浅析语文教学的穿插艺术

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在讲解《虞美人》时，我做了一个李煜词鉴赏课件，向学生介绍了李煜前期和后期的十几首词作，并对这些词作做了赏析，同时我还补充了中主李璟和南唐冯延巳的词作，使学生们不仅对李煜有了较为全面的了解，而且对整个南唐词的情况了然于胸。那么，在课堂中如何穿插呢？有些老师认为，穿插还不简单吗，就是在讲课前多多地准备一些相关的东西，课堂上尽量多地介绍给学生就可以了。这样对吗？我认为是不对的，如果处理不当，会本末倒置，导致学生对本来要学习和掌握的东西把握不了，冲淡了本来课堂教学和学科教学的重点知识的传授。我认为，正确的穿插应注意以下几个方面：

适量穿插，适当扩展

在教学中，老师穿插的内容一定要与本课教材内容密切相关，围绕教学目的要求选择恰当的课外材料，或渗透历史知识，或补充科普知识，或拓展人生社会政治的知识。面向政治，回顾历史，展望人生，在穿插的内容上可多角度，多侧面；在数量上要适当，不能喧宾夺主；在质量上要准确精确贴切，不能脱离教材。穿插教学不等于举例。举例是以具体事例说明某一观点，而穿插教学是拓宽知识面，培养能力，提高觉悟，根据教学内容发展的需要而决定取舍，有较大的灵活性。

点评精当，言简意丰

在穿插教学中要学会“点评”功夫。“点”，就是点中要害“；评”，就是评出内涵。言简意赅，分辨清晰，所用时间不多，但效果甚佳。例如，当讲到“终究”和“终于”的区别的时候，我针对高三年级好几个礼拜没有休息，学生心里失落的现状，举了两个例子“你们终究是会放假的”和“我们终于放假了”，我让学生比较这两个例子的不同含义，然后理解这两个词语的区别，由于穿插得当，点评准确，学生马上就理解了。

巧妙穿插，水到渠成

穿插教学在语文教学中有着特殊的作用。在教学中，我们把文学素养的提升融合于教材内容中，既不会牵强附会，又不会生硬死板，会达到广博吸取、水到渠成的功效。总之，穿插教学的运用在于恰到好处。穿插教学切忌随意，切忌信口开河，离开课题、离开文本“散讲”。穿插内容要成为教学内容的有机组成部分，必须注意科学性、整体性、思想性、准确性，唯其如此，穿插教学才能成为课堂教学的有效组成部分，帮助学生们学习，对提高教学效果产生积极的作用。

本文作者：尚宝林工作单位：山西省山阴一中