职业院校计算机教育现状和改革策略

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摘要：在职业教育中，主要依据学生的特点给予针对性培养，实现培养应用型人才的教学计划。在计算机教学过程中，要求强化应用能力方面，但是在现阶段教学中，由于教学模式和基础设施的缺陷，导致在教学中存在严重的问题，因此笔者主要结合职业院校计算机教学的现状和问题，有针对的提出解决方案，希望推动教学工作的稳步提升。

关键词：职业教育；计算机专业；教学现状

随着教育模式的改良，我国现阶段的教学方式已经无法适应职业教育的需求，同时也无法培养出符合社会需求的专业性人才，在教学模式、教育水平与基础设施等方面存在较大问题，严重影响教学工作的良性发展。因此笔者有针对性的提出完善的人才培养模式，希望能够推动教育工作的发展。

一、当前职业院校计算机教学工作存在的问题

1.专业设计不合理。在现行的教材中，由于学校为了压缩成本，缺乏对教学工作的重视，因此导致教材的版本较为落后，无法适应学生和社会的需求，在前沿技术和专业术语等多方面并未及时更新，使教材存在严重的滞后性。同时由于在课程设置方面缺乏科学性，导致教学计划和社会需求存在脱节。对于计算机教学而言，由于其发展效率较快，因此在研究前沿、课程设计等方面应具备高速发展的特点。但是在当前的职业教育中，由于学科设计缺乏前沿性，使学生缺乏学习兴趣。多数学校开设计算机专业仅仅是为了增加学科和招生名额，缺乏对计算机专业的全面性了解，导致培养目标宽泛，专业设计盲目，培养方向模棱两可等情况出现。

2.动手能力不足。对于高职院校而言，和高等院校存在明显的差异性，虽然学校也强化计算机教学的重视。但是在实际教学中，由于过度重视对动手实践能力的培养，导致教学工作缺乏特色，使在长期教学中，缺乏对学生动手实践能力的培养，学生虽然接受了专业性教育，但只是形成了空有理论，缺乏实践的理论家。

3.师资队伍有待完善。在现有的职业院校而言，在教师队伍呈现出参差不齐的问题，学历无法达到教学工作的基本需求。甚至出现教师进行校外兼职，并非专注教学工作。同时由于教师在教学中依然采用传统的教学模式，缺乏创新性和创造性，导致教学工作缺乏科学性。

4.教学方法较为落后。在教学中传统教学模式盛行，教师主要采用板书的方式进行授课，使“填鸭式”教学模式大行其道，学生在教学中缺乏主动性和积极性。同时由于教师缺乏对新技术和新科技的了解和应用，导致课件无法满足学生需求，不利于学生主动性学习习惯的养成。

二、职业院校计算机教育的改革策略

1.结合学生实际，完善课程体系。现阶段，随着素质教育改革的进一步推进，在教育教学中学生已经成为教学的主体，这就要求教师要转变传统的理念，结合学生的实际情况，对课程体系进行不断改进和完善，只有这样才能及时了解到学生对计算机知识的接受能力，进而做到因材施教。根据学生对计算机知识掌握的程度进行相关的教学计划和教学目标，使教学模式逐渐的走向多样化。在实际的教学过程中，将有关就业知识融入教学中，进一步提升学生的实际操作能力，为学生走向社会奠定坚实的基础。

2.重视实践能力的培养，转变教学方法。在职业院校的计算机教育中，要重视对学生实践操作能力的培养，职业院校的教学目标就是要培养出学生具备较强的动手操作能力。因此，在实际的教学中，教师要转变传统的以传授知识为主的教学方法，要尊重学生的主体地位，引导和培养学生的自主创新能力。同时要根据当前社会和行业的具体需求对学生进行教学，最终培养出高素质的应用型人才。同时，要适当的扩大教学知识的范围，利用各种资源提供更多的实践机会，切实增强学生的实践能力。3.强化师资队伍建设。在当前的职业院校计算机教育中，师资队伍有着关键的作用，不仅要求教师具备扎实的理论知识，同时还要具备丰富的实践经验。只有高素质的教师才能培养出高素质的人才。因此，学校要积极的激励教师参加各种职业培训和进修，及时更新自身的知识体系，同时要为教师提供良好的教学环境，使教师可以更好地开展教学工作。同时鼓励教师进行不断的创新，将一些比较先进的成果用于课堂教学中，提升教学质量。

三、结语

当前随着计算机在社会各个领域中应用的普及化，行业和社会对于这方面的人才提出了更高的要求。在这样的情况下，对于职业院校的计算机教学来说，既是发展的机遇又是一次严峻的挑战。职业院校的教学目标是培养出一批具有高素质的应用型人才，要求学生具有较强的实践操作能力，重视技能的培养。但是在实际的教学中，依旧存在着一些问题，职业院校对此进行了一系列针对性地措施，以期改善当前职业院校计算机教学的现状，提升教学质量，为社会培养出高素质的人才。

作者:陈慧鸣 单位:江西赣州技师学院

参考文献:

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