项目教学法在计算机软件教学的应用

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1项目教学法的主要内涵

对于项目教学法来说，可以算作是一种导向性方法，以此引导学生们自主找出学习中遇到的问题，并依靠自身知识基础进行处理，因此对学生们的综合能力培养意义非常大。而且课堂的主体人物是学生自己，使得课堂教学的形式也发生了改变。学生们真正参与其中，充分感受计算机学习的乐趣，为其综合能力的提升奠定了良好的基础[1]。

2应用项目教学法的主要意义

项目教学法是一种新型教学模式，对于人才培养有着非常重要的意义。此类方式主要算是早期教学模式的改进，将学生们当作是课堂的主体人物，让其自主投入其中，根据任务的要求完成学习。因此，学生们的参与度便会大幅度提高，促使自身知识基础逐步内化为实践技能，提升了自身综合水平，为毕业之后的社会工作奠定了基础，同时整个学习活动也将变得更为有趣，学生们的兴趣度也变得更为浓厚，与学生们的实际需求完全符合。

3项目教学法应用的主要原则

3.1综合性原则。在制定人才培养方案的过程中，理应对于实践层面予以足够的重视，以此创设全新的教学框架。不仅能够确保学生们完成知识学习，同时还能达到行业发展的基础目标，以此培养出更多有着较强专业水平的综合性人才。除此之外，还需要将针对性以及应用性考虑进来，确保学生们能够在短时间内迅速融入到社会之中。3.2指导性原则。在应用项目教学法的过程中，学生是其中的主体人物。而教师同样需要将自身组织能力以及设计能力全部发挥出来，以此设计一些符合学生自身水平的任务。同时在学生们完成任务的过程中，给予一定的指导，确保学生们能够有效参与其中，更好地完成问题处理。3.3广泛性原则。在应用项目教学法的时候，还需要将广泛性特点考虑进来。在实际教学时，理应对学生们进行广泛动员，鼓励其积极参与其中，认真完成教师布置的任务，并不断发现问题所在，及时展开处理。在遇到一些难度较高的问题时，可以尝试和他人进行交流，共同完成处理[2]。3.4可行性原则。对于项目教学法来说，项目的设置同样非常重要。项目本身只有具备了较强的可行性以及操作性，才能充分发挥自身作用，确保学生们可以逐步深入其中，进而得到全面提高。

4项目教学法应用的具体步骤

（1）任务布置。教师对具体的要求展开分析，以此设定相关目标和任务内容。之后，学生们再参照任务完成规定的项目工作。（2）项目咨询。学生们根据项目的相关要求进行资料搜集。对于其中遇到的各方面问题，理应自主找出解决方法。如果问题难度过高，可以尝试向教师询问。（3）进行方案设计，并参照其中的内容进行计划设置。学生们在完成知识点学习之后，通过小组的方式自主展开任务操作。在整个过程之中，由于小组中的计算机数量只有一台，因此分工完成各项任务。（4）成果展示，并对学生们的成绩进行全面考核。每一组学生在完成了自身任务之后，理应向教师进行展示。而教师则需要为其打分，并作出评价。所有操作全部都在计算机上完成。（5）报告撰写。所有学生都需要独立完成报告撰写，以此展开总结工作。

5结束语

对于计算机软件教学来说，项目教学法是一种非常有效的方式，不仅能够引导学生们完成知识学习，同时还能起到技能锻炼的效果，以此能够培养出一些适应当前社会发展的综合性人才。由此能够看出，项目教学法的实践意义非常大，理应在各个高职院校中进行全面推广，促使更多的学生有所收益。

参考文献：

[1]孙远伟.引入式项目教学方法在高职院校计算机软件教学中的应用[J].软件导刊(教育技术),2017(01):30-31.

[2]戴晖,何新洲,舒松.项目教学法在高职计算机教学中的运用策略[J].湖北成人教育学院学报,2016(5):59-60.

作者:余嘉 单位:德阳城市轨道交通职业学院