美术趣味教学艺术论文

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［摘要］作为一名专业的美术教师，如何让学生爱上美术课，激发学生的创作欲望，是当前要重视的问题。课堂教学中，教师要充分利用一体机教学资源、学科整合和自然资源，精心设计教学过程，营造和谐的课堂氛围，在美术趣味课堂教学艺术方面大胆尝试，不断创新，使美术课堂充满活力。

［关键词］小学美术；趣味；教学艺术；创新

美术是一门艺术性、综合性较强的学科，教师在小学阶段美术教学的重要任务不是将学生塑造成一个美术家，而是要让他们在绘画与创作中学会绘画的基本技能，获得愉悦的情感体验，让他们享受绘画创作的乐趣。因此，要想在美术课堂中提高教学效率，教师必须深入研究美术课堂的教学艺术。下面，我就美术趣味课堂的教学艺术方式谈谈几点看法。

一、利用一体机教学资源，培养学生的思维能力和创新能力

一体机作为现代化教学的主要载体，它是完成教学多纬目标和教学内容的桥梁。课堂教学中，教师运用一体机辅助教学，不仅能刺激学生的听觉和视觉，而且能有效唤起他们的情绪、思维和兴趣。运用一体机教学是现代美术课堂教学改革的必然发展趋势。在美术课堂教学实践活动中，教师应采取多种方式，充分利用一体机的针对性、交互性、直观性、动态性、可重复性、大容量性等种种优势，打破时间、空间、地域的界限，使学生画有所托、想有所依，以最佳的状态进入美术教学活动中。例如，在色彩基础知识的学习中，从三原色到三间色再到复色的调配，我运用了三维动画课件。首先，我设计了红、黄、蓝三个福娃，在三个福娃互相碰撞玩耍的过程中，很快产生出橙、绿、紫三个福娃，再由三间色的三个福娃相互碰撞产生了多种复色。这种形象、生动、富有趣味的课堂，不仅降低了美术基础知识的抽象性，而且激发了学生的学习兴趣，从而更好地实现了教学的多纬目标，提高了美术课堂的教学效率。因此，教师应充分利用一体机教学，激发学生对绘画的创作欲望，开启他们的思维大门，唤起他们的灵感，从而收到事半功倍的效果。

二、利用学科整合，培养学生的综合素质

《美术课程标准》明确指出：“美术教学活动应以学生学习活动的方式来划分美术学习的领域，加强学生学习活动的综合性和探索性，使美术课程与学生的生活经验紧密相连。”美术趣味教学应从学生的生活出发，结合各学科之间的横向联系，将各学科的知识综合起来进行学习。例如，在三月“学雷锋，树新风”的活动中，我布置学生查找有关雷锋图片、资料的任务，让学生调查在生活中学习雷锋的好人、好事，然后让他们出手抄小报、画绘画日记等。此外，还可以让学生搜索网络新闻、收看地方电视台的新闻节目，用绘画的形式记录对自己影响最深刻的新闻；观看动漫片，学画动漫故事画、科幻故事画、卡通画等；观察大自然中的某种现象，画日出、看日落；背诵经典古诗文，画古诗配画；搜集当地的文化、资源，关注家乡历史及发展等。尤其是每年的书画展评活动，从布展到开展再到撤展，学生出谋划策、装裱张贴、组织参展，综合素质在一次次的实践中得到了提升。

三、利用自然资源，锻炼学生的社会实践能力

在现代美术教学艺术材料和教学技术的冲击下，当今的美术在表现手法上已经发生了巨大的变化。一位教育家曾说过：“儿童的智慧就在他的手指尖上。”由此可见，美术教学与社会实践生活相结合，能使学生在美术实践活动、家庭日常生活、社会实践活动中发展能力，锻炼他们的社会实践能力。例如，在学完《今天我值日》后，我布置学生回家帮妈妈打扫卫生的任务，旨在让学生通过亲身体验，打扫卫生时人物的动态就了然于胸。在这样的生活体验设计中，能够让学生懂得责任、懂得关怀、懂得温馨，这正是我们教育的真正意义所在。此外，教师还设计了让学生亲近大自然的实践活动，如让学生在山坡上玩耍、田埂边捉蚯蚓、草丛中嬉戏、沙坡上翻筋斗……教师让学生接触大自然，感受大自然的魅力，使学生智慧的火花一下子就被点燃了。通过这些我更深刻地认识到利用自然资源拓展美术教材的内容，能够激发学生的学习兴趣，锻炼他们的社会实践能力。总而言之，美术课堂教学是一门艺术，对提高美术教学质量起着至关重要的作用。因此，在教学设计中，教师要灵活运用教学方法，这样才能更好地适应不同层次的学生，激发学生的学习兴趣，拓展学生学习的空间，提高他们的创新能力和社会实践能力，从而为学生今后的学习、发展奠定坚实的基础。

作者:闫芬霞 张海德 单位:1.东关小学 2.第六中学