旅游院校艺术课程教学论文

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摘要：现如今，各种旅游院校大多都开设有艺术课程，但对艺术课程分析、探讨的较少，对艺术课程进行教学研究的也相对甚少，本文将从音乐欣赏、唱歌教学、器乐教学、创新教学、综合艺术教学等方面进行分析研究。

关键词：旅游艺术课程综合艺术课程教学研究

时下，我们已经进入一个旅游大发展的新时代，那么，什么是旅游呢？最早见沈约（公元441年-513年）《悲哉行》“旅游媚年春，年春媚游人”的诗句。“旅”是旅行，外出，即为了实现某一目的而在空间上从甲地到乙地的行进过程；“游”是外出游览、观光、娱乐，即为达到这些目的所作的旅行，二者合起来即旅游。所以，旅行偏重于行，旅游不但有“行”，且有观光、娱乐含义。我们看到，报告多次对“美”进行强调，使我想到，旅游院校艺术课程教学研究的大好时机来到了，也让我们看到了时代在呼吁艺术事业大繁荣、艺术教育大发展，看到了一个平衡充分发展的教育事业的宏伟前景。我们广大的音乐教师要在平时的教学过程中对学生进行言传身教，要教育学生热爱生活，善于观察生活，积极发现生活中的美，要培养教育学生具有创新精神。艺术课程作为广大学生的必修课程是具有一定的必要性的，学习艺术可以提高学生的审美能力，可以陶冶学生的情操，可以让学生发现生活中的美从而可以进一步去创造美，感受美、传播美。学生通过学习艺术课程可以较全面的提高自身的综合艺术能力：如歌唱能力、绘画能力、舞蹈能力等。教学研究是主要讨论有关学生课程建设、教学方法改革等问题。裴新宁将教学研究理解为“以教学问题为对象，以科学方法为依托，以探索教学规律为目的的创造性认识活动”。教学论前辈李定仁则认为：“教学研究就是运用科学的理论和方法，有目的、有意识地对教学领域中的现象进行研究，以探索和认识教学规律，提高教学质量”，在关注规律的同时将落脚点放在了“提高教学质量”上面。下面就我校的民歌课做一简单介绍：我校是旅游职业学院，民歌课是作为基础课程开设的，而且每周每班只有两节，少之又少。这距报告提出的建设“美丽中国”，艺术教育要勇挑重担还有一定的距离，这就要求我们旅游院校的广大艺术工作者加快步伐，进行适合旅游院校发展的艺术教学改革研究。

笔者个人认为，旅游院校艺术课程教学改革应从以下几个研究模块入手：音乐欣赏研究模块：为贯彻精神，提高广大学生的综合文化艺术素养，结合旅游院校的专业特色，我们要在旅游院校开设音乐欣赏课程，使广大学生在欣赏不同乐曲的同时，体验不同乐曲的不同情绪，引导学生通过音乐的手段来表达内心的感受，理解乐曲所要表达的意境，了解不同乐曲不同表演形式之间的内在联系。学生在欣赏乐曲的过程中，可以运用模仿、体验、讨论、创编等形式来表达自己对音乐对梦想的追求。教师在给学生上音乐欣赏课时，要注意教学内容的时代性、注意环节设计的紧密性、注意情感体验的递进性、注意教师角色的多重性、注意教学手段的丰富性，歌唱教学研究模块：歌唱教学这一模块主要是要培养学生正确的歌唱发声方法，引导学生对不同风格的歌曲要用不同的表现形式来演唱，教师的个人范唱要有激情有特色要能激发起学生的演唱欲望。在歌曲教学中，教师要根据不同歌曲的特点适当的加入一些节奏训练，使学生“动起来”通过有效的节奏训练可以更好的使学生掌握不同歌曲所表现的思想感情。结合红色旅游对学生进行思想政治教育，还可结合歌舞、小品等形式多教学生唱一些红色革命歌曲提高学生的爱国主义情感。器乐教学研究模块：报告指出：自童年开始，每个人在成长阶段至少要学一件乐器。为了贯彻对艺术教育中每个孩子都要学一件乐器的精神，我们旅游院校的艺术教育工作者要在音乐课中开设器乐学习课，如小一点的便于携带的乐器有：葫芦丝、陶笛、长笛、短笛、小号、小提琴等。学生通过对乐器的学习，可以掌握乐器的性能及特点，掌握用乐器准确表现乐曲速度及情绪等要素，体会乐器演奏特色、激发器乐演奏兴趣。教师可以通过独奏、合奏、齐奏等演奏形式让学生上台表演，提高广大学生的器乐演奏能力、舞台表演能力和与乐队演奏的合作协调能力。学生在出去带团的时候也可以很自信的为全国各地的游客展示自己的才艺，既锻炼了自己又传播了民族文化。舞台表演实践教学研究模块：现如今，我们大多数音乐教师在教学过程中还是一味的遵循传统的教学方式和方法：教师一言堂的形式还存在着，试问：教师一言堂的教学方式我们的学生去了哪里？还有不少跟不上时代前进步伐的老师还在使用满堂灌的方法来教学，试问：使用满堂灌方法来教学的老师，又有多少学生真正掌握了您所教的内容呢？笔者采访了一些学校的同学，了解到大部分同学都喜欢音乐，但是有很多同学又都不爱上音乐课，这就需要我们广大的音乐教师要好好思考一下这个问题。基于上述情况，笔者个人认为：就我们音乐艺术课程来说，要充分运用音乐艺术的特点，结合现代学生发展的综合素质要求，增加学生舞台表演实践教学的课时数，让学生通过亲身的舞台实践表演来切身体会到音乐艺术的美，也可以让同学们和艺术家同台表演，这样可以在一定程度上提高学生们的舞台表演技能。我们广大的音乐教师要使音乐课“动”起来，“活”起来，让同学们真正爱上音乐课。创新教学研究模块：如何创新教学呢？

首先，创新者———教师要有自信，相信自己要有能力改变旧的教学模式；其次，教师要有激情；再次，教师要分析将要参加创新实验的不同学生的特点，采取有效的创新方法，在培养人才创新本领的时候，不能忽略对学生进行创新心理的培养。根据职业院校的特点，我院采取引进来，走出去的形式对学生进行教学。例如：我院引进导游专业大师，采取行业大师对学生进行专业培训的模式，引进高雅艺术进课堂、进校园等活动来提高学生们的综合艺术素养。前不久，我院学生参加了全国导游大赛，这次大赛对选手的要求特别高，在一定时间内，要进行导游词的讲解比赛、英语口语比赛、才艺展示比赛，是有史以来对参赛选手要求最高的一次比赛，我院学生获得了可喜的成绩但是赛后分析，笔者个人认为：我们不要因比赛而比赛，要认真分析、总结经验、吸取教训，要把功夫下在平时的课堂上。我们要根据学生个体差异的实际情况对学生进行因材施教，要创新课改，创新课堂，比赛的真正目的是要让绝大多数同学提高自身的旅游文化综合艺术素养，为将来的学习和工作打下坚实的基础。我院的优秀学子还有机会走出去到浙江旅游职业学院进行进修学习，同学们都受益匪浅，交谈中，能感受到同学们好学、阳光、自信满满。综合艺术教学研究模块：综合艺术课程是涵盖范围较广的艺术课程，在这里它是指将艺术学习的内容与旅游文化的内容相互融合在一起的，在学习过程中使学生既掌握了艺术方面的知识还理解掌握了旅游文化方面的知识，使学生成长为旅游文化艺术人才。要确定适合本校的综合艺术课程模式。我们可以从艺术课程与非艺术课程、旅游文化课程、旅游艺术课程、旅游艺术设计课程等方面做出探索和研究。综合艺术课程必须经过精心设计，只有从学校和学生的具体情况出发才能最终挖掘出真正适合自己学校发展的课程。旅游学院的音乐教师都要成为艺术课程的创造者、实践者、探索者和建设者。旅游学院综合艺术课程的特点应从以下几方面来体现：1.艺术课程要能体现出旅游院校的特色。2.旅游专业的文化课程要适当融进艺术的元素。3.旅游学院的综合艺术课程不要仅仅局限于在教室上，要代领学生以非课堂为课堂,要最大限度的激发学生的想象力和创造力。4.课程设置要在现有民歌课的基础上增加音乐艺术课的种类。5.结合全域旅游增加对国外民族民间旅游音乐文化的学习。综上所述，要使旅游院校的艺术课程研究上一个新台阶，是与广大音乐教师长期坚持不懈的努力、旅游专业教师、社会相关行业大师、企业家的共同努力是分不开的，让我们以报告中为我们广大的艺术教育工作者指明的新时期文化艺术发展的新方向、新思路为指导，大力开展好我们旅游院校的艺术课程教学研究。

参考文献：

[1]施红莲.乐海同行———音乐教师专业发展新路[M].上海:上海教育出版社,2016.

作者:魏芹 单位:太原旅游职业学院