物理教学艺术的应用

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一、努力营造和谐融洽的课堂气氛

大家知道，教师上课如果能在一种和谐的气氛中进行，教学将会收到很好的效果。那么，怎样才能营造这种氛围呢？首先，应“蹲下”身子来与学生说话，将自己换个角色，以好朋友的身份帮助学生，从学生的角度出发，和颜悦色地启发鼓励他们，尊重学生的自尊心，对他们少批评，多表扬。在上新课时，可能有个别学生调皮捣蛋，注意力不集中，这时可指名学生回答问题或让其上来做一些演示实验，让他们表现表现。不要担心他们会搞砸，恰恰相反，可能会使他更加喜欢上物理。如果真的不会，也不要批评他们，而是给予一定的肯定，并说：“你如果认真听讲，一定会回答得（或做得）更棒的”。本来这是试探学生的“恶作剧”，其他学生也是想看热闹，而被老师加以肯定，课堂气氛也随之活跃起来，变不和谐为和谐。学生之所以调皮，就是因为学生好表现，爱出风头，也在试探老师，是否“好惹”。比如，在课堂演示“温度计”时，先让一个调皮学生上来，请他先将一手放入热水杯，另一手放入冷水杯（手不离杯）。问他哪杯冷哪杯热，然后，将他蒙上眼睛，分别用两手去感觉同一杯温水，问他，感觉怎样，他肯定会回答一杯冷一杯热，这时其他学生一定会奇怪：“是啊，怎么同一杯水会有两种感觉呢？”再请两位同学上来试试，方法是一学生将手放入冷水，另一学生将手放入热水，再将他们蒙上眼睛，分别用手去感觉同一杯温水，问他们是冷还是热？答案是相同的。“这是怎么回事？其实，这是因人的感觉错误，就像夏天感觉井水冷，而冬天感觉井水热，由于外界温度不同，人的感觉就不一样，因此，人有时判断不准确。这时，就得用温度计测量温度才会准确。”通过这样的引入，学生的大脑处于兴奋状态，启发了学生的思考，整个课堂气氛就显得热烈、活跃了。

二、运用活泼多样的课堂语言艺术

语言是人们交流思想、传递信息、表达情感的重要工具。当然，物理教师的课堂教学语言也显得尤为重要。那么，如何运用好课堂教学语言的艺术性呢？首先，讲课的语言要和蔼可亲，对物理成绩不好的学生，可用名言去鼓励他们。其次，物理课堂教学中，教师的语言像说书，要把枯燥无味的定理、定律引起学生的共鸣和兴趣。再次，用风趣幽默的语言来处理课堂偶发事件。最后，在课堂教学中使用一些体态性语言教学手段。

三、运用灵活多样的方式帮助学生掌握物理知识

在物理教学中，教师不仅要把知识要点讲清楚，还须帮助学生掌握物理知识。可以采用这几种方法：（1）编顺口溜，把枯燥无味的知识内容变活，易记易学、生动有趣。（2）缩语式记忆，它是为帮助学生记忆而加工的简明表达式缩语。（3）列表，将知识相近易混的内容列成表格。四、指导学生自主学习方法在这个知识大爆炸的时代，每个人都应接受终身教育，即活到老，学到老，人的一生是一个不断学习的过程。这样，才不会被社会所淘汰。而学校教育将终身受用已成为历史。如今的课改，就强调教师必须采用多种教学形式，指导学生掌握自学的方法。培养学生自学习惯应从初中开始，指导学生能读懂阅读材料和课本内容的几个问题就行，要求要简单。进入高中就可以直接指导学生进行自主学习。总之，教学是一门科学，更是一门艺术，教师在课堂教学中采用的教学方法千变万化“，教无定法，只要得法。”充分展现教学的艺术性，真正达到素质教育的作用。

作者：杨静工作单位：贵州省盘县第一中学