网络环境下钢琴集体课创新模式研究

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【摘要】本论文主要以网络钢琴教学平台为基础，融入奥尔夫音乐教学与辛笛成人应用钢琴教学法，探索网络钢琴教学应用于成人钢琴集体课创新模式的可行性及合理方法，由此来弥补传统钢琴教学线下一对一模式的不足，从而促进成人钢琴集体课教学的发展。网络与钢琴集体课教学模式的结合，是本项目的一大亮点。

【关键词】钢琴；集体课；网络环境；创新模式；成人

一、钢琴教学的现状

当今学习钢琴早已不是儿童的“专利”，随着业余音乐爱好者数量的不断增加，越来越多的成人开始学习钢琴。这些人中有在校大学生、家庭主妇、老年人等钢琴爱好者，各大培训机构、琴行等生意异常火爆。成人学习钢琴，老师非常重要，而培训机构的老师一般都是传统钢琴专业出身，具有较高的专业水准，要求相应来说也会比较严格，练习的教材也是偏向专业性的成人教材。对于零基础的成人学生来说，学习钢琴更多的是为了培养兴趣爱好，能够弹奏自己喜欢的流行乐曲，不希望有太大压力或被条条框框所束缚。（一）传统钢琴教学模式。传统的教学模式注重技巧，针对性强，虽然可以让学生弹奏一些高技巧、高水平的曲子，但无法进行一些基础的即兴伴奏的弹奏，缺乏对学生钢琴应用能力的培养。在课堂教学中，教师一般占主导地位，不断地向学生灌输自己的思维方式和理念，抑制了学生主观能动性的发挥，使学生处于被动状态。（二）教学内容单一。传统的钢琴教学模式决定了钢琴教学的内容。一般来说，无钢琴基础的成人学生手指协调性不够，灵活性和可塑性都比较差，很难弹奏《哈农》《汤普森》《599》《拜厄》等专业性教材。对于现代中国人来说，他们更喜欢一些流行的、现代的、更接地气的音乐，而传统钢琴是西方的音乐，人们在平时生活中接触得相对较少，所以大家更倾向于较为现代的轻音乐、流行乐的学习。传统的教学内容很难激发学生的兴趣。（三）常见学琴问题。成年学生学习钢琴在时间精力、手指灵活性、接受程度等方面，跟儿童相比都有较大的差距，所以在学习钢琴的过程中可能会面临更多的困难。成人一般不愿意去线下培训机构或琴行与儿童一起学，导致线下学习钢琴的成人群体并不多见。同时由于空间及昂贵的课时费等因素，很多成人可能会打消学习钢琴的念头。

二、音乐素质教育调研及成果

笔者调查了不同年龄段的成人对音乐文化的需求，摸清了成人对于采用线上集体课模式学习钢琴的基本情况，以及他们对于学习钢琴的态度。（一）成人的基础条件与诉求。在笔者调查的200多名成人中，参加过钢琴培训的占31%，没参加过但有兴趣参加钢琴培训的占30%，其他视情况而定的占了26%，由此看来成人钢琴集体课的市场需求还是很大的。18%的成人希望学习传统钢琴,对西方传统音乐很感兴趣，想走专业演奏道路；82%的成人则希望学习应用钢琴，能够简单弹奏自己喜欢的流行歌曲。想学习钢琴基础技能课的占10%，自弹自唱的占20%，学习钢琴伴奏的占23%，学习流行歌曲弹唱的占25%，学习即兴创作的占8%，简单的乐曲创作占4%。另外，十课速成、视唱练耳、钢琴基础移调及四手联弹共占10%。（二）线上钢琴集体课这种新形式普遍得到了大家的认同和支持。步入社会，大部分人的自由支配时间越来越少，相应来说练琴的时间也越来越少。如果按照专业钢琴演奏那样的标准来要求成人学习钢琴，这对于普通人来说几乎是不可能完成的，同时也会让人们丧失原本学习钢琴的乐趣。学习钢琴是学习艺术，也是我们感受这个世界的过程。对于大多数钢琴学习者来说，为自身的情感做不同形式的表达较为重要，同时还可以结识更多志同道合的朋友。针对教学模式的调查结果显示，60%的人选择接受线上钢琴集体课模式，10%的人选择钢琴小课，30%的人视情况而定。由此可见，这种线上集体课的创新模式得到了大部分人的认同。（三）“线上互动课堂”的教学模式能满足成人对钢琴学习的需求。调查报告显示，40%的人周末有闲暇时间可以上课练琴，32%的人每天晚上有时间上课练琴，28%的人闲暇时间不固定。40%的成人希望达到短期速成，能够尽快弹奏自己喜欢的曲子；36%的成人希望学习钢琴是一个中期的过程，可以练好基础；10%的成人希望学习中长期的课程；14%的成人希望学习钢琴是一个长期的过程，可以巩固基础，练好基本功。而成人应用钢琴的线上课堂正好可以满足成年人的学习需求，能够在短时间内达到速成。成人学习钢琴，虽然在学习时间上会比其他“琴童”少，但在处理问题的积极性和行动力上却很强，可以更好地为自己做出合理的规划。“线上互动课堂”的教学模式可以让成人体会到不一样的乐趣，使得成年人在学习过程中掌握钢琴相关的基本知识与即兴演奏技能，同时提高音乐欣赏能力，增强参与感与他人的交流，减轻生活中的压力，达到事半功倍的效果。（四）根据调查总结出的调查报告。根据调查报告，18%的人希望学习传统钢琴,对西方传统音乐很感兴趣，想打好基础，走专业演奏道路；82%的人希望学习应用钢琴，能够简单弹奏自己喜欢的流行歌曲，提高音乐欣赏能力和素质修养，发展业余爱好。52%的人能接受钢琴一课时学习的费用为50-100元，38%的人能接受钢琴一课时学习的费用为100-150元，10%的人能接受钢琴一课时学习的费用为150元以上。86%的人愿意接受有趣新颖的、能减轻生活压力的、提高音乐欣赏水平的、提高素质修养的“辛笛”式钢琴教学，9%的人不愿意接受，5%的人表示无所谓。从以上调查结果可以看出，传统钢琴教学法并不符合成人学习钢琴的基本诉求和基础条件。笔者在调查过程中发现，大多数培训机构使用的教材仍然是传统的钢琴教材，教学形式和内容上并没有做出大的改变，教学形式仍然是传统一对一小课模式。线上音乐培训机构关于成人钢琴课程方面的内容也存在不少问题，也从侧面反映出了应用钢琴集体课教学创新模式具有较大的市场潜力和发展前景。

三、钢琴教学的改进策略

（一）将理论与实践相结合开展钢琴教学。在笔者调查的香格里拉小区中，有近40%的成人对免费的钢琴教学非常感兴趣，并愿意做出尝试和学习。此外，社区文化建设作为社区精神文明建设的重要组成部分，具有价值导向、行为规范及文化传承等作用。同时社区文化也属于城市精神的重要组成部分，在塑造社区形象、提升城市品位、促进人与人之间的和谐与发展等方面起到了重要作用。结合对社区人群的调研实践，开展成人应用钢琴集体课学习班与线上互动课堂，应该探索集体课与线上课堂授课新方式。在民族文化方面，将奥尔夫音乐教学本土化，将简单的乐理知识加入课程当中，丰富课堂内容，吸引成人学习兴趣，注重培养学生的乐感，让成人更轻松地学习和掌握更多的音乐基础知识，让学习者懂得为什么这么演奏、该怎么演奏。初始阶段以感受音乐为主，着重提高学生的音乐欣赏力。同时可以将每节课的学习内容录制下来，方便学生课后巩固。在教学模式方面，线上互动课堂应加入钢琴的弹唱、双钢琴、即兴演奏等内容，开展创新合作式教学，既能够提高学生音准，同时对学习者的演唱能力也有一定要求，从而有效促进学生音乐素养的提升。另外，又能够加强学生之间的互动，突破单一的学习模式，使演奏的形式多元化，让学习者轻松地掌握应用技巧，快乐地学习钢琴。此外，合作式教学方式始终把音乐创编与合作贯穿课程，打破了传统课程纯教技巧的上课模式，为学习者带来独具魅力的艺术课堂。在即兴操作方面，进行现代流行歌曲演奏能力的培训，让学生上课时即兴扒谱，自己创作旋律、配和弦，学以致用，最终达到自娱自乐、边弹边唱的水平，不断地提高学生的音乐赏析能力和音乐创新能力。在此过程中，学生的音乐感知力和表达能力也会上升到一定高度。（二）融入奥尔夫音乐教学开展教学。目前，网络教学十分火爆，肺炎疫情催生了许许多多针对不同年龄段的线上培训课程。同时，由于线上培训有着学习成本低、不受时间和空间因素影响的优势，促进了线上课堂的发展。在课程融入奥尔夫音乐教学，在学琴或者练琴时，要求学生做到手到、眼到、口到、心到。这样综合训练的过程，会加强学生的大脑思维活动，也能提高学生的逻辑思考能力、记忆力等能力。当下，随着互联网技术的日渐成熟、大众审美的不断提升，人们对精神文化的追求为艺术提供了新的发展空间。集体课堂可以提高成人钢琴演奏与音乐欣赏的能力，提升其参与感与交流的幸福感，减轻生活中的压力，达到事半功倍的效果。开展融入奥尔夫音乐教学的“线上集体课互动课堂”，可以使成年人在学习过程中掌握钢琴的基本知识与即兴演奏技能，在领略音乐之美的过程中，深入学习并了解作品的人文精神与思想内涵，从中享受音乐，陶冶情操，并收获快乐。

参考文献：

[1]任紫薇,盛媛,孟媛媛.成人钢琴教学模式初探[J].黄河之声,2018,(09).

[2]许乐言,周斐扬,李枫.成人钢琴集体课的应用及探索[J].老字号品牌营销,2019,(12).

作者:李修君 张立鸿 单位:大连大学音乐学院