高校教师继续教育的问题与策略

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摘要：高校教师肩负着培养优秀大学生的重要任务，因此高校教师思想道德及文化知识水平的不断提高十分重要。本文就对高校教师继续教育问题进行了详细的研究，并对加强高校教师继续教育的措施提出了一些建议。

关键词：高校教师；继续教育；问题；对策

一、高校教师继续教育存在的问题

（一）高校对于教师继续教育的重要性认识不足

高校的主要工作就是育人。目前我国高校的大部分教师获得的学位都远远高于专科及本科学生的学位，因此高校认为教师掌握的知识足够对专科及本科学生进行教学，从而忽视了对高校教师的继续教育。此外，高校教育的中心一般都放在学生身上，且高校学生数量众多，学生教育的工作量较大，高校也没有更多的精力及财力开展高校教师的继续教育工作。现代社会发展速度极快，不仅仅是现代科学技术发展之快，现代知识文化的更新速度也很快。虽然更新的一些知识高校教学工作中的教学知识还未涉及那么深入，但是及时学习及补充这些知识能够帮助提升高校教师的知识文化水平。高校教师掌握的知识文化越多，其知识越新，高校教师对于这些知识的理解就更加深刻，这对教师自身文化水平的提升是十分有利的。教师自身文化水平越高，其掌握的知识越多，其开展教学工作的质量就越高。教师是学生学习的直接引导者，教师的思想道德及学习观念及其自身的文化水平与教师自身的综合能力对学生有着直接的影响。因此，高校想要更好的开展教学工作，提升高校教学的质量就应该重视教师自身各种水平的不断提升，加强高校教师的继续教育工作。

（二）高校教师继续学习的意识薄弱

高校教师自身文化知识水平都远远高于高校的学生，且高校教师有一定的教学经验，其对高校教学的知识内容掌握的很牢靠，因此高校教师很难产生危机感，从而不重视其自身的继续学习。高校教师是高校教学工作的直接开展者，其对于学生知识学习的引导有着很大的影响，此外老师对于学习的认识及老师的学习观念等对学生都有一定程度的影响。社会在不断发展，人类只有不断学习社会才会进步，因此学习是终身都要开展的工作，特别是高校教师，其肩负着教育学生的重要责任。目前高校教师继续学习的意识十分淡薄，其不仅影响了高校教学的质量，其还严重影响了学生的学习观。高校教师是学生学习的引导者，学生会不自觉的模仿教师的学习态度及行为认知观念，高校教师的继续学习意识淡薄，会在一定程度上影响学生的学习态度，进而将这种淡薄的继续学习意识传递给学生，影响了学生的继续深入学习。

二、促进高校教师继续教育的措施

（一）让高校及高校教师认识到继续学习的重要性

高校教师对于高校教学工作的影响很大。高校及高校教师忽视继续教育的观念与意识会影响学生对知识的继续深入学习，从而影响了学生自身综合能力及素质的提升，进而影响了我国社会的发展。我国社会正处于快速发展的阶段，其需要大量的人才建设我国的社会与经济，而高校就是社会人才培养的摇篮，高效教育工作的质量对于我国社会科技与经济的发展影响很大，因此老师应该充分认识到高校教师继续教育的重要性，从而重视高校教师继续教育工作，以提升高校教学的质量，培养出更多优秀的人才，进而促进我国社会经济的发展。现代社会下高校继续教育工作首先应该让高校及高校教师认识到继续教育的作用，从而认识到高校继续教育的重要性，进而使高校重视教师的继续教育，让高校教师形成继续学习的意识，从而帮助高校教师继续教育工作更好更高效的开展。

（二）树立正确的高校教师继续教育理念

高校教师的主要工作是育人，高校教师只有自身拥有了雄厚的知识水平及形成了正确的思想道德观念与价值观念才有资格成为社会人才的培育者。高校教师继续教育不仅仅是要其学习更多的知识，高校教师继续教育更重要的是让教师养成终身学习意识，提升自身的文化素质及思想素质，从而为学生树立榜样，让高校教师高尚的思想道德品质及深厚的文化底蕴影响学生，进而促进学生对知识学习重要性的认识，帮助学生养成终身学习的习惯。促进高校教师的继续教育工作首先应该端正高校及高校教师的理念。高校教师应该秉着为社会培养更多优秀人才的原则加强高校教师的继续教育工作。而高校教师应该更加严格要求自己，首先教师应该明确为人师表的责任，从而不断提升自身文化素质及思想素质，为学生树立良好的教师形象，积极的参与高校开展的继续教育工作，形成终身学习的习惯。

（三）制定适宜的高校教师继续教育内容

高校教师继续教育的内容应该具有针对性。知识的海洋浩瀚无穷，知识也是学不完的，因此高校教师的继续教育工作应该根据教师教学科目的教学需求及教师知识的储备情况制定适宜其继续教育的知识内容。教师对于其教学课程相关的专业知识的储备自然是越多越好，越深越好。因此高校教师的继续教育应该根据不同教师教学的专业课程而制定。高校教学内容的宽度更广，专业课程教学时也会涉及其他知识的教学，因此高校教师的继续教育内容还应该根据教师教授课程的情况制定与其教学知识相关的继续教育知识内容，从而拓展高校教师知识的宽度，进而帮助高校教师更好的开展教学工作。但高校教师继续教育知识内容中专业课程知识与拓展知识的内容要有明显的主次之分。教师教学的专业课程应该作为教师继续教育的主要内容，教师该部分知识的继续教育应该注重知识的深度；而与教师教学课程相关知识的继续教育则应该更加注重知识的宽度。

（四）完善高校教师继续教育的体制

高校教师继续教育工作需要高校及高校教师的共同参与。高校教师形成了浓厚的继续学习意识，但是没有高校的支持，高校教师继续教育工作仍然难以开展，因此高校应该加强高校教师继续教育体制的建设。高校教师继续教育体制的建设能够帮助高校教师继续教育工作有条不紊的开展，其不仅能够帮助提升高校继续教育工作的质量，其还能够帮助高校教师更好的继续学习相关知识。高校除了要建立完善的高校教师继续教育体制之外，其还应该加大对高校教师继续教育资金的投入，以帮助高校教师继续教育体制的进一步完善与改进，从而提升高校教师继续教育的质量及效果。此外高校还应该建立教师继续学习管理制度及教师知识水平考核制度，以督促高校教师积极的继续学习，从而提升高校教师的文化素养，进而提高高校教学的质量，为社会培育出更多优秀的人才。

三、结语

高校是培养社会人才的摇篮，而高校教师又是人才培养工作的主要实施者，因此高校教师继续教育工作十分重要。然而目前我国高校教师继续教育工作中存在着很多问题，其严重影响了高校教学工作质量的提升，因此研究高校教师继续教育存在的问题及其解决措施十分重要，以帮助我国高校教师继续教育工作更好的开展。

作者:孙洪波 单位:东北师范大学人文学院视觉传达系

参考文献：

[1]孙锦茹.大学在终身教育体系中的使命和作用[J].青岛大学师范学院学报，2003（3）.

[2]陈会荣.试论终身教育及其对高校教师的素质要求[J].黄石教育学院学报，2003（3）.