体验式教学在钢琴教学的具体运用

导语：体验式教学在钢琴教学的具体运用一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

【摘要】社会文明的快速发展对高校钢琴教学带来了一定的挑战，为帮助学生更好地掌握钢琴演奏的技巧，教师在进行教学时必须充分考虑学生的个性特征及未来发展需求，通过体验式教学来转变旧的教学思路，改变过去的教学方式，从学生的角度出发，有目的地组织开展教学活动，进而帮助学生学习钢琴演奏的知识，提高学生的演奏能力，在最短的时间内实现高校钢琴教学的目标。

【关键词】钢琴教学；体验式教学；具体运用

教育部制定的课程标准中明确规定，音乐教育应当将“以美育人”作为教学的理念，音乐教育是素质教育的重要组成部分，音乐教育不仅能够激发学生的创新意识，还能舒缓学生的学习压力，有益于学生身体和心灵的健康。因此，关于音乐课程的改革日渐受到人们的关注。作为一种全新的音乐教学方式，体验式教学因其自由开放的特征而具备极强的适用性。社会文明快速发展要求钢琴教学必须进行创新，体验式教学一方面可以帮助学生更好地学习和掌握钢琴，同时还能提升学生的综合素养。所以，本文重点分析在高校钢琴教学当中如何恰当地运用体验式教学，从而显著地提升钢琴教学的水平。

一、体验式教学的具体定义

体验式教学也即在教学当中为实现既定的教学目标，在充分考虑学生需求的基础上，通过创设特定的情境，带给学生独特的体验，进一步深化学生的学习体验，让学生真正理解学习内容。结合高校钢琴教学的实际需求，合理地运用体验式教学，既有利于引导学生形成正确的钢琴学习观念，增强学生的表演能力，又有利于创新和改革教学模式，因此，对高校钢琴教学而言，体验式教学极其重要。

二、体验式教学在高校钢琴教学中的重要作用

（一）有助于促进学生钢琴演奏技巧与情感的融合。为实现钢琴教学的真正目的，高校在开展钢琴教学时不仅需要向学生传授钢琴理论知识，同时还需要培养学生融合技巧和情感的能力，从而不断地提高学生的素养。体验式教学不同于传统枯燥乏味的教学模式，主要是在向学生讲解演奏技巧的基础上，通过切身体验来为学生营造良好的演奏情境，从而引导学生深刻地理解音乐作品，促使学生将自己掌握的演奏技巧与作品的情感内涵相互融合，进而帮助学生克服钢琴学习中的技术困难。（二）有助于激发学生的主观能动性。在中西方文化不断融合的时代背景下，作为高校钢琴教学的主体，学生不仅需要掌握钢琴的演奏技巧，同时还需要具备参与教学活动的主观能动性。作为高校钢琴教学的重要模式，体验式教学最大的作用在于能够增强学生学习的信心，让学生真正意识到钢琴学习的重要价值，从而在学习当中充分发挥自己的才能，认真学习教师讲授的内容，并通过长时间的练习来不断增强自己的实力，主动配合教师完成钢琴学习的各项目标，从根本上提升高校钢琴教学的整体质量水平。（三）有助于提升学生的综合素养。相比于传统枯燥乏味的教学模式，体验式教学能够有效地释放学生的压力，引导学生逐步养成良好的习惯，从而在学习当中充分挖掘自身的潜能，以更加积极的态度参与钢琴教学活动，从而不断拓宽自身的视野，了解和熟悉不同风格的音乐作品，确保通过钢琴教学切实有效地提升综合素养。

三、体验式教学在实践当中的运用方式

（一）通过优化教学方式增强学生体验。高校音乐教师应当从理论课程着手，对教学的方法进行创新，严格按照预定的教学目标，认真地设计一套科学的体系，结合学生的水平与能力，调整和优化教学课程，在充分理解课本的基础上，适当地运用现代设备，增强情境体验的氛围，最大程度上激发学生学习钢琴的热情，从而显著地提升学生的音乐素养。此外，还可以从教学情境的创设着手，将与作品相关的所有元素进行融合，让学生在充分掌握相关知识的同时，全身心地投入音乐教学活动。（二）营造良好的钢琴学习氛围。高校钢琴教师如果想在钢琴教学的过程中充分发挥体验式教学的作用，就必须透彻地分析学生的情况，理解学生的真实感受，针对学生的需求改善学习环境，在平时的教学中还要多接触学生，引导学生养成自主学习的习惯。在具体操作时可以从下述几点着手：第一，要注意师生之间的相互交流。教师需要改变过去的教学观念，要把握学生的心态变化，增强学生自主学习的欲望。第二，教师还要及时掌握学生的学习动态，充分理解学生的个性，站在学生的角度考虑分析问题，尽可能采用新的方式去引导学生，让学生自主参与钢琴教学活动。第三，教师还要做好教学组织工作，当学生遇到挫折时，应当立即给予帮助，还要注意与学生进行交流，要尊重学生的想法，即使学生的想法存在错误，也不能一味地进行批评和打击，而是要采用让学生心悦诚服的方式进行引导。第四，在具体的教学过程中可以采用小组学习的方式，让学习出色的学生帮助相对落后的学生，通过小组成员的合作来提高所有人的成绩，让学生深刻感受到集体力量的强大。最后，通过完善与钢琴教学相关的配套设施，打造优越的学习环境，确保高校钢琴教学能够顺利开展。（三）运用多媒体技术开展音乐教学。科技的快速发展使得多媒体技术在课堂中得到了充分的运用。多媒体的优势在于能够为学生带来丰富的感官体验，增强学生学习的信心，还可以进一步提高学生理解音乐作品的效率。比如在教授莫扎特的名作《d小调幻想曲》时，教师可以先播放与作品相关的影像资料，帮助学生更加深刻地认识和了解作品的背景，然后再仔细聆听音乐的旋律，通过反复的聆听认真体会作曲家的创作心境，真正理解作品的情感内涵，从而在弹奏时把自身情感与音乐作品融合为一个整体。也可以借助多媒体技术营造课堂氛围，强化学生对音乐意境的感知，引导学生充分体会音乐作品的动人之处，进而提高自己的鉴赏能力。（四）不断创新钢琴教学的模式高校钢琴教学离不开科学理念的指导，因此，在教学实践中，高校教学要尝试运用不同的教学方式，通过丰富多彩的教学活动来树立正确的教学理念，从而摆脱旧观念的影响，为学生学习钢琴寻找新的方法，让学生充分体会到学习的乐趣，从而更加努力地参与到钢琴教学活动中，以掌握更多的专业知识，为将来的发展奠定坚实的基础。除此之外，教师还要注意丰富教学的内容，让学生接触各个历史时期风格迥异的音乐作品，从而充分地感受音乐艺术之美，将自身情感与钢琴作品相互融合。（五）合理利用丰富的教学资源。体验式教学与传统教学模式最大的不同在于，体验式教学更注重发挥学生自身的主观能动作用，通过不同的方式帮助学生学习有关钢琴的理论知识，再通过实际的演奏掌握技巧，进而不断提升学生的音乐综合素养。此外，在高校钢琴课程教学当中，教师在开展教学实践的同时要充分地运用丰富的课外教学资源，充分激发学生的学习兴趣，让学生自发地学习钢琴，也可以从改善环境方面着手，创造更加优越的条件，为提升钢琴教学的效率做好准备。比如某高校教师进行体验式教学时，采用多元化的教学方法不断丰富教学的内容，通过双钢琴演奏以及四手联弹的形式，充分地展示钢琴音乐复杂多变的风格，从而使学生获得大量的创作灵感，引导学生掌握和熟悉钢琴演奏的技能，在提升技能水平的同时，加深对钢琴知识的理解。（六）努力提升钢琴教师的素养。社会发展使得中西方文化交流日益密切，高校钢琴教学如果想达到国际先进水平，实现从量变到质变的跨越式发展，就必须结合高校的具体情况，做好师资队伍的建设工作，比如可以引进国际一流的专业人才，或者与高水平的钢琴演奏团体进行合作，抑或是邀请专业人士到校进行指导，从而全面提升钢琴教师的素养。钢琴教学虽然以学生为主体，但教师的态度和理念对学生影响极大。在钢琴教学当中要注意合理地发挥教师的作用，从而培养出更多符合社会要求的人才，不断促进我国钢琴艺术事业的发展。在打造高水平的专业教师队伍时，可以按照以下方法进行：首先，为高校钢琴教师创造大量的培训机会。通过系统化的培训帮助钢琴教师掌握新的教学方法，同时引导教师认真地反省自身，找出存在的不足，进而以谦虚的态度认真学习，不断提升自己的能力和水平。其次，在校园中教师也要积极地参与各种交流活动，通过不同的形式交流教学经验，还可以鼓励学生主动发表意见，让学生根据自己的情况制定合理的学习计划，并按照计划进行学习。再次，教师还要认真地分析钢琴教学的内容，并以此为基础，营造和谐的学习氛围，强化学生对钢琴的感受，让学生充分意识到钢琴学习的魅力。比如，某高校为进一步提高钢琴教师的综合素养，定期组织钢琴教师到校外参加专业的培训，以提高教师的钢琴教学能力，并在培训结束之后组织考核，对教师的综合素养作出合理的评价，最后结合培训成绩及考核成绩来评估教师的教学水平，激励教师通过学习来提高自己的素养，从而确保切实有效地提升钢琴教学的质量。（七）做好体验式教学的评价工作。高校要结合体验式教学的需求，开展各项钢琴教学评价活动，要通过考核激发学生的动力，从而有效提高学生自主学习的能力。目前高校钢琴教学在开展评价活动时需要做好以下几项工作：第一，在体验式教学当中，学生与教师是最重要的参与者，学校必须要了解学生和教师对体验式教学的态度，要认真听取教师的建议，合理地安排各项教学工作；第二，教师需要结合体验式教学的需求，组织学生参加交流及访谈活动，引导学生通过交流积累大量的经验；第三，基于体验式教学，培养学生把握钢琴演奏情感的能力，不同于传统的单一性教学模式，体验式教学更注重把握学生的钢琴演奏情感，通过开展不同的演奏活动，来帮助学生掌握不同的演奏技能，引导学生通过不同的方式将情感融入演奏之中，从而真正实现高校钢琴教学的目标。

四、结语

通过大量分析可知，在钢琴教学当中，体验式教学可以让整个课堂变得朝气蓬勃，从而最大程度上激发学生学习的动力，确保学生可以更加积极地学习钢琴，在掌握大量钢琴理论知识的同时，显著地提升自己的综合素养。对广大音乐教师而言，体验式教学极其重要，在钢琴教学的过程中，音乐教师可以结合教学的实际需求，恰当地运用体验式教学，来提升教学质量，充分发挥钢琴教学的作用，为社会培养大量的钢琴专业人才。

参考文献：

[1]程科.体验式教学在高校钢琴教学中的作用[J].艺术评鉴,2017,(7):106-108.

[2]朱静.体验式教学法在高职钢琴教学中的应用探析[J].音乐时空,2014,(23):173.

[3]邵红红.体验式教学在钢琴教学中的构建[J].长春师范大学学报,2012,31(11):209-210.

[4]刘水.体验式教学在钢琴教学中的运用研究[J].青年文学家,2010,(18):96-97.

作者:章为 单位:贵州财经大学