信息化下高校计算机教育教学创新分析

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摘要：在信息化环境中，计算机在人们的日常生活、学习、工作中发挥了越来越重要的作用，在这样的背景下，高校必须重视培养学生的计算机操作能力。为了不断丰富高校大学生的计算机知识，同时能够让高校大学生熟练掌握计算机技能，提高学生的综合竞争力，高校有必要针对计算机教育教学进行改革创新。

关键词：信息化；高校；计算机教育教学；创新策略

在经济以及科技快速发展的过程中，人们与计算机之间的联系越来越紧密。高等院校是培养高素质人才的重要基地，在实际教育教学活动中，必须让大学生学习丰富的计算机知识，掌握计算机操作技术，提高大学生的综合素质及竞争力。在此背景下，高校必须积极改革计算机教育教学工作，全面提升计算机教育教学的水平，全面提升大学生对计算机的综合运用能力，培养更多国家需要的优秀计算机人才。

1高校计算机教育教学的现状

1.1存在严重的理论实践脱节问题，难以调动学生的学习积极性。在传统教育教学模式的影响下，很多高校都存在重视理论教学而忽视实践教学的问题，很多教师只是单纯地照本宣科。在信息化背景下，计算机技术的发展十分快速，现有的计算机教材已经不能满足学生的学习需求，而教材更新的速度又十分缓慢[1-3]。所以，教师教授给学生的大部分计算机知识及技能都存在滞后性。此外，很多教师只关注理论教学，而忽视了实践教学的重要性。有些高校并未建立计算机实训基地，缺乏配套的设备，学生在学习、理解相关理论知识后，并不能及时参与相应的时间操作课，学生难以围绕所学知识进行深入的实践与探究，同时也不能切身感受到所学知识的应用价值，长此以往，学生对学习计算机的热情就会越来越低。1.2没有认识到大学生使用信息技术的方式已经发生改变。现代大学生的成长环境决定了他们对计算机的使用已经非常熟悉，虽然计算机技术、网络技术的更新速度非常快，但是他们也具有快速接受与适应的能力。目前，高校大学生存在不能规范使用信息化工具的问题，存在很多不文明的网络行为，在网络虚拟世界中，部分大学生随意发泄自己的压力、负面情绪等，这也将成为网络安全隐患。特别是网络暴力、人肉他人、人身攻击、暴露隐私等各种行为频频出现，这就要求高校在开展教育教学活动时，要给予高度重视。1.3教师对大学生的实际学习需求并不了解。当代大学生无论是学习，还是日常生活，都倾向于网络化，然而很多计算机教师没有全面认识到学生在心理上及行为上的变化，所以在教学活动中并没有充分结合学生的实际需求，教学过程与学生的需求不符，这也是高校计算机教学质量不高的重要原因。与此同时，在传统教学模式的影响下，学生在学习过程中仍停留在被动接受知识的状态，学生的需求不能得到有效满足，学习计算机的兴趣也将逐渐降低。1.4单一落后的计算机教学模式。目前，国内高校基本上都引进并应用了多媒体技术及计算机技术，但是多媒体技术的应用并不充分，教师只是单纯将教材中包含的知识通过投影的形式呈现给学生，并未真正结合教材来梳理知识点。这样的教学模式实际上是形式主义的一种体现，教师只不过是更换了一种教学设备，并未真正按照新课改的要求来创新教学方法。

2信息化背景下高校计算机教学的创新策略

2.1重视提升教师的素质。教师队伍的素质是影响教学水平的关键，因此高校必须重视提升教师的素质。首先，教师要改进教学方式，确保学生能够完全理解并接受教师所讲授的内容，这也是学生对计算机教育教学产生持续兴趣的重要基础。其次，教师要改进自己的教学风格，从而才能不断激发学生学习计算机的兴趣，为提高教学质量奠定良好的基础。2.2及时更新教学内容。信息技术的发展是日新月异的，及时更新计算机教学内容是保证教学质量的关键，这就要求国内高校要对计算机市场的需求及变化进行及时调查，同时还要及时掌握计算机技术的更新情况，然后结合市场发展的需要来调整高校计算机教育教学的内容与模式，保证学生所学知识与技能符合社会的需要。2.3创新计算机教学方法。2.3.1积极建立慕课教学平台。随着企业对应聘人员提出更高的要求，高校在信息化背景下应不断创新计算机教学方法，必须积极建立慕课教学平台，通过慕课平台对优质课程资源进行整合优化，实现教学资源共享。目前，要想提高高校计算机教育教学的质量与效果，必须对教学方法进行改革与创新。教师将混合式教学法应用到实际教学过程中，可以有效促进教学质量的提升。慕课教学方法是一种新颖的教学方法，它与微课、公开课等存在很大的差别，慕课的互动性极强，可以有效实现翻转课堂。教师利用慕课教学法可以实现在线播放视频，通过线上教学的方式让学生先听课，然后在进行讨论，学生自觉、主动地对问题进行分析与解决。慕课教学法的实施与应用，可以促使教师对教学过程进行反思，不断研究更科学的教学模式，教师的角色也发生了极大的改变，不再是单纯的讲授者，而是转变为启发者、引导者、鼓励者。教师在设计计算机基础教学活动时，要将慕课设计的核心进行应用与融合，对计算机教学模式进行创新。为了保证慕课实施的效果，教师要对以下几点进行重点把握。首先，切实转变教师的角色，积极开展学生特点及需求的调查分析工作，对学生进行引导，使其主动开展学习，培养学生的自主学习意识及能力。在教学实践中，教师要对学生进行耐心的指导与鼓励，让学生高质量地完成在线学习。其次，教师要强调学生的主体地位，为学生打造畅所欲言的学习氛围，学生在主动提问的基础上，采用合作学习的模式来促进课堂教学效果的提升。学生可以结合自身的学习能力、学习进度通过慕课平台进行自主学习与评价，明确自身的不足，有针对性地进行改进。2.3.2积极应用微课教学法。很多新颖、高效的教学方法都可以应用到高校计算机教育教学中，其中，微课教学法就是最具代表性的一种教学方法。社会及企业对计算机应用型人才的需求量非常大，尤其重视计算机人才的自学能力。所以，教师在实施计算机教育教学的过程中要注重培养学生的自主学习能力，重点提升学生的自主学习能力。教师可以将以下措施应用到教学实践中。首先，对教学情景进行巧妙设置。教师在开展教学活动时，要充分结合实际教学内容以及学生的特点，重视提升教学的合理性、趣味性，激发学生的学习热情，促进教学质量的提升。其次，对微课教学资源进行合理应用。教师可以将教学内容分成多个教学板块，通过微课教学模式来处理教学内容与教学课时之间的矛盾。微课教学法的应用，为学生学习带来了时间与空间方面的便利，学生可以结合自己的时间、学习情况对学习内容进行自主选择。在这一过程中，学生的学习自主性将得到提升。教师在掌握相关计算机知识、技术的基础上，应将这些知识、技术引入实际教学中，提升教学内容的新鲜度与先进性。最后，教师要注重培养学生的实际操作能力。教师可通过微课教学法培养学生的实践操作能力，为学生创造更多实践操作的机会。2.3.3积极应用启发式教学法与合作式教学法。高校大学生虽然具备一定的学习自主性，但是面对具有一定学习难度的计算机知识，很多学生容易产生挫败感，进而失去学习兴趣。这就需要教师不断创新教学方法，保证学生学习热情的持续高涨，引导学生探索计算机知识。教师积极应用启发式教学法与合作式教学法，有利于强化学生的课堂地位，调动学生参与课堂教学的积极性。在理论教学与实践教学开展的过程中，教师要鼓励学生之间进行沟通与协作，在交流协作的过程中扩大知识面，提高学习效率。2.4创新人才培养模式。高校在开展计算机教育教学工作的过程中，要对人才培养模式进行积极创新。首先，要充分结合市场的变化与需求对人才进行培养。在信息化社会中，计算机技术的发展与更新速度非常快，市场对人才的计算机专业能力提出了很高的要求，同时还要求计算机人才要具有非常强的适应能力。高校在对人才进行培养的过程中，要关注计算机领域的实际发展情况，及时开展教学活动，对学生的适应能力及创新能力进行重点培养。现有计算机教材存在的滞后问题，必须得到有效解决，加快计算机教材更新的速度，加强教师培训。与此同时，高校还要加大基础投入，积极引进先进的计算机软件及硬件等，让学生学习到最新的计算机知识与技术。其次，积极开展校企之间的合作。高校要根据企业对人才的实际需要，开展定向人才培养工作，确保人才符合社会及市场的需要。高校要加强校企合作，根据企业岗位的实际要求来制定个性化的教学大纲，培养企业需要的应用型人才。与此同时，高校还要积极搜集行业动态，对企业的经营理念进行充分把握，对企业用人的动态信息进行全面把握。在教学过程中，教师要对企业提供的各种信息资源进行充分利用，组织安排学生开展实践活动，通过到企业实习的机会来激发学生的学习热情。最后，基础设施投入要充足。要想提高高校计算机教育教学的质量，必须对实践教学给予充分的重视，高校首先要确保基础设施投入的充足性，积极创建多媒体教学基地，为学生创造更多上机操作的机会，不断提高学生的上机操作能力。2.5创新考评体系。现代社会对于人才综合素质的要求越来越高，高校在培养人才的过程中，不仅要重视培养学生的专业能力，还要重点培养学生的职业素养、法律素养等。教学质量的提升，不仅需要创新教学方式、人才培养模式，还要对考评体系进行创新，通过多样化的考评方式对学生的学习情况进行全面评估，比如自我评价、线上自我考核、日常评价、期末评价等。此外，教师还要综合考评学生的自主学习能力、上机操作能力等，确保评价的时效性。此外，高校还要针对教师的教学工作情况进行考评，并注意方式的多样化，通过全面考核及时发现教学中的不足，促进教学水平的不断提升。

3结语

在信息化社会中，如何培养高素质的计算机人才受到社会各界的重视。高校是培养人才的基地，必须对计算机教学方法进行创新，提高教学质量，促进学生综合素质及竞争力的不断提升。

参考文献

[1]曾铮.信息化背景下高校计算机教育教学改革的方向与实践探究[J].太原城市职业技术学院学报,2020(9):93-95.

[2]程东东.分析信息化背景下的高校计算机教育教学改革[J].数字通信世界,2020(8):242-243.

[3]迟永芳.信息化背景下的高校计算机教学困境与创新研究[J].信息与电脑(理论版),2018(8):208-209,212.

作者:阿依古丽•艾克木 单位:阿克苏职业技术学院