家庭教育课程模式化研究

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一、21世纪家长现状分析

记得我读书时，父母见到老师的第一句话往往就是“老师，我们没文化，小孩拜托您了！我家小孩不听话，您打好了。”那时，老师的地位很高，在家长眼中老师是很重要的存在，致使小小的我们看到老师就有一种莫名的敬畏。时代在进步，如今的家长也有其时代的特征：（1）家长对孩子的教育期望较高。家长整体知识水平较高，外界接触面较广，对教师的要求高，对孩子的教育要求也比较高，除了读好书，他们更希望孩子在学校里各方面都能有发展，真正实现德智体全面发展。（2）家长对学校的要求较多。家长希望及时了解孩子的在校情况，期望建立一种能够畅通的家校沟通模式，能及时与学校信息互通、交流。甚至参与孩子在学校的每一项大型活动。（3）高智低能的家长较多。虽然孩子的父母不少都是高知识分子，见多识广，接触有很多新的教育理念，但大部分都是80后，在教育孩子方面大多还是新手，而且往往还疏忽关注孩子的成长。当孩子一旦真正出现这样、那样的问题，往往慌了手脚，不能很好地静心思考，也没有很好的办法来面对。有部分家长甚至把问题全部扔给学校，把责任归咎于学校，没有意识到自己家庭教育存在的问题。（4）部分家长还没有意识到家庭教育和学校教育的区别，没有意识到家庭教育的重要性。他们认为，出很多钱找到一所好的学校，作为父母对孩子的教育就完成了他们的义务，接下来孩子的成长就是学校教育的事了。

二、我对家庭教育课程项目的理解

家庭教育课程项目，是一项抓住现在，及时弥补过去缺失，惠及未来的一项浩大工程。很明显，中国现在的家庭教育是缺失的，即使在父母身边的孩子也有很多是得不到很好的家庭教育的。原因不外乎有以下几点：（1）家庭观念的不成熟。很多学生家长在成家之初就没弄清“为何结婚，为何生育”，把结婚生育看做完成任务一样，对孩子的到来没有自己的计划，对自己下一代的教育没有纳入在自己生活的范围内，把过多的教养义务转嫁给了上一代，出现的问题就可想而知。“隔代宠”是现在家庭教育比较严重的问题之一。（2）家庭教育经验的缺失。我认为家庭教育也是传承性的，我们的上一代，为生计奔波劳累，甚至有很多家长没有文化，对孩子的家庭教育只限于吃饱、穿暖，并未能有很好的家庭教育经验传授给我们。（3）生活经验的断代。时代在变化，现如今信息化程度越来越高，孩子的生活中充斥着各种各样混杂的信息，我们的家长教育经验还停留在上世纪八十年代网络信息化还没那么发达时的自然接受状态，家长很少会有意识地去接受对孩子教育方面知识的持续积累。基于以上几个现实问题的存在，我个人认为，在家庭教育的推广上我们要注意以下几点：（1）学校针对性地开展一些家长能参加的活动，让家长能看到与其他孩子的区别；眼见为实，在团体活动中自我认识孩子的不足，从而使家长有紧迫性，自觉地寻找家庭教育方法。（2）运用各种平台和媒体，给我们年轻的家长普及家庭教育的知识，让家长认识到家庭教育的重要性。（3）有针对性地给家长开设一些家庭教育讲座，设立家庭教育专家热线，尽可能地为年轻家长从面到点地进行系统的家庭教育知识普及。

三、对于家庭教育我们现在的做法

我们学校的家庭教育在摸索中前行，开展了一系列家校联系活动：（1）建立学校心理咨询室。给心理问题孩子提供咨询，还为家长提供家庭矛盾咨询，为个别孩子的心理问题找寻根源。我校的家庭教育优秀教师、心理咨询师，班级与个人点面结合，根据实际情况为家长提供讲座和心理咨询。（2）组建家长志愿者队伍，在孩子们的上学高峰时段在校门口维护秩序、拉车门，在学生外出社会实践活动及庆祝六一社团演出等重要活动中提供帮助，充分发挥家长的作用，也给家长参与和了解孩子教育过程的机会。（3）“夕阳红”进校园。通过全校“觅宝”招聘活动，邀请孩子的爷爷奶奶加入到“大美元和”社团活动发挥余热，教孩子讲苏州话、唱沪剧等传统地方戏曲。（4）家长开放活动。借元和小学的常规特色“美丽元和娃”学科竞赛周家长开放活动，发放邀请帖，为望子成龙的家长定时开辟一条能了解学校教育教学，实地观看孩子们学习状况的路径。（5）广开言路，共谋发展。通过定期召开家委会会议征集意见和建议，搜集“金点子”等活动，不断使学校的活动更贴近孩子的生活和健康成长。

四、家庭教育课程今后的实施打算

学校开展家校活动以来，一系列活动得到了家长的大力支持和配合。因此，我们坚信开办一所家长、社会满意的学校，重点在于敞开我们的校园，通过建立良好的家校沟通平台，获取家庭教育和学校教育共同发展有益的思路和方法。今后的打算如下：（1）学校制定长期的家校教育工作规划，每学年初根据实际情况做修改和调整,产生1+1>2的教育效果；让家长在获知学校规划的前提下，提出他们的意见和建议，适时地参与学校的计划安排中来，使学校和家庭在教育孩子方面更紧密地联系起来。（2）继续保持和完善受家长欢迎的特色周开放活动，并与家长一起讲究开发更多适合孩子成长的教育教学活动。（3）邀请家庭教育专家定期对全体家长进行家庭教育主题讲堂，为家长答疑解惑，给出有益的意见，让他们成为懂教育的家长；密切家长与教师的关系，形成合力，使得家庭教育不再成为学校教育的延伸、弥补，而是独立的、自主性的特色教育。（4）完善学校心理咨询室。除了固定的心理咨询教师，分批让教师参加心理咨询师、家庭指导师培训，并争取组织全体教师进行培训活动，争取人人都成为合格的教育工作者、家校教育的能手。家庭教育项目要想成功，我个人认为需要深入教育本身寻找家庭教育和学校教育的突破口，这需要我们教育工作者静心研究、认真规划、热心参与、耐心教育、诚信沟通，每一个环节都很重要，都不可缺失。家庭教育之路漫漫，需要我们齐心协力去修这条不太平整的路。

作者:冯兰芬 单位:江苏省苏州市相城区元和小学