农村家庭教育探讨论文

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农村幼儿家庭的教育状况如何？家庭的教育方式怎样？家长的素质如何？针对此我们进行了访谈。结果发现农村幼儿的主要表现为：“三少一重”。

“一少”：家庭成员间交流、沟通少

农村家庭生活负担重，所有的时间都在劳作和赚钱上，每日早出晚归，身心疲惫。根本没有时间和精力去和孩子交流。即使有时间他们也认为：“和孩子没有什么好说的，说了孩子也不懂，他们只是小孩子。只要给孩子吃饱穿暖就行了。”等到孩子闯祸了，家长就进行所谓的棍棒底下出孝子的方法去责骂、鞭打孩子。据调查，有82%的家庭对孩子说：“好好读书”“不要打架闯祸”“上课认真”“不要看电视了”“作业做了吗”等一些交流的语言，有8%的家庭会询问孩子“今天学了什么？”“老师讲的你听得懂吗”“你和同学一起还好吗”等一些学校情况。10%的家庭对孩子是不闻不问，对孩子采取放羊式的管理。他们始终觉得：孩子会不会读书都是生好的。由于亲子间沟通较少，导致孩子对自己的所见所闻不善于表达，亲子的情感关系也比较陌生，有些孩子因为缺少管教，变得比较野蛮，不讲道理，在学校里惹祸生事。

随着农村经济生活的提高，大多数家长日渐重视孩子的生活物质的问题，但是对于孩子的精神生活则关心较少。比如：孩子的思想、孩子的心理问题等等。据了解，有一大部分的家庭，当家长主动闲聊时，孩子能认真回答问题，如果家长不问，孩子也不会主动述说。有小部分的家庭的孩子看到家长无事，则会主动述说自己的所见所闻。还有一部分的孩子则是躲避家长，怕挨训斥和责骂。

有多少家长在空闲时，给孩子讲故事、交流。很多的家长根本不会讲故事，即使讲也是偶尔讲一些老一辈传下来的“古董”故事。有些家长忙于家务或者打牌时，则会让孩子自己看电视、自己去玩或者给孩子钱让孩子买点东西吃等等来应付孩子。

从一些访谈过程中，我们发现，普遍的农村家庭存在着重养轻教，他们认为教育是学校老师的事情，自己只要赚钱养活他们就可以了。很多的家长忙于赚钱，疏忽了孩子的心理需要，忘却了孩子的情感交流，孩子们接受家长的物质的提供，却无法体会家长的辛苦。孩子得不到父母精神上的关爱和沟通，也因此疏远了亲情，造成了隔阂。这也是农村普遍存在孩子和父母关系处理不好的因素。

“二少”：孩子的礼貌生活习惯培养少

“习惯决定性格，性格决定命运”一个良好的生活习惯，是一个人在社会生活的基础。也是获得成功和幸福的基本条件。孩子的幼儿期是家长培养习惯的关键期。这一时期，家长应培养孩子一些待人接物、行为习惯、生活作息、自己的事情自己做等等一些良好的习惯。

通过访谈，我们发现许多家长根本不会让孩子接待家里的客人，怕孩子会妨碍成人间的谈话。在走亲访友中，也很少带孩子，怕麻烦，怕孩子惹事。也从不教孩子一些接待的礼仪。有一小部分的家长会跟孩子说：看到客人要叫，不要大吵大闹等等，然后允许孩子在旁轻轻的玩。我们访谈中也发现，大部分家庭的孩子见到陌生人会比较害羞、不敢交流。有的孩子比较野蛮。有的孩子不会礼貌用语，缺乏社交能力。这些主要是家长对于孩子这方面的培养较少。

随着电视机的普遍，农村生活的单一。很多家庭将看电视作为生活的一部分。很多的孩子会随着父母一起看一些成人电视剧。部分的家长会看得比较迟，当孩子不肯睡觉时，则采取武力镇压孩子。部分家长会给孩子合理的时间看电视，按时睡觉。部分家长则采取放任态度，让孩子随意看电视。

在培养孩子自理能力方面，我们发现，很大一部分的家长会和孩子一起干农活，让孩子体会劳动的辛苦。有一部分的家长则不让孩子干活，觉得孩子应该以学习为主，以后长大了自然会干活的。有的家长会让孩子干家务，但是因为要求过于高，孩子干了几次，得不到家长的认可，就失去了信心。

“三少”：孩子的安全意识少

农村的孩子普遍胆子较大。他们会在一些高处的地方往下跳，会在一些架子上行走等等。首先是在农村属于孩子玩的地方较少。其次，家长无暇顾及孩子的游戏生活，也不会教给孩子一些安全常识。因此导致孩子对于一些动作没有危险性的认识。当孩子出现安全事故了，家长才会教给孩子出事情的安全知识，但是对于其他的安全隐患则不会教育孩子。所谓的拆什么补什么。

“一重”：重学习知识，轻素质兴趣的培养

大多数的家长，自己文化素质低，自己觉得社会地位低，所以把自己的希望寄托在孩子的身上，他们认为，读书是唯一的出路。他们觉得，在学校里就应该学习数学，学习写字。对于一些画画、美工、舞蹈、唱歌则是多余的。据了解，60%的家长认为画画是浪费时间，会影响孩子的学习。有20%的家长认为让孩子学画画是孩子的一种技能。有10%的家长认为，只有当作业完成后，孩子才可以画画。有10%的家长则认为画画可以学习，可以培养孩子的兴趣。很多家长对于“在学校里学什么”这一问题提出了不同的看法，但是大部分的看法是：学校里要注重学习，在这基础上适当的加些画画、唱歌等是可以的。因此，很多的教师为了迎合家长的需要，将一些生动有趣的活动变成了单一枯燥的文化课活动。

农村家庭教育的“三少和一重”的现象，和家长的素质是分不开的。通过访谈，我们了解到，家长觉得自己的文化水平比较低，既不会教孩子画画，唱歌，也不懂孩子的心理。有时候是心有余里而不足。这类家长就把希望寄托在学校老师的身上。有类家长则觉得“会不会读书是天生的，如果不会读书，家长再怎么教也是没有用的。”这类家长对于孩子的教育是不闻不问，相信宿命论。有类家长从小缺少父母的关心，到自己为人父母后，对于子女也缺少关心。把孩子的教育责任推给了学校和老师。

由于农村家长农活多，家务重，加上最近几年一些不好的风气，比如赌博等一些不良习惯，导致部分家长没有时间精力去教育孩子。这使得农村家长工作很难展开。一般城市经常使用的家长工作形式：家长会、家长开放日活动、亲子活动等等，在农村由于家长的参与意识，到会的较少，因此也起不了多大的作用。

农村家庭教育的特殊，农村教师的教学水平，这就决定了农村教育的重要性。为了让孩子受到更好的家庭教育，农村教育任重而道远。