钢琴教学中视唱练耳训练分析

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【摘要】在钢琴教学中，视唱练耳训练能够帮助学生快速找准节奏，更容易掌控钢琴音准，打下良好的钢琴学习基础。但是我国的钢琴教师更加注重对技术的培训，甚至认为这是学习钢琴的捷径，对视唱练耳的训练不够重视。在短期内，学生接受这样的教育钢琴演奏技术可能会小幅度地提升，但是从长远发展来看，对视唱练耳训练的缺失会严重制约学生钢琴水平的提高。

【关键词】钢琴教学；视唱练耳训练；解析

在钢琴教学中，教师首先会教学生识读乐谱。识读乐谱是学生学习钢琴的第一步，也是最重要的一步。乐谱是通往音乐殿堂的导航图。本文分析了对乐谱的视唱练耳训练以及应用策略。

一、加强对唱的训练

在开始学习钢琴的时候要唱谱，唱谱能够很快激起学生学习钢琴的好奇心。很多人在学习钢琴的时候不喜欢唱谱，仅仅在心中默念，这种做法是不可靠的，也是不正确的。认识乐谱并不能代表能唱准确、能够演奏好，就如同知道和会做完全是两个概念，二者有很大差距。钢琴入门时要唱谱，跟着节拍大声地唱，克服对钢琴的陌生感，尽量做到看到音符就唱、听见钢琴演奏就跟着唱。这样就能在很短的时间内提高对基本音级、高音、时值等的认识。随着钢琴学习的深入，可以将大声唱改为小声唱，达到一定的水平后就可以在心里唱，最后做到看见乐谱时就能准确唱出来。在唱谱时需要加强对气息的控制，要充满情感，要有演唱风格。在唱谱时如果没有对气息进行控制，就会出现音很难唱准的状况；如果没有感情，所唱出的音乐就会非常干瘪；没有演唱风格，那么音乐就会失去味道。很多音乐人在创作过程中唱的时间远多于写曲子的时间，因为只有唱出来才能发现自己的不足，才能找到创作的灵感。唱是非常重要的，对于钢琴学习来说亦是如此。

二、加强对看的训练

乐谱中有很多标记，比如调号、升降号等，这些标记能够帮助学习者判断应该怎如何演奏。但是，现在很多初学者都是通过模仿教师来进行调整和演奏，这样做会使初学者在面对新乐谱时无法独立且正确地完成演奏，还会使以后的钢琴学习变得更加困难。对于初学者来说，标记越多越复杂的地方就越要耐心看、认真看，这样做不仅能让初学者掌握正确的演奏方法，还能在以后面对类似的标记时花费较少的时间，从根本上解决看谱的问题。可以从以下四个方面提高初学者的钢琴视谱能力：第一，训练眼睛看谱、手指找音。在演奏钢琴的时候，做到眼睛看乐谱、手指在琴键上弹奏，这样能够无形中帮助学生提高自己的视谱能力和专注力，提高自信心。长期训练下来，能够大幅度提高学生的学习效率。当前，有不少初学者在开始弹奏时，经常看一下乐谱，然后看着键盘指挥自己的手去找琴键，这样不仅容易出现错误，花费的时间也较长。还有很多学生在看到较难或较复杂的地方时，选择直接将乐谱背下来，这种做法是不科学的，在弹奏复杂的地方会不自觉带着紧张感，在这样的状态下很容易出错，也限制了识谱能力的提升，而且强行背下来的东西也比较容易忘记，再次学习时会十分吃力。所以需要训练眼睛看谱、手指找音的能力。第二，注意看指法。很多初学者在学习时经常会图省事而不注意指法，并且存在着只要知道弹正确的琴键就能将曲子弹奏下来的错误认知。在比较简单的曲子中，这种认知确实适用，但是很多优秀的作品只有按照特定的指法演奏才能准确演奏出来。这些特定的指法都是经过反复的实践得来的，是十分实用的。有的作品刚开始学的时候用特定的指法可能比较困难，但是经过长时间练习后会发现用特定的指法比较方便。此外，有些指法的创造是为了克服弹奏技术上的困难。因此，初学者在学习钢琴的时候要注意指法，长期坚持练习指法有助于初学者形成比较科学的弹奏手法。第三，看清三号，记住变音记号。在学习钢琴的时候，乐谱上有谱号、调号、拍号，但是很多初学者对它们的意义和作用没有清晰的认识。因此，在弹奏过程中会出现节奏过快或是过慢、升降调不准确等问题。教师可以要求学生背诵这些内容，采取抽查的方式，这样很容易引起学生的重视。第四，加快识谱速度。在演奏过程中读谱速度过慢会严重影响练琴的效率。教师需要将一些基础知识讲清楚、讲透彻，如和弦的相关知识，并要求同学进行背诵。掌握基础知识后，识谱的速度自然就会提升。

三、加强对听的训练

听就是听音能力。对于音乐人来说，听音是必备的基础能力，成功的钢琴家一般都具备超群的听音能力。在钢琴学习中，拥有听音能力不仅能够对弹奏时出现的错误进行及时辨别和调整，还能帮助学习者学习和欣赏他人的钢琴演奏。造成听音出现问题的原因有两方面：不会听和听不懂。不会听就是不知道从哪个方面去听。很多学习者会有一种片面的认识，认为听音就是听弹奏的音是否准确、节奏是否正确，其实不然，听音还需要对音色、速度、风格等进行判断。听不懂就是对所演奏的钢琴音乐作品的内容不了解，如作品的时代背景、乐派以及包含的音乐理论知识等。教师需要加强作品相关知识的介绍，让学生在钢琴学习中会听而且听得懂，从而才能更好地理解音乐。

四、钢琴学习中视唱练耳的应用策略

（一）提高对乐理知识的重视。在教学过程中，教师在训练学生演奏钢琴的基础技能时，应该适当融入乐理知识，拓展知识结构。乐理知识的内容十分丰富，如作品的创作目的、作者以及乐派风格等，对乐理知识的有效掌握会在一定程度上提高学生的音乐技巧。但是乐理知识的理论性很强，若是依靠死记硬背的方式，那么教学过程将会变得非常枯燥，很难引起学生的学习兴趣，导致学习气氛沉闷，还会打消教师教学的积极性，从而对钢琴教学的开展造成很大的阻碍。鉴于此，教师需要根据实际情况调整自己的教学方式，保持良好的教学心态，在具体教学过程中坚持以人为本的教学原则。一方面，教师应把学生的需求放在第一位，深入了解学生的学习特点，在此基础上及时调整教学方式。教师可以将乐理知识结合趣味小故事进行讲解，这样不仅能调动学生学习的积极性，还能使内容记忆深刻。在教学时，教师需要注意自己的语言方式，很多教学案例都证明趣味性的语言能够取得比较好的教学效果。教师应该用趣味性的语言讲解知识，鼓励学生主动参与进来，这样能够营造轻松愉快的学习氛围，有效提高教学水平。另一方面，教师需要把握音乐作品不同层次的旋律并着重讲解，加强学生学习时的音乐感悟。此外，教师还可以结合新媒体来丰富教学手段，这样能够加深学生的记忆。对乐理知识的深入了解和掌握能够为视唱练耳的训练提供有效的帮助。（二）加强钢琴教学中理论教学和实践教学的联系。教授乐理知识的目的在于让学生将理论知识运用在钢琴演奏中。学会将理论知识转化成为演奏技能，能够有效提高学生的音乐素养，调动学生对钢琴演奏的兴趣。所以，教师在教学过程中，应该加强理论与实践之间的联系，将两者结合起来。这样不仅能加深学生对乐理知识的理解，还能在很大程度上提高学生演奏钢琴的积极性。对于初学者来说，钢琴的理论知识太过抽象，很难做到真正理解，这样会严重影响学习效果。面对这样的情况，教师应合理安排教学内容，在讲解完理论知识后，及时了解学生的疑点和难点问题，随后在弹奏时对这部分内容进行再次讲解，这样有助于学生加强对理论知识的掌握。在教学实践中，教师可以将自己模拟成学生，在此状态下体会不同教学方式带来的感受，然后采用其中几种较为有效的方式进行教学，再根据学生的反馈效果选出最为适合的教学方式。将理论和实践相结合的教学方式能够降低理论知识的理解难度，让学生更好地掌握知识，同时有助于提高教师的教学水平。（三）开展视唱练耳的教学活动。加强对乐理知识的教学、理论和实践相结合的教学方式都是为进行视唱练耳活动奠定基础。视唱练耳是钢琴教学中最重要的基础部分，对基础部分的不断强化能够快速地培养学生的乐感，同时学生的音乐素养也能得到提高。教师在钢琴教学时，应该非常重视视唱练耳这一教学手段，让学生从全方位感知钢琴。视唱的训练是帮助学生准确掌握节奏的有效方式。在学生刚接触新乐谱时，要准确划分乐句、把握正确的停顿，这样能够避免错误的断句和停顿造成的演奏作品出现大面积节奏错误的情况。教师应该注意对音乐作品节奏感的掌握，有效协调学生的双手和节奏感的联系，这样可以使得视唱练耳训练发挥作用，还能帮助学生更好地掌握钢琴音乐作品。（四）培养学生养成良好的学习习惯。教师需要督促学生进行视唱练耳的训练，最好是让学生自己主动进行练习。教师在教学时，应当要求学生完全掌握乐谱的标记、停顿，引导学生大声唱谱。教师自己先示范，鼓励学生主动唱。教师应当引导学生养成眼睛看谱、手指找音的演奏习惯。此外，教师还要注重对学生指法的培训。总之，教师要及时纠正学生的错误做法，教授其正确的学习和演奏的方法，并定时监督学生。

五、总结

钢琴教学中的视唱练耳训练能够帮助学生快速接触、全面感知钢琴。本文分析了视唱练耳中需要注重的教学知识和注意事项以及钢琴教学中视唱练耳的应用策略，希望能够为钢琴教学提供帮助。

参考文献：

[1]张昊.论钢琴教学中的视唱练耳训练[J].当代音乐,2019,(10):56-58.

[2]薛瑾.视唱练耳训练在钢琴教学中的研究[J].艺海,2014,(10):124-126.

[3]罗展东.浅谈幼师视唱练耳和钢琴教学中的节奏训练[J].大众文艺,2011,(14):231.

作者:陈曦 单位:平顶山学院