基于微信的计算机教育模式分析

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作为一个新生的移动学习开发平台，微信为教育领域带来了新的契机[1]。传统的计算机教育属于填鸭式教学模式，学生人数多、授课教师少，因此在建构主义教学理论和个性化学习理论的指导下，结合使用微信的学生群体较大的实际情况，挖掘微信公众平台潜在的教育功能，形成一个混合学习模式，提高教师的计算机教育成效，具有重要的作用和意义[2]。

1微信发展及应用

微信是腾讯公司于2011年推出的一款专业适用于手机的沟通软件，能够发送语音短信、小视频和图片，支持多人进行群聊，并且可以搜索附件位置的人，建立逛街群、电影群、学习群、购物群、旅游群等，并且可以实时的在朋友圈中分享个人的近况信息等。据统计，截至2016年9月30日，微信用户数量达到了4.85亿，其中学生用户群占据47%。目前，基于微信公众号已经开发了许多的定制软件，比如移动公司、手机银行、广告公司、政务平台等，这些软件均可以为用户提供一个免费使用功能，因此利用微信公众平台开发学习系统，也具有重要的作用和意义[3]。1）打破传统以教师为中心的单向教学模式。传统填鸭式的教学模式，无法适用于当前高度发达的网络信息化平台。学生在学习计算机知识时需要具有创造性，期望与教师更加直接的进行交流，教师也期望能够实时收到学生反馈信息，查看学生学习的效果。微信能够为学生和教师之间建立一个畅通的沟通渠道，二者之间进行双向互动，学习从填鸭式转变为主动式，将课堂转让给了所有学习的参与者。2）建立完善教学体系。课堂教学是学生学习的主要地点和位置，但是课堂教学受限于时间、地点，无法与每一个学生提供沟通、交流，因此微信学习平台可以利用图片、动画、视频、语音等建立聊天室，随时随地为教师和学习提供交流，超越了时空限制。建立一个完善的教学体系，可以引导学生合理利用碎片时间，养成主动学习的习惯，增强学生学习的积极性。3）推广个性化教育提高学习积极性。与传统的纸质教案相比，智能设备是现代学生必备的交流工具，可以更加方便的获取学习资源，并且为教师和学生提供沟通交流渠道，提供一个个性化的教学方案，提高教师工作的效率和教学质量，起到事半功倍的效果。4）减轻教师工作量，提高教学成效。与传统的教授模式相比，微信可以从后台提取教学量化考核数据，并且积极地反馈学习者的相关情况，及时调整教学模式，优化教学方案，更好地适用于当前教育发展的方向。

2微信在计算机教育中的应用设计

基于微信公众平台开发一个新的计算机教育系统，可以为基于微信的计算机教育模式研究刘昆（中国矿业大学徐海学院221008）用户提供强大的学习功能，具体的微信公众平台在计算机教育应用设计中的内容如下所述。

2.1计算机教育平台界面设计

基于微信的计算机教育平台能够为学生提供多种功能。这些功能包括课堂直播、在线交流、资源下载、问题回复等多个方面，并且可以设置好友群和关注号，好友群可以构建一个具有同样爱好的小伙伴群或一个讨论组，有助于推动计算机学习的协作化；关注学习公众号，可以为用户提供更多的学习支持功能。

2.2计算机教育平台功能设计

微信最重要的功能就是实现信息的订阅、推送，同时提供一个计算机教学直播平台，可以实现微信移动学习的交流互动、资源分享、资源检索、资源和流媒体服务等功能，利用这些功能可以实现强大的计算机专业知识教与学活动。媒体直播服务。微信教学平台可以为用户提供直播服务，构建一个直播课堂，可以在线实时听老师讲授计算机知识。交流互动服务。微信本身最特别的功能就是社交服务，为用户提供强大的沟通交流、互动答疑功能，这样就可以将具有相同爱好的或相同课程的同学划分到一个组，这些这些学生就可以利用微信群聊的功能探讨计算机理论与知识。资源分享。微信中可以利用用户群、朋友圈等功能分享计算机教学资源，基于微信开放的公众号、订阅号等平台，还可以接入到其他的计算机学习资源。资源。微信公众平台可以为利用推送模式主动计算机学习资源，可以认真规划和设计计算机教学资源内容，滤除质量较低的学习资源，限制相关的推送信息的发送量。在智能移动学习环境中，订阅推送可以定期的发送计算机教学资源，这样就可以学习内容和课程内容，如果教师相关的内容之后，就可以广泛于计算机教学资源。资源检索。微信可以利用拉式检索模式为学习者提供一个检索服务功能，用户可以输入关键词或内容的编号，为用户提供一个按需检索服务功能，从服务器下载学习资源。资源检索也可以为用户提供一个信息导航与检索服务功能，自动解答学习者常见的计算机应用知识，并且可以对相关的计算机理论与知识提供一个分类响应功能，精心设计相关的教学内容与呈现模式。

3结束语

基于微信的计算机教育模式可以利用强大的点对点、点对多点服务功能为学生提供一个强大的课堂直播功能，还可以利用强大的微信沟通交流功能建立学习群，交流计算机专业理论与知识学习心得、互相推荐学习服务课程、互相推荐优秀课程、请教答疑等问题。

作者:刘昆 单位:中国矿业大学徐海学院

参考文献:

[1]刘剑，于建芳，徐振国.基于微信公众平台的微学习模式探究[J].中国教育技术装备,2015(4):17-18.

[2]张凌志，薛晶心，张媛.微信模式下个体知识学习的特征和交流模式研究[J].情报理论与实践,2015,38(7):67-71.