钢琴二重奏在高校钢琴教学的作用

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摘要：钢琴二重奏即两位演奏者同时弹奏的音乐。它是钢琴学习者提升音乐修养的一种重要方式，同时还可以培养钢琴学习者合作能力的一种方法，因此，被现代高校钢琴教育工作者广泛地应用到了钢琴教学中。本文就对目前钢琴二重奏在高校钢琴教学中的教学现状进行研究分析，从而提升教学工作者与学生对于二重奏的认识，并结合实际教学情况，提出钢琴二重奏在高校钢琴教学中的应用策略，以期能够为高校钢琴教师提供可参考依据。

关键词：钢琴二重奏；高校；钢琴教学；应用；策略

钢琴二重奏是一种比较常见的钢琴表演形式，同时也是一种比较有效的教学方法。钢琴二重奏是两人同时弹奏音乐，又称“四手联弹”或者是双钢琴演奏两种，这种表演形式对于弹奏者的合作能力有着较高的要求。所以，钢琴二重奏具有很好的教学价值与意义，对于大学生钢琴学习者有着重要的促进作用。因此，高校钢琴教师要注重钢琴二重奏教学的研究，更好地发挥钢琴二重奏的教学作用。

一、当前高校钢琴教学中存在的问题

1.缺乏完整的教学体系。钢琴是西洋古典音乐中一种键盘乐器，所以钢琴二重奏的创作与发展都是源于西洋，而在我国发展时间较短，对于二重奏的研究并没有形成一定的体系，且在钢琴演奏与教学中取得的成果较少。所以，在高校钢琴二重奏教学过程中存在着较大的局限性且没有完整的知识教学体系，同时，对于钢琴学习者也没有丰富全面的教材提供学习。因此，这些因素导致高校钢琴教师在开展二重奏教学时，教学只能停留在钢琴教学的表面而无法更加深入地教学，致使钢琴二重奏教学难度增加，学生在学习过程中没有丰富的教学资源支持与系统性的教学，致使高校钢琴二重奏教学无法有效的得到发展与进步。2.钢琴二重奏教学模式单一。由于我国钢琴教学起步较晚，钢琴教学者严重匮乏且没有科学的教学模式，传统教学中只能运用“一对一”的教学方式进行教学，这样枯燥的教学不仅使学生无法集中注意力进行学习，也会导致学生失去钢琴学习动力，致使学生的演奏能力得不到有效的提升。此外，“一对一”教学方式，都是教师针对个体学生进行单一的教学与培训，这样的教学使得学生无法获得合作的机会，导致学生的合作能力得不到培养，这样不仅无法提升教学效果，还会阻碍学生钢琴演奏综合素养的提升，阻碍学生钢琴二重奏学习效果的提升。

二、钢琴二重奏在高校钢琴教学中的应用策略

1.优化教学，采取多样化教学模式开展教学。由于我国钢琴二重奏演奏与教学起步较晚，且没有丰富的教学资源与多样化的教学模式，使得我国高校钢琴二重奏在教学过程中遇到许多问题与阻碍，致使我国高校钢琴教学得不到有效的发展与进步。而随着我国教育改革的不断深化，为了有效地激发大学生学习钢琴的兴趣，促进学生全面素质的提升，实现我国高校钢琴教学的进步，教师就必须结合教育改革思路，创新教学模式，在开展教学时采取多样化的教学模式进行教学，根据学生的学习情况以及学生学习需求，从而科学丰富教学内容，营造良好的学习氛围，有效地提升课堂教学效率。例如，根据钢琴二重奏的特点，通过改变演奏合作方式，鼓励学生根据自身的特点自由组合，从而使学生有不同的感受，通过科学改变教学方式，不仅能够营造轻松的学习氛围，还可以使教学更加灵活多样，从而有效地发挥钢琴二重奏的教学作用，切实地提升钢琴教学效果，促进高校钢琴教学的发展与进步。2.确立学生主体地位，因材施教。高校钢琴教师要结合现代教育改革思路，确立学生课堂学习的主体地位，从而发挥学生的主观能动性，再科学研究学生的钢琴水平以及学生的实际情况，科学选择教学内容，因材施教，这样的教学改革才能有效地激发学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，有效地提升钢琴学习效果与质量。因此，钢琴二重奏在高校钢琴教学中应用时，要加强学生的实际情况的研究分析，制定科学的教学方案与合理的教学内容，针对一些性格活泼，善于交际的学生，教师可以选择一些比较激进、欢快的曲目进行教学，如《秋日私语》、《土耳其进行曲》等曲目；而针对性格比较内向、喜欢安静的学生则可以选择安静的曲目进行教学，如《梦中的婚礼》等曲目；同时，在开展钢琴教学前，教师要对教学曲目的作者、创作背景进行详细的讲述，从而帮助学生对于学习曲目有深刻的认识与理解。此外，钢琴教师在应用钢琴二重奏教学时，可以适当地选取具有民族特色、中国文化元素的钢琴曲目开展教学，这样不仅能够提升学生的感知能力，还可以培养大学生的民族情怀与爱国情怀，还可以根据学生的特点与个性培养学生养成具有自身特色的演奏风格，从而实现大学生钢琴演奏水平与综合素养的全面提升。3.注重钢琴二重奏演奏技术要点教学。钢琴二重奏在演奏方面需要许多技术要点支持，钢琴二重奏在高校钢琴教学应用时要注重培养学生掌握钢琴二重奏关键技术点，才能有效地培养学生的合作能力与演奏能力，不仅可以有效地提升教学效果，还可以为学生的钢琴学生打下扎实的基础，其中关键技术点有以下两方面：第一，钢琴二重奏不是简单的两人合奏或者是四手联弹，而是需要演奏的两人必须保持高度的一致性，才能保证演奏曲目的流畅性，且具有较高的欣赏价值，使听众能够感受到钢琴曲的优美。因此，高校钢琴教师要日常教学中，不仅要注重培养学生的节奏感，使学生在弹奏钢琴曲目时保持高度的一致性，还应该注重培养学生的情感交流与心灵交流，从而保证演奏的一致性。第二，钢琴二重奏在演奏表演过程中音乐的表现通过三个方面体现：二重奏演奏主奏与协奏的协调性，在演奏之前对于演奏就有明确的分工，所以演奏过程中要注重保持整体的协调性，相互培养，切勿发生以自我为中心的现象；要注重声部的统一性，在演奏过程中，演奏者要注意自己的声部与同伴声部的配合，只有二者声部保持统一性，才能有效地提升演奏质量；最后，注重钢琴踏板的运用技巧，踏板的运用技巧对于整个乐曲的演奏有着关键性的作用，如果踏板技巧欠佳，会使得整个演奏过程失去节奏感，无法保证演奏的效果与质量。4.注重培养大学生对于音乐的感知能力与表现力。钢琴教学中不仅需要科学的教学方式方法，完善的教学设备基础，还需要学生具备良好的音乐素养与音乐的感知能力，只有这样才能实现钢琴教学效果的提升。因此，高校钢琴教师在开展钢琴教学时要注重学生对于音乐的感知能力的培养，在完成钢琴的基础教学后，教师可以直接将钢琴二重奏融入钢琴教学课程中，同时要通过创新教学方法激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动地参与到钢琴训练中，从而有效地培养学生对于音乐的感知能力与表现力。如，教师在日常教学过程中，可以通过定期举办钢琴演奏比赛来激发学生的兴趣，在比赛的过程中将学生的学习成果展示出来，得到大家的欣赏与认可，不仅可以帮助学生建立良好的学习自信心，还可以促进学生之间的交流学习，提升彼此之间的演奏技巧，对于学生而言这也是一种重要的学习方式与方法。

三、结语

综上所述，我国高校钢琴教学起步较晚，教学资源与教学方法比较欠缺，因此，高校钢琴教师要加强钢琴二重奏在高校钢琴教学中的应用研究，从而合理整合教学资源，科学制定符合现代大学生学习与发展的教学策略，有效地发挥钢琴二重奏在高校钢琴教学中的教学作用，从而推动我国高校钢琴教育的发展与进步，培养学生的钢琴演奏技巧与能力的提升，实现学生全面素养的提升，使学生得到全面的发展与进步。

参考文献：

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[2]魏凌霜.谈钢琴二重奏的发展前景[J].戏剧之家，2015（7）.

[3]赵明宇.解析钢琴二重奏在钢琴教学中的运用[J].理论园地，2013（11）.

[4]崔浩.钢琴二重奏在钢琴教学中的有效应用[J].大众文艺，2012（3）.

作者:徐澜 单位:福建幼儿高等师范专科学校