现代教育技术在电子商务课程应用

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现代教育技术是把先进的教育教学理论和科学知识应用于教育实践活动的现代教育手段和方法体系。随着计算机和网络技术的发展,以计算机为核心的现代信息技术被充分应用到教育教学活动中，形成了现代先进的教育技术。电子商务作为与信息技术密不可分的专业，对电子商务专业人才的培养，必须充分利用现代教育技术，将现代教育技术运用于电子商务课程教学,多渠道、多方式开展教学,优化教学效果,培养适应社会需求的高素质技能型人才，成为开展电子商务课程教学必不可少的手段。

一、电子商务课程的特点

（一）综合性。电子商务是“电子”和“商务”的有机结合，是一个集经济学、管理学、统计学、心理学、计算机科学、网络通信、平面设计、法律、系统科学等学科知识在内的综合性的交叉学科。它不仅涉及经济学、管理学、统计学、心理学、计算机科学、网络通信、平面设计、法律、系统科学等学科相关理论，而且还涉及计算机、网络与通信、物流配送、数据安全、电子支付等新兴技术领域。学生在学习时要接触各相关学科的大量概念，涵盖内容较广，知识较多，学习过程中往往觉得过于抽象，难以理解。（二）时效性。电子商务是以电子交易方式进行交易活动和相关服务活动，是传统商业活动各环节的电子化、网络化。随着全球经济一体化、网络信息化的发展，电子商务行业步入了快速发展阶段。因电子商务发展起源时间相对较短，但发展迅速，行业内系统理论一直处于一个不断更新完善的状态。教师需要花费更多的时间与精力及时捕捉这些变化趋势，查阅各种资料了解最新资讯，及时更新课堂教学内容，以保证教学内容的时效性。（三）网络性。现代电子商务，主要是利用开放互联网（Internet）从事的商务或活动。它的活动，是以网络为载体的。现代计算机网络技术的快速发展及互联网的普及，为电子商务教学提供了实践平台。依托网络强大的数据资源库，在教学中要把教材知识与网络资源紧密结合起来，以教材知识作为教学的引导，以网上丰富的资源作为基础，借助多媒体教学手段及网络平台，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。（四）实践性。电子商务课程是一门综合性课程，涉及网络营销、商务管理、物流管理等经济管理学科和计算机网络、电子支付、安全技术等计算机技术学科的内容。电子商务课程培养的目标是让学生通过互联网技术和各种电子手段来进行商务活动，要求学生既要掌握各种经济管理知识，又要掌握互联网和计算机的基本操作技能，利用网络平台进行商务活动，具有较强的实践性。（五）创新性。电子商务的核心是商务，是现代市场经济中重要的一部分。它具有了市场经济的多变性和不可确定性。教学课程中只能教授技术和理论，对于成功的电子商务模式只能模仿和学习经验，而不能完全复制。这在课程的教学中，需要培养学生的创造性和创新性，不断给学生启发。计算机网络上强大的网络资源和共享资源，可以给学生学习的源泉，提供更多的思路，启发学生的思维。

二、现代教育技术在电子商务课程教学中的优势

（一）多媒体技术创新理论教学平台。多媒体技术是指通过计算机对文字、数据、图形、图像、动画、声音等多种媒体信息进行综合处理和管理，使用户可以通过多种感官与计算机进行实时信息交互的技术。利用多媒体技术，教师可以将传统教学中难以表达和描述、学生难理解的抽象内容及操作流程等，通过虚拟动画技术进行过程演示或形象化比喻，并借助声音、视频、动漫结合等技术增加课件的趣味性、生动性，吸引学生，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。现在的学校中，基本上都配备了“两机一幕”（多媒体计算机、液晶投影机及自动升降银幕）的多媒体教室，PPT课件制作也被广泛运用。教师采用电子教案进行备课，利用PPT课件进行教学，使教学效果更加生动直观。（二）教学模拟软件提供了虚拟平台。现代电子商务活动实现了各交易环节的电子化，交易各环节的管理活动都通过软件进行。现代教育技术中，教学模拟软件是计算机技术应用于教学管理的良好应用。实际教学活动中，教师不可能提供企业实际经营活动中的进销存软件、财务软件、物流管理软件等电子商务应用软件进行教学展示，但从理论层面讲授学生很难有直观认识，导致学生理解起来难度较大。利用教学模拟软件，可以实现电子商务经营活动的模拟，学生可以进行电子商务活动模拟操作。通过厂家/商家、物流企业、消费者、网络交易平台等角色的演习，让学生参与一个电子商务系统的运行操作，进行会员注册、邮箱申请、数字证书申请/安装、商品信息、网店建设、在线支付、订单处理、商品发货处理、网店管理等操作，完成电子商务相关业务流程的模拟操作。模拟交易让学生对电子商务系统的后台操作及各个相关交易主体的权利义务有了直观的认识，同时也利于学生发现交易活动中易出现的问题，进行有针对性的探讨研究。（三）校园网搭建实习平台。校园网是各学校信息化建设的重要组成部分。建立完善的校园网，通过校园网为电子商务课程教学提供良好的实习平台。通过校园网，将学校各机房、各部门、教师及学生均连接在一起，形成一个相对封闭的网络市场，为学生进行真实模拟商务活动提供了交易场所。在校园网中，教师可以指导学生开展以校内市场为对象的商务活动，进行局域性的商品交换、信息等商务活动，将教学活动由教室或机房扩大至整个校园，实现教学上理论与实践的相结合。（四）互联网创造实践平台。随着互联网的普及，多媒体教室的建设，手机智能机的流行，校园中随时随地上网已不成难事，便利的网络成为现在学习的一个重要途径，也成为现代学习的基础条件。在教学中，鼓励学生参与电子商务实践活动，充分调动学生的积极性及求知欲，让学生在实践中学习和掌握知识。通过教师实时在线网上购物操作演示，指导学生进行购物网站的会员注册，网上银行的申请，进行真实的网上购物活动，通过自身体验，总结网购中存在的不足，发现其优势，使学生对电子商务的认识由书本融入生活。同时，开放的互联网服务，使学生由消费者身份转变为卖家成为易事，学生可以利用自身条件优势，进行网上开店，不仅增加了学习的挑战性，也锻炼了学生的实操技能。（五）网络化冲破教学局限。基于信息技术的现代教育技术，使学生随时随地学习成为可能。利用网络，教师可以上传教学课件、学习材料等资源供学生下载，同时实现在线答疑，让学生可以在任何时间、任何地点都方便地获得学习资源，得到学习帮助，使学习不再局限于课堂上。同时，电子商务涉及较广，当涉及相关学科的知识时，可以在网络上获取，及时解决教学过程中可能出现的跨学科的教学盲点。同时，多媒体平台与网络结合带来的交互性技术手段的运用，可以增加课堂上和课堂后学生与教师之间的互动，提高学生学习兴趣，活跃课堂气氛，使集中教学模式和个别辅导有机结合。

作者:孙雪梅 单位:云南技师学院