大众健美操的教学艺术探析

导语：大众健美操的教学艺术探析一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

摘要:根据国家教育部门目前对体育教学的要求,健美操作为一项日渐受到大家喜爱的体育项目,已经被列入到了大中小学的教学大纲之中。近年来,大众健美操因其简单易学的特点获得广大群众的喜爱,吸引了大批的练习者。其实大多数学校的普通体育课中所教授的健美操都是大众健美操的内容。分析大众健美操的教学艺术既可以帮助提高健美操课的授课质量,也有助于健美操运动在学校的推广和开展。文章主要是对大众健美操教学艺术的概念、功效以及教学方法等进行概述,并结合当前健美操教学的发展情况,简单分析大众健美操教学艺术的相关问题。

关键词:健美操;教学艺术;健美操;教学健美操

按照活动的目的可分为表演健美操、竞技健美操、大众健美操三大类,而其中大众健美操是最受人们欢迎的一种健美操类型。大众健美操作为一种日常课程,在教学过程中需要遵循最基本的教学规则,但是它又是一种特殊的社会文化,所以也应该根据其特点来改善教学。早在80年代,健美操就逐渐的传入我国,而在近10年更是受到了我国民众的欢迎和追捧。在健美操的教学过程中加入一些艺术的成分,可以提高健美操的美感和教学质量,让学生更好的接受和理解。

1大众健美操教学艺术的基本概述

1.1教学艺术的本质

在分析大众健美操教学艺术之前,首先要理解什么是教学艺术。教学艺术需要从其本质来理解它的内涵。学术上对于什么是教学艺术的本质,还没有形成比较统一的观点。以下是目前比较主流的几个观点:一是教学艺术就是一种具有较高创造性的教学活动;二是教学艺术主要指一种特别的教学的方法和技巧;三是教学艺术是一种具有美学美意义的教学活动。

1.2教学艺术的概念

结合教学艺术的本质,可以将教学艺术简单的概括为老师在按照一定的教学方法和教学思想,结合审美的规律和美学尺度,灵活的使用一些教学技巧如语言、头像等,创造性进行教学活动的行为。大众健美操教学的艺术方法主要包括三类:情景、语言、创编。

2大众健美操教学艺术功能的主要体现

2.1帮助教师集中学生的注意力

教学艺术能够帮助健美操老师在课堂上集中学生的注意力,让学生更好的理解和接受老师所教授的知识,强化师生之间的交流和沟通。通过一些恰当的教学艺术形式,可以使教师讲授的信息被学生们所理解和吸收,从而使学生更好的学习健美操的技术要领,进而提高教学的效率。

2.2促进师生之间的信息传递和反馈

老师在进行健美操的教学过程当中,可以根据学生所表现和反馈出的信息及时改变自己的教学艺术形式。学生在学习的过程中也可以根据老师教学艺术的变化来相应的更改自己的技术动作,这样学生和老师之间可以通过教学艺术的变化获得及时的信息交流。教学过程中,学生可以反馈给教师的信息包括:神态、提示、语调、激励等。

2.3教学艺术可以替代讲解和示范

教学艺术可以补充甚至是替代讲解示范,这样可以使学生感受到更加鲜明和生动的形象。然后与教学艺术进行结合,使得多种信息同时刺激学生的左右大脑,提高示范和讲解的效果。

3大众健美操的主要教学艺术形式和方法

3.1有声语言的教学艺术

课堂教学是一个进行信息传递的地方,而在课堂上教师的语言是主要的信息传递载体。因而提高课堂的语言艺术水平,可以提高信息传递的效果,进而提高课堂效率。健美操的教学语言主要分为两类:体态的姿势语言和有声的口头语言。而健美操课的语言艺术主要体现在动作的讲解、知识的教授等方面,是健美操教学的主体。

3.1.1有声语言教学艺术的作用

教学语言艺术能够促进健美操教学活动的顺利组织和开展,增进师生之间的交流和信息传递,进而帮助教师启发学生的思维以及审美的能力。在健美操教学过程中,技能、知识的教授以及思想的教育都离不开教学语言;教学活动是以教师活动为中心的,主要包括谈话法、讲解法和示范法等,所以当然不能缺少教师语言的参与;而在一些以学生活动为主的方法中,比如练习法、自学指导法等,也都是离不开教师语言指导的。所以,有声语言在课堂教学中起到了非常重要的作用,而是用教学艺术的方法能够达到更好的教学效果。

3.1.2有声语言教学艺术的要求

由于大众健美操其独特的教学环境和过程,决定了教学语言在健美操课程中的重要性以及特殊性。因此,健美操教师们想要提高学生的兴趣和积极性,在教学活动中一定要把握下面几个关键点。一是要语言精确和简练,就是在日常的教学过程中,要求教师要准确表述,抓住关键和重点；二是要生动形象,教师需要运用较为生动的语言,激发学生的兴趣,活跃课堂气氛；三是要亲切感人。在教学的过程中,教师语言一定要亲切,让学生感受到老师的热情。

3.2非语言教学艺术

3.2.1体态语言

体态语言主要是指用人体或人体的某些部分的动作以及面部的表情把思想和感情表达出来、传递信息,它是日常生活中人们运用的比较广泛的一种非语言类型的符号。(1)体态语言教学艺术的作用。体态语言的教学艺术最为明显的作用就是控制和调节课堂的作用。非言语类型的符号既可以调节课堂的氛围,又能使得师生之间的关系更为融洽,进而控制健美操课的教学质量。比较具体的做法有,老师早课堂上用亲切的眼光来注视学生,使得学生感受到老师对自己的关注,而这样也可以帮助维持课堂的秩序;除此之外,体态语言还具有传递师生之间信息的作用。根据一些国内外的研究表明,口头语言可以通过体态语言进行扩展和补充,并增加一些额外的信息。体态语言还可以促进师生之间感情交流,根据多年的健美操课教学实践证明,非言语所表达出来的情感对缩短师生心理的距离,增强课堂教学的效果都具有非常积极的作用。(2)体态语言教学艺术的运用。就健美操课程的教学特点来说,体态语言主要可以分为三各方面,包括目光语、表情语、手势语。目光可以传递情感,而且比较隐讳,能让学生和老师更好的交流情感,而且能增加双方受到尊重的感觉。表情也是一种可以较好表达感情的非语言方式,能够把教师的心态传递给学生,并且较目光更为直接一点。手势语主要指教师的动作所发出的信息,具有很好的表现力。

3.2.2服装和体形语言

服装和体形语言主要是指根据教学的内容和师生的个体形态需要选择健身的服装。通过比较合适的服装展示和形体健美的展示来帮助老师与学生完成教学任务。服装是装饰和烘托自己最好的武器,同时也是向人们传播一种健康积极向上信息的方式。因此,在健美操教学和训练中,师生应当穿贴身而且色彩鲜艳的健美操服,展现准确且优美的动作。

3.3健美操的情景教学艺术

情景教学一般是指在一定的场景氛围中所进行的特殊教学活动。课堂的氛围直接影响了学生的精神和学习效果,对于健美操教学具有非常重要的作用,建立较好的课堂教学气氛,加入艺术成分,可以帮助提高教学质量。

3.3.1课堂心理气氛的作用

情景教学的关键在于建立良好的课堂心理范围。学生和老师在课堂之中所表现出的一种集体情绪态度的综合状态,就是这里所说的课堂心理气氛。作为一个健美操课的教师,应当加强心理学的学习,提高自身对于学生心理变化的观察能力,以及调节课堂心理氛围的能力,进而建立一个具有积极健康心理气氛的课堂。

3.3.2营造积极课堂心理气氛的方法

在以往体育课程的教学过程中,体育教师是学习结果唯一的评价者。因此,师生之间的关系比较单一,这就造成了课堂气氛不够轻松愉快,因而也不能调动学生的主动性和积极性。因而体育老师营造一个轻松愉快的课堂心理氛围,是其在进行教学活动时必不可少的一个方面。营造一个良好的课堂气氛,需要教师充分对学生进行了解并且热爱学生,理解以及尊重学生的情感和追求,并且教师一定要相信自己的学生,帮他们树立自信。

3.4创编教学艺术

健美操的创编是指创编者从创编目的出发,根据健美操的特点以及规律,依据自身所具备的知识,将一个个的健美操动作衔接起来,创编成一套健美操的过程。

3.4.1健美操创编能力的重要性

大多数的健美操教学都注重模仿和重复,而不是创新。这样会使得学生创造力得不到发挥。因此,教师们想要提高大众健美操课的教学质量,就需要根据教学计划进行创编,让学生感受新的知识,进而激发他们的创造性和积极性。

3.4.2培养健美操创编能力的基本方法

(1)强化对基本动作的练习。健美操基本动作是学习好健美操的基础,健美操的所有变化创新都是在此基础上发展而来的,所以学生只有练好基本功,才可能去更好的创新。(2)提高音乐方面的修养。音乐是健美操的灵魂所在,没有音乐,健美操就缺乏变现力,显得很苍白。优美的音乐可以帮助练习者提高美感及表现力。

4结语

健美操的教学艺术也可以归类为一门科学艺术,因为它和其它的艺术表现形式一样都体现了人们对于美的追求,以及积极向上的心态。在大众健美操的教学过程中,把艺术和美学的原理结合到课程当中,使得学生和老师有效地形成互动,把健美操的艺术感展现出来,对于提高大众健美操的教学质量,培养和增强学生的审美能力和水平具有关键的作用。总的来说,提高健美操的教学艺术,能够发挥出健美操运动的优势和魅力,在学生的心中形成美好的印象,让她们更加积极的投入学习活动中。

作者:盘华 单位:湖南科技学院体育学院

参考文献

[1]闫凤娟.新视角下我国健身性健美操多元艺术要素融合发展的研究[D].广州大学,2012.

[2]李玉玲.论大众健美操的教学艺术[D].山东师范大学,2003.

[3]张华.大众健美操的教学艺术[J].林区教学,2009(10）:118-120.

[4]王兴华.浅谈大众健美操教学艺术的美学分析[J].当代体育科技,2013(30):4-5.