要求企业生产的产品要不断更新，满足消费者需求。因此，中职学校所开设的专业和课程内容要满足市场变化的需求，不断进行调整。中职学校机械类教学内容和实际生产实践紧密相连，这就更需要教师不断获取新的知识，提高自身专业知识和技能，丰富实践经验。(三)是拉近与国外中职教育发展进程的有效措施。国内的中职教育与国外的中职教育相比，发展进程相差较大。国外职业教育发展较好的国家有德国、澳大利亚以及英国，这三个国家的中职教师培养分为三个阶段，分别是职前、入职和职后三个阶段。德、奥、英都非常重视这三个阶段，有科学的职前教师培养体系，严格的中职教师入职标准，有针对性的职后继续教育培训政策和要求。这三个国家的培训形式分别是:德国采用理论与实践结合的培训;澳大利亚采用培训包的形式，培训课程科学合理;英国则注重将培训和中职教师的岗位技能、个人晋升联系起来，基于教师的自身需求来提升其专业知识和技能。与这些国家相对比，我国中职教师职前教师培养体系尚不完善，没有严格的入职标准，因此我国应完善中职教师职后继续教育培训工作，以制度化的方式推进，从而逐渐缩小与发达国家职业教育的差距，实现我国中职教育的健康发展。

二、开展中职机械类专业教师继续教育的措施

(一)端正对职后继续教育的态度。由于中职学校不用面对升学的压力，而且学生学习积极性没有普通学校学生的积极性高，所以对教师的要求就相对较低，在这种环境下中职教师就很容易养成惰性，对继续学习、提高自身专业知识和技能、提高教学能力的积极性就会减弱，缺乏终身学习的理念。继续教育和正规教育相比，它是一种特殊形式的教育，它主要是对知识和技能的更新、补充、扩展和提高，有利于为社会培养出更多的实用性人才。中职教师在参加职后继续教育的过程中可能会遇到许多困难，可能会与工作、生活中的一些安排产生冲突，教师应该努力克服困难，牢记全民学习和终身学习的核心思想，提高自身的综合素质，紧跟时代的发展步伐。(二)树立终身学习的理念。在职业教育快速发展的时代，教师的角色也在发生变化，已不只是教师的身份，同时也是学生的身份，教师要时刻保持领先性，成为学生的领路人，自身必须主动学习，树立终身学习的理念。在观念上，教师要摒弃职后继续教育只是培训学习、形式主义、走走过程的观念，明确职后继续教育是提高自身知识水平和技术能力的直接方式，是满足学生对新知识的需求和推动中职教育事业发展的有效手段。(三)创新职后继续教育培训模式。在构建中职教师职后继续教育培训模式时，要考虑不同专业教师的实际需求，结合各个专业的特点，有针对性地制定适合本专业教师发展的职后继续教育培训模式。结合中职机械专业的特点，中职机械类专业教师的职后继续教育培训应采用校企合作形式。这样不仅能促进教师本身专业知识结构的升级，增长实践经验，而且也能让学生了解企业的实际情况，为以后的工作打下基础。

参考文献:

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作者:晏明贺 尚广瑞 单位:长春师范大学