心理健康教育与英语教学探讨

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做好英语课堂教学，激发学生的英语学习兴趣对当前培养高质量、强技能的复合型人才具有重要的现实意义。当前，随着育人规模不断扩大，对创新英语教学活动的质量要求进一步提升。因此，关注学生的心理变化，积极探寻启迪学生心理健康的全新英语教学模式，已发展成为现阶段提升大学英语课堂教学质量的重要诉求。本文将结合《英语教学与课堂实践》一书，从心理健康视角分析当前英语教学存在的现实问题，积极探索心理健康教育与英语教学的融合价值与融合路径，以期为当前提高英语教学质量提供有效参考。由曹德平、张田和徐桂香著，辽海出版社于2020年1月出版的《英语教学与课堂实践》一书，通过对英语教学与课堂实践进行研究，重点论述英语语言知识与应用、跨文化交际和学习策略，提出了由教学模式、教学手段相融合的英语教学方案。另外，该书通过以英语教学方法、技能为研究视角，对英语教学与课堂实践存在的问题进行详细论述，提出英语教学的理论及实践，以及不同类型的英语教学模式，得出全面提高英语教学质量的应对方案，为探索心理健康教育与英语教学的融合艺术提供了科学借鉴。该书具有以下特点：

一、理论丰富，内容详细

该书研究理论基础丰富，通过详细叙述当前英语教学与课堂实践涉及的跨文化交际、学习策略，提出了由英语教学方法与课堂教学模式，为当前创新英语教学提供了科学理论基础。在当前英语教学过程中，由于对学生基本诉求把握不充分，加上学生英语基础不一，引发了部分学生的畏难情绪与枯燥心理，具体来看，当前英语教学主要存在以下问题：首先，缺乏正确的学习导向，目前部分英语课堂教学偏重理论知识教育、仅关注学生的英语测试成绩，对英语素养培养的重视度、理解度不够全面，直接影响了英语教学的实际价值。其次，课堂教学形态相对单一，影响了学生的互动反馈。当前英语课堂多采用教师讲授知识、学生被动参与的教学模式，学生的积极性与主动性未能得到充分调动与有效激发，直接影响英语教学质量。最后，受英语教学内容的局限性影响，多数学生很难有效表达自我学习认知、发展自我个性。因此，在新的育人导向下，要通过树立学生导向，积极构建能够被学生立体感知和全面延伸的英语学习空间，使英语教学真正回归学生的内在诉求。

二、重点突出，框架完整

该书以英语教方法为重点进行详细论述，通过对英语教学与课堂实践涉及的方法与理论技巧进行完整叙述，实现了英语教学方法与实践技巧的生动叙述。心理健康教育是以学生的积极心态为基础，关注学生的学习体验与精神认同，是当前创新英语教学的重要切入点。在当前开展英语教学时，将心理健康教育与其相融合，将发挥以下应用优势：第一，通过引入心理健康教育机制，聚焦英语课堂教学的多元诉求，深化学生的主体性、育人的协同性，充分发挥英语课堂蕴含的精神优势，切实提高学生发现、解决大学英语问题的实践能力。第二，通过正视健康心理在学生英语知识学习与应用中的积极价值，在改善学生英语学习成效时，通过开展融入心理健康教育的英语教学实践研究，全面提高学生对英语知识的理解与应用，实现心理健康教育与英语教学有效融合的最佳成效。因此，在全面育人导向下，需要引入心理健康教育这一全新的育人理念，通过构建趣味、形象的英语课堂，积极打破传统英语教学的单调性与枯燥性，增强学生的英语实践应用能力。

三、聚焦应用，关注实践

该书关注教学实践，通过明确论述英语课堂互动教学模式、任务型英语教学方法技能与技巧、体验式语言教学的模式和方法等英语教学方法，对当前指导英语教学实践提供了科学方案。在当前推动心理健康教育与英语教学的艺术融合时，要重视从以下路径出发：第一，要提高教学的匹配度，合理控制教学的难易程度，通过提高英语教学的针对性，消除学生的畏难心理。第二，要重视鼓励学生进行表达，通过为学生提供展示自我的充足空间，使学生能够将英语学习思维与个人英语技能培养相融合，实现学生英语学习兴趣的有效培养。第三，为学生塑造趣味性强、内容生动的英语课堂教学场景，增加师生之间的互动频率，通过由师生协同挖掘英语课堂学习过程中的视频、音频及书本英语知识，使学生在参与英语教学过程中获得英语知识、实践技能及英语思维等多元化内容的丰富体验。该书以英语教学为研究重点，通过对不同英语教学模式进行具体叙述，为当前创新英语教学实践提供了有效指引。心理健康教育在学生参与英语学习心态、英语课堂教学表现等多个领域都具有积极意义。在当前英语教学创新时，通过发挥心理健康教育在英语教学中的多元优势，制定和实施符合校情、学情的英语课堂教学方案，在英语课堂环境中开展具有“沉浸式”感受的学习体验，为全面培养学生的英语应用能力提供现实可能。

作者：李春娜 单位：赤峰学院