家庭积极教育子女发挥管理论文

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家庭是人生的第一所学校，是学校教育的基础和重要补充。家庭是组成社会的基本单位，人都出生和生活在一个家庭当中，都是通过家庭这个社会基本单位进入更广泛的社会生活领域的。因此，对每一个人的成长来说，家庭是第一所学校，父母是第一任老师，家庭对儿童的生长发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成都有至关重要的作用。

随着社会的发展，科技的进步，教育科学理论的不断发展和完善，关于早期教育的重要性以及对人的成长的影响日益受到人们的关注。个人接受最早的教育就是家庭教育，家庭教育的成败与否直接关系到一个人能否成才。如何让家庭教育在子女成长过程中更好地发挥积极作用已成为我们当前关注的话题。

一、家庭教育对孩子成长的积极影响

（一）教育子女是家庭的基本社会职能

1.家庭在教导基本生活技能方面起重要作用

一个呱呱坠地的婴儿，适应环境的能力十分贫乏。他有温饱的需求，但无获取衣食的本领，家庭就要给予其多方面的照料，儿童逐渐长大，就要教导他衣食住行的基本技能。受教育者即使到了中学阶段，在适应家庭生活、适应社会环境等方面的能力仍相对贫乏，亦需得到家庭多方面的照顾指导，从中获得基本的生活技能。在我国漫长的封建社会中，家庭不仅是生活单位，也是生长单位，分散的小农经济决定了家庭教育不仅是对儿童进行生活教养的主要形式，而且也成为对他们进行生产和职业教育的主要形式。在科学技术日新月异的现代社会，人们的生活内容大为丰富，基本生活技能的内容也随之复杂多样，而家庭在这些基本生活技能的教导上处于特别重要、不可替代的地位。离开了家庭，一些最初的生活技能、自我服务的技能就无从培养。

2.

家庭在教导社会规范，形成道德情操方面起重要作用

我们都知道，受教育者作为一个社会人，必须具备一定的社会价值观念，遵守一定的行为规范和道德准则。但这些观念、规范和准则决不是在自然状态中萌发出来的。家庭是个人最初的活动范围，家庭群体中受教育者与他的双亲、祖辈及同辈伙伴发生最初的社会关系和道德关系，家庭生活的行为规范也是他最初接触到的社会规范。受教育者起初总是以其双亲的言行为榜样，以其双亲的需求、情感情操为认同的对象，通过同化作用，逐渐形成自己的一套行为方式习惯和道德信念的体系，借以调节自己与他人的关系。

3.家庭在指导生活目标，形成个人理想、志趣方面起重要作用

理想最初往往是由兴趣爱好所引发的。受教育者最初的兴趣爱好正是在家庭生活中萌发的。家庭教育的积极作用，表现在它能引导受教育者逐渐地懂得现实生活的意义，注意发展他们的各种正当的兴趣和爱好，随着他们年龄的增长，又能帮助他们树立远大的抱负和理想。家长用自己的全部生活经验去影响教育子女，培养他们的进取心，同时又对其倾注着莫大的期望，这样，就使得他们在人生的道路能做出有价值的选择。

4.家庭群体在培养社会角色过程中也具有独特的作用

家庭在培养社会角色中的这种作用，一方面是通过家庭影响受教育者的志趣理想抱负、职业的选择等途径，使他们在以后的社会生活中选择和充任一定的社会角色；另一方面，家庭又是一个多重角色组合而成的初级群体，在这群体中，受教育者依自己与家庭不同成员之间的不同关系首次成为一个承担多重角色的主体，也就形成了日后社会上充当复杂多样的角色的启蒙经验。家庭在培养社会角色过程中的独特作用，还表现为它能复制出社会文化传统习俗所要求的不同社会角色，比如男女性别角色行为等等。

此外，家庭在形成个人性格特征、在形成个人对社会适应的动力特征等方面，也有着它

不可替代的影响。

（二）家庭教育是学校教育的基础和补充

1.家庭教育是百年树人的起点

在教育发展史上，人们早就认识到家庭早期教育的重要性。公元前4世纪亚里士多德就把家庭教育看作学校教育的基础。他把青年人的生活分为三期：从出生到七岁，从七岁到发育期十四岁，从发育期到二十一岁。未满七岁的儿童要受家庭教育，儿童满七岁以后，就应当入学校。近代，许多著名教育家如夸美纽斯、洛克、卢梭、裴斯泰洛齐、福禄倍尔等，在他们的教育著作中，无不强调家庭教育在儿童身心发展中的重要作用。在他们看来，教育从孩子一出生就开始了，之后便从不间断，改变的仅仅是教育的形式。18世纪法国的唯物主义思想家爱尔维修说：“儿童获得运动和生命的时刻，就是获得最好的教育的时刻。”①

2.幼儿时期，家庭教育给予的影响是孩子以后接受教育的基础

近几十年来，由于科学技术的迅速发展，有关幼儿早期发展与家庭教育问题，引起了

人们的广泛注意，教育、心理科学工作者对此进行了大量的观察研究。结果表明，人的发展的基本条件是机体与周围环境的接触，即活动。因此，家庭要尽可能早地经常地使孩子在活动中获得一定数量、质量的外界刺激，促进他们的发展。例如，有位心理学家对初生的婴儿进行跟踪观察，发现在孩子出生后的第2个月末就表露出第一次微笑，当母亲低下头来，轻轻地跟他说话的时候，他的小脸上明显地有了表情。这位心理学家认为，这是母子关系的第一个迹象，典型的人与人的关系就这样开始了。②孩子也就是从这个“码头”开始了他认识世界的“旅行”，从最初表现对母亲的感情，然后认识家庭的其他成员，幼儿园和学校的老师以及他所爱戴、尊重和喜欢的其他许多人。观察还表明，如果孩子出生后，紧紧裹在襁褓里，只喂养他，谁也不同他说话，不亲近他、关心他，这个孩子的发育就相当缓慢。“如果孩子身边没有一个人从小就对他一生中最初取得的成就做出评价，对他的初生微笑，对他初学走路，初次说话表示高兴，对他的一切发明创造给予一定的评价，那么，这个孩子将会在生理发育和心理发育上遇到很大的困难，他与同龄人相比，就懂得少，本领差。他的最重要的能力，即学习能力将会受到限制。”③

由此可见，每一对年轻夫妻从做父母的第一天起，就肩负着教育子女的责任。幼儿时期，家庭给予的影响和教育，是孩子以后接受教育，形成良好个性的基础。

建国以来，我国学前教育事业得到巨大的发展。但家庭教育仍然是我国儿童教育的重要形式，绝大多数儿童，从出生到六岁左右，大部分或全部时间都在家庭中度过，在生活上、心理上对家庭存在着极大的依赖性。他们同父母朝夕相处，父母对他们的影响、教育随时都在发生潜移默化的作用。

3.孩子进入学校后，家庭教育仍是学校教育的必要补充和不可替代的力量

儿童进入学校后，接受学校有目的、有计划、有系统的教育，学校教育对于他们的成长起主导作用，但是他们的成长，仍然离不开家庭教育。走读制是我国中小学教育的主要形式，学生接触家长的时间要比接触学校教师的时间长，因而，父母的教育仍然是对他们经常起作用的因素。同时，学校教育的主导作用，离不开家庭的支持和配合。由于父母与子女间固有的血缘、感情和伦理道德上的内在关系，家庭教育直接影响着学校教育的效果。因此，孩子进入学校后，家庭教育的作用仍十分重要。

由此可见，家庭教育在儿童成长的过程中起至关重要的作用，良好的家庭教育对儿童的成长起积极的促进作用，反之则抑制儿童的成长。

二、不恰当的家庭教育方式对孩子成长的消极影响

不恰当的家庭教育方式会对孩子的成长起消极作用，阻碍他们的健康成长。下面谈谈几种不恰当的家庭教育方式对孩子成长的影响。

（一）专制型的家庭教育方式

有些父母为了维护自己的尊严，俨然以家长的身份自居，专横、压制，不尊重孩子的人格，干涉孩子的一切，要求孩子对自己绝对服从，扼杀孩子的主动性和积极性。这样的教育方式往往会导致孩子意志上薄弱，倍受压抑，不会独立思考，精神脆弱。

（二）溺爱型的家庭教育方式

随着社会的发展，独生子女越来越多，子女在家庭中的地位越来越高。有的父母把孩子视作掌上明珠，关怀备至，千方百计满足孩子的愿望，这样往往使孩子缺乏必要的生活自理能力，依赖性大而又任性。这种感情氛围中长大的子女容易轻视感情，冷淡一切，非常自私，只知索取，不愿奉献。

（三）放任型的家庭教育方式

有些家长由于孩子的成绩较差，对孩子心灰意冷，对他们不提出任何要求和希望。对孩子的期望是对孩子爱的升华。对孩子的不同期望，父母的爱的表现不同，孩子也会对父母的爱做出不同的反应，表现为补充或加强父母对自己期望的特点。这种教育方式容易使子女无任何远大理想抱负、缺乏责任心。

（四）过度期待型的家庭教育方式

望子成龙、望女成凤是许多家长对孩子的希望，但对孩子的期望过多、过高、过急，从而给孩子心理上造成很大的压力，反而阻碍了孩子的健康发展，使孩子心理负担过重，背上极大的心理包袱。家长对孩子的要求应基于孩子的兴趣、爱好和特长，遵循孩子的身心发展规律和年龄特征。

以上几种家庭教育方式都不利于孩子的成长。众所周知，人的成长离不开环境，要进行良好的家庭教育必须创造良好的家庭环境，这样才能保证家庭教育任务的完成。

三、创造良好的家庭教育条件是对孩子进行成功教育的保证

（一）要创造一种民主和睦的家庭气氛

家庭气氛是家庭物质生活条件，父母文化、道德素质水平和家庭成员间相互关系的准则的体现。不同的家庭，由于家庭物质生活条件，父母的文化素质水平，家庭成员间的相互关系不同，家庭气氛也不一样。民主和睦的家庭气氛是孩子健康成长不可缺少的条件。为了促进孩子德智体美全面发展，父母应努力建立一种民主和睦的家庭气氛。一般说来，民主和睦的家庭气氛，归纳起来主要有以下特征。

1.父母之间互相关心、互相尊重、互相支持、互相体谅、互相爱护，共同关注孩子的成长。

2.父母和孩子之间，建立一种民主平等的关系。为了子女的健康成长，父母对子女既不应当采取溺爱、放任的态度，也不应当采取粗暴的、专横的态度，而要采取民主的态度，父母既要对子女思想上和生活上关怀、期待、鼓励、循循善诱、严格要求，又要与孩子一起交流思想感情，让孩子感受到心理上的满足。明智的父母要理解孩子，尊重孩子，信任孩子，对孩子的每一个要求都细心考虑，合理的一定满足，不合理的给予正面教育，不该满足的就不能满足。同时也要要求孩子满足父母的要求，听从父母正确的教育，承担他们应当承担也能承担的责任。

3.父母既要为孩子的健康成长提供所需的物质条件，创造安静的学习环境，又要提供丰富的精神养料。

4.建立合理的生活制

度。按时起床、自觉睡眠，科学地分配一天学习、活动、劳动、休息的时间，有规律地生活，家庭所有成员完成各自分担的家庭事务。

（二）父母要形成正确的教育观点，掌握科学的教育方法

每个父母都希望子女成才，希望子女胜过自己。但不少父母却不懂得儿童心理，不了解青少年成长的规律，不能根据儿童的特点进行教育。有的是根据父辈教育自己的方法教育孩子，有的则从自己的意愿出发，把自己的意志强加给孩子，这样便搞不好家庭教育。教育孩子是一门复杂的学问，不仅要有广泛的知识，而且要有教育学、心理学等方面的专门知识，掌握教育的规律和教育的方法与技巧。光爱孩子并不等于教育，只有遵循教育的规律，按照孩子身心发展特点，才能引导孩子健康成长。

（三）父母在子女面前要言传身教，起表率作用

人最初的道德观念、是非标准、为人处世的准则是从家庭中得到的。幼小的孩子没有与社会接触交往的经验，首先教他们认识周围的人和事的是父母。父母怎样对待生活、工作、学习，怎样对待社会、同事、邻里，怎样为人处世，认为什么是好，什么是坏等等，都在子女的头脑中留下深刻的印象，影响他们的认识和行为。所以，希望孩子具有什么样的品质、修养，父母应该首先具备。从这个意义上说：“父母是孩子的一面镜子，孩子是家长的影子”这句话是正确的。

（四）父母要提高自身的文化修养

改善家庭教育，提高家庭教育质量，基本的一条途径是提高父母的文化修养。受过良好教育的父母，才能掌握科学育儿的知识。今天的孩子同样面临新的科技革命的挑战，他们求知欲强，兴趣广泛，这就要求父母不断充实和更新自己各方面的知识。实践证明，如果父母事业心强，刻苦学习，具有正确的思维方法，使家庭生活有丰富的精神内容，生气勃勃，那么在这样的家庭中，受父母的熏陶，孩子容易形成良好的学习习惯和学习方法，热爱学习，渴求知识。而缺乏教养，又不学习的父母，不仅不能指导子女学习，而且多半不能以正确的思想和态度对待子女的教育。如有的父母在子女学习时，大声播放电视，开收音机，或与宾客来往频繁，高声谈笑，打牌，娱乐；有的父母表现出对工作的冷漠，对朋友的虚伪，对社会缺乏责任感；有的父母不是以诚实的劳动为社会作贡献，而是热忠于拉关系走后门，攫取物质利益，社会地位，等等，这些都不利于子女的健康成长。

在家庭教育中，只有具备以上几点才能为子女创造出良好的教育环境，促进他们的健康成长。良好的家庭教育除了要创造良好的家教环境外，还要采取正确恰当的教育措施，这样才能最大程度地促进孩子的健康成长。

四、正确发挥家庭教育对孩子成长积极影响的几点措施

（一）从身体、心理两方面入手，关心子女身心正常发展

父母首先要关心子女的身体健康。有了健康的身体，智力、品德、美感等心理方面的发展才有可靠的物质基础，孩子出生后的吃、穿、用、住等都是在家庭里解决的。为使孩子的身体充分地生长发育，需要有饮食、卫生、体育等多方面的条件，其中营养是最基本的条件，因为身高体重的增长，各组织器官的发育，各种体力和思维活动都需要一定的物质条件。这些物质条件除空气、阳光、水之外，主要来自食物的营养。如果食物中长期缺乏营养素，就会引起生长发育不良和疾病。因此，父母要为子女选择、提供他们生长发育所必须的食物。据了解，解放后我国青少年儿童生长发育速度虽然较快，但是身体各项形态指标仍然大大落后于欧洲人。即使与同为黄种人的日本人比较，我国男孩身高比日本低4.5cm，只是到了成年期才赶上并超过日本人，但胸围和体重还有一定的差距。④

这是与我国青少年儿童的营养状况有一定关系的。在为孩子提供食物时，还要尽可能做到结构合理，分量适度，注意营养卫生。偏食、营养不足或过度，都不利于孩子机体的正常生长发育。此外，父母还应当督促子女积极参加体育锻炼，注意保持坐、立、走和看书、写字的正确姿势，养成良好的卫生习惯，要求他们合理作息，有张有弛，劳逸适度。

父母还应当关心子女的心理健康。有些父母认为孩子长得壮，不生病就是健康。这当然是对的，但不全面。真正的健康，不仅指身高、体重、体型、体质、五官、四肢发育健全，生理活动功能正常，而且也要心理健康。事实上，在一些青少年儿童身上存在着心理不健康的现象，如紧张焦虑，惶惶不安；遇事冷淡，郁郁寡欢；猜忌多疑，孤独离群；残忍暴虐，冷酷无情；患得患失，喜怒无常，牢骚满腹，怨天尤人；胆怯懦弱，依赖心强；意志薄弱，惧怕困难；缺乏主见；信心不足，自暴自弃；贪慕虚荣，不知节制；说谎作伪，缺乏诚信；自私任性，无理取闹等等。然而，由于片面追求升学率及其它原因的影响，不少父母对于孩子的身体健康重视不够，对于孩子的心理健康则更为忽视，甚至采取违背心理保健的教育方法，造成或加重心理上的不健康状态，这是不利于子女的成长的。心理健康同生理健康密切相关，是现代人健康的重要方面。父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康，注意他们的心理卫生。在发现他们的心理缺陷时，要及时地进行教育矫正，引导他们热爱生活，热爱科学，关心社会，关心他人，增强他们的责任感、义务感、独立性、自尊心、自信心和承受力、自制力，养成乐观进取精神。

（二）培养子女良好的习惯

习惯是一种与需要相联系的稳定的行为方式，它是人在生活实践和教育过程中经反复重复或练习逐渐形成的。习惯一旦形成，只要遇到相关的情景，人就会不由自主地作出特定的反应，如饭前便后洗手，按秩序放置东西，讲究整洁，举止文明，待人有礼貌，守时惜时等。所以人们把习惯看作是一种巨大的力量，称之为“第二天性”。