高校教学管理员的继续教育阐述

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1高校教学管理人员继续教育的内涵

《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》将“教学管理队伍”定义为，学校主管教学的校长、教务处专职管理人员、院(系、部)主任、教学秘书等。教学管理人员必须具有胜任教学管理岗位的能力和素质，即具有与岗位相适应的教育管理能力、组织协调能力等。高校教学管理人员的继续教育指针对以上人员，根据教育规律、针对学科专业的新特点、新要求进行的知识更新、能力提升的教育活动。

2高校教学管理人员继续教育的必要性

2.1是高等学校改革和发展的需要

近年来，我国高等教育呈现出办学形式多元化、国际化的趋势。随着高等教育改革的深入，教学管理工作面临新形势、新挑战，面临由于产业升级步伐的加快，使大量新专业不断涌现；多校区办学高校越来越多；教学管理重心开始逐步下移，院(系)教学管理任务增加，自主性增强；教学管理手段的信息化程度不断提高等等，使各层次教学管理的任务、内容、标准要求和方式方法都发生了变化；这就要求教学管理必须要有针对性的改革创新，要求不断提升教学管理人员的能力和素质。为此必须通过继续教育对教学管理人员的理念更新、知识更新、管理更新，以适应高等学校改革和发展的需要。

2.2提高教学管理人员自身素质的需要

当前，我国教学管理人员专门化培养的学科体系还不够完善。教学管理队伍学历层次不高，教育管理专门知识缺乏，能力水平迥异，而多数高校没有针对教学管理人员发展的统筹规划，教学管理人员的继续教育没有得到应有的重视，教学管理队伍力量不足，同时部分教学管理人员对继续教育的重要性和紧迫性认识不足，致使一方面，教学管理人员由于疲于日常教学管理事务，而无暇顾及教育管理研究，管理能力提升就无从谈起；另一方面，教学管理人员职级晋升较困难，多数高等学校缺乏调动教学管理人员主动开展教学管理研究的措施和办法，致使教学管理人员工作缺乏积极性、主动性。因此，强化教学管理人员继续教育，有效改善教学管理人员知识结构、学历层次，更新管理理念，使教学管理人员充分胜任工作岗位而实现自身发展和价值追求。

3高校教学管理人员接受继续教育的内容

3.1职业道德教育

教学管理是高校教学工作有序高效的保障，必须强化教学管理人员的职业道德教育，强化教学管理人员的责任意识，增强沟通协调能力，牢固树立以人为本的思想、质量第一的思想。通过强化服务意识，提高服务水平，提高协调能力，加强学校与二级学院，以及二级学院与二级学院之间的协调与联系，从而不断开拓视野，创新管理。总之，通过职业道德教育，不断提升教学管理人员对教学管理工作重要性的认识，不断提高教学管理人员的道德素质，为高校的生命线——人才培养质量筑起又一坚实的堤坝。

3.2文化知识教育

(1)现代教育管理专业知识的加强。教学管理人员多数没有经历过教育管理的专门教育，而教学管理工作是系统性。规律性的工作，只有懂得教育教学规律，尊重教学规律，深入洞察了解师生的心理变化，具备现代教育管理知识，才能用教育理论指导教学管理，以提升教育管理水平，从而极大提高教育管理针对性和有效性。

(2)技术知识教育。计算机网络使得现代教育管理呈现出办公自动化、信息化、远程化。由于其方便、快捷和高效的特点，大大提高了管理的效率和质量。因此强化教学管理人员网络知识是克服高校因招生规模不断扩大、多校区管理、国际化办学使教学管理工作量大幅增加而带来的教学管理队伍严重不足的有效途径。

(3)人文知识教育。教学管理工作的性质决定了教学管理人员必须与个性迥异的师生打交道，为广大师生服务，适度强化以儒道精髓为核心传统文化及国外先进文化教育，增强教学管理人员的文化知识，从而提升他们与广大师生和谐共处的包容能力，以增强教学管理人员的服务能力。

4高校教学管理人员接受继续教育的途径

由于每个教学管理人员学历层次、知识层次不同，所以接受继续教育的方式和方法应有较强的针对性。学校应加大对教学管理人员继续教育的金费投入，采取切实可行的措施，构建形式多样的培训体系，让教学管理人员有规划、有步骤地接受培训。

4.1校内培训与交流高等院校具有人才集中、知识密集、设备完善、师资力量雄厚等先天优势。继续教育要充分利用好校内资源。举办培训班，组织辅导讲座，召开经验交流会；也可邀请教学管理、学科专业、人文素养等方面的专家进行专题讲座。组织外出调研、考察，积累经验，提高业务素质。

4.2进修和学历提高培训学校应有计划地组织教学管理人员参加针对性强的进修班和培训班，进行脱产或半脱产学习；鼓励和支持他们参加各类学历教育，从而提高学历层次。

4.3自学学校应鼓励教学管理人员在各自的岗位上勤读书多钻研，教学管理人员也充分认识到继续教育的重要性和紧迫性，结合自身实际，加强自主学习，研究相关业务，提高自身综合素质和能力。结束语，随着高等教育深入发展，应废弃“一次性学习终身受用”的观念，每个社会成员都必须边工作、边学习、边提高，高校应充分认识到教学管理人员继续教育的重要性和紧迫性，强化教育管理人员的能力素质管理提升，从而提升办学质量。

作者：林华先单位：重庆理工大学体育教学部