新媒体钢琴教学优化思路

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[摘要]钢琴作品的学习是钢琴教学中的一个重要部分，在教学中运用新媒体手段，有助于引导学生更好地理解民族音乐语言，有利于为学生提供良好的中华民族传统音乐的体验。怎样对新媒体技术进行充分应用，是本文论述的重点。本文分别从网络终端、网络分享平台、在线学习、校园媒体资源整合等几个方面进行分析探讨，提出有助于钢琴教学的新媒体运用手段，为中国传统钢琴教育模式的发展和革新提出一些借鉴和思考。

[关键词]新媒体;钢琴教学;优化;思路

新媒体时代是一个新的社会环境，不仅为信息传播创造了良好的环境，而且对人们生活与工作也产生了重要影响。是在科学技术不断发展的今天，新媒体技术日益成熟，应用范围也不断扩大，已经应用到教育领域并逐渐成为一种新的教育手段。但从音乐专业的教学情况来看，新媒体技术在钢琴教学中的运用相对较少。由于乐器演奏教学本身的特殊性和强调技能技巧的重要性等因素，传统的示范讲解等模式依然是钢琴教学的主流，而随着社会的发展和新媒体技术的日趋完善，将多媒体技术与钢琴教学相结合，能够为钢琴教育带来很好的教学效果。具有中国传统民族文化风格的钢琴作品，不仅情境优美，还有浓厚的诗意情怀，如《二泉映月》《平湖秋月》《百鸟朝凤》《彩云追月》《夕阳箫鼓》等，这些作品里都渗透着民族的音乐旋律，体现了中国传统文化的底蕴。在教学中如果能很好地应用新媒体，则可以更好地展现其民族性和独特性，让学习者对钢琴作品的弹奏有一个更好的认识、理解和把握。

科学利用网络终端，实现交互式学习

在音乐专业教学中，钢琴教学主要以灌输式为主，对音色处理相关知识、乐曲基本风格进行单纯的讲解，整个课堂是枯燥沉闷的，学生学习积极性也比较低。特别是在中国传统钢琴作品教学中，一般都是简短地描述作品背景及音乐风格，学生对作品的了解都相对片面和肤浅。为了有效改变这一现状，必须要对新媒体技术进行合理的运用，例如手机、电脑等网络终端等，主要是因为该技术具有独特的优势，是集文字、声音、图片为一体的，能够将抽象的知识具体化、复杂的知识简单化，有利于营造良好的课堂氛围，降低学生的理解难度，实现互交式学习，进而让学生更扎实地掌握中国传统民族音乐风格特点，可以达到更加全面、详细和生动。例如，在讲授钢琴作品《皮黄》时，虽然其谱面比较容易理解，但这部作品所传达的京剧韵味却有一定的抽象性，很难用具体的语言进行表达，并且在这一教学中对板腔体形式的曲式结构的掌握也是一个难点。传统的教学方式很难实现良好的教学效果，这就需要充分发挥新媒体的作用，进一步丰富教学内容，进而可以更好地解决这些抽象的问题。因此，在实际教学中，教师可以运用新媒体的视频功能，以京剧表演形式将这部作品中所涉及的京剧元素呈现出来。这样，不仅能够激发学生的兴趣，吸引其注意力，而且还能让学生在欣赏过程中更好地感受戏曲曲调、唱腔，对其内容进行全面的掌握，体会作品所传达的情感，进而可以在很大程度上提升自身的钢琴水平与能力。与此同时，教师还可以对网络大数据技术进行科学应用，或者借助网络平台为学生推荐相关作品，使其能够更深刻地理解京剧的韵味，对其钢琴的学习提供很大帮助。将新媒体技术融入钢琴教学中，在一定程度上促使教师的权威性地位发生了转变，学生逐渐成为钢琴课堂上的主人，这有利于提升学习效率，并且，运用讲解与演示相结合的方式，还能让学生对相关知识有更好的理解，使其在较短的时间内就可以掌握相应的音乐风格，对其钢琴演奏能力的提升具有重要意义。此外，互动式的学习方式，还有利于发散学生的思维，从根本上提升教学质量，有利于满足现阶段学生的需求。与此同时，有助于教师更好地将理性语言转化为感性演奏，理性与感性的结合，让学生能更加准确地抓住作品的特点，从而使演奏更加生动。有效利用网络分享平台通常情况下，在钢琴教学中，是以一对一的形式为主，不仅与其他学生的交流和互动比较少，而且学生是在比较封闭环境下学习的，十分缺乏表现力。一般只有在举办有关音乐活动时，才能与他人进行比较多的交流。在这种状态下，严重阻碍了学生合作精神与合作能力的提升，不管是对其现在学习还是以后表演都是不利的。尤其是到了寒暑假，学生们更是缺少师生互动和学习交流的时间。而借助网络终端，可以在一定程度上弥补这一缺陷，而且当前网络已经普及，教师可以根据学生的具体情况，建立与之相适应的网络群，不仅可以一些关于钢琴弹奏的知识，而且还能进行视频教学，让学生定期分享自己弹奏钢琴的视频，然后教师可以通过观看视频进行有针对性的指导。与此同时，还可以让学生分享自己弹奏的心得，对不懂的问题进行交流，并且还能随时随地地进行学习，这在为学生提供便利性的同时，也有利于良好教学效果的实现。因为时间、经济等各方面的制约，只有很少一部分学生可以经常现场聆听音乐会，而在钢琴学习中，多听、多看对于提高自身的音乐感知和钢琴演奏水平非常重要。这时候教师就可以通过多种新媒体媒介为学生创造观看音乐会的机会，有选择性地给学生推荐有价值的音乐会与音乐作品，组织学生展开讨论与研究，分享心得体会。在活跃课堂气氛的同时增强了学生对钢琴学习的主动性和积极性。

在线学习打破固有课堂教学

在对中国钢琴作品的学习中，可以实施在线学习方式，使课堂真正做到深入和真实。比如，饶余燕的《秦腔曲牌奏鸣曲》，该作品将陕西地方的秦腔和碗碗腔元素融入到西方传统曲式结构中，具有秦腔特有的调式和旋律特点，在唱腔韵味、音乐表现等方面都有着黄土地的豪放之情和当地人特有的温婉细腻。通过在线学，可以更好地理解作品，抓住作品的音乐内涵，在演奏中做到更加细致和深入。有效利用智能硬件随着新媒体技术的迅速发展，乐器、音响、耳机、眼镜等各种硬件都开始实现智能化，此外还有智能吉他、智能鼓、智能贝斯等乐器。国内现在已有THEONE、FIND、GEEK等多家智能钢琴生产厂商，智能钢琴可以是基于MIDI技术的电子钢琴，也可以是安装了动作识别模块和自动演奏模块的机械钢琴。智能钢琴以动态可视化手段帮助学琴者更直观、有效地学会演奏一首作品，不仅仅依赖于传统的记谱法。同时，智能钢琴还可以将学生演奏的速度、时间、力度等信息转换成MIDI数据，然后分享给教师和同学，从中找到演奏的不足之处，实时跟踪学习进程。另外，还有的智能硬件可以通过基于视觉的非接触式的动作捕捉系统捕捉到演奏者的动作，满足了传统钢琴教学的需求。它是通过接触式的隐形眼镜或非接触式的视觉识别，运用视线追踪技术发现弹奏者的视线焦点，帮助教师获取教育研究所需的数据，通过比较分析不同程度演奏者的视线在乐谱上的运动规律，总结出有针对性的有效教学方法，从而提高钢琴教学的效率。整合校园媒体资源在钢琴教学中，教师还需要注重对校园媒体资源的整合。例如：可以利用网络平台的新媒体技术，让学生预览相关图片，通过活动来学习了解钢琴文化、特征、音乐内涵等，并将此渗透到自己的钢琴演奏中。可见，在钢琴教学中，将新媒体与传统媒体有效结合，有助于取得更好的教学效果。将新媒体应用于钢琴教学工作中能够有效打破传统钢琴教学模式的束缚，实现更为直观、生动、形象地将相关知识和演奏技能传授给学生。中国有许多优秀的钢琴作品，它们来源于民间，里面蕴含着中华民族优秀的传统音乐文化。随着社会的发展，钢琴已成为非常普及的乐器，而新媒体的到来，也让钢琴教学呈现国际化趋势。将新媒体有效运用到中国钢琴作品教学中，有助于引导学生更好地理解民族音乐语言，让学生追根溯源，切身感受到中华民族传统音乐的魅力，这对于传统民族钢琴作品的传承和发展也有很现实的推动作用。在新媒体迅猛发展的大环境下，一些教学手段的突破和创新，对未来中国钢琴教育事业的发展具有非常重要的意义。

作者:路阳 单位:西南科技大学文艺学院