大学钢琴教学创新模式思考

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摘要：随着我国经济水平的日益提升，人们对物质文化和精神生活的追求越来越高，大学钢琴教学，不仅能够提升学生的审美意识，还能够陶冶人们的情操，增加人们的音乐涵养，提升人们的思想道德修养，促进人们文化内涵的提升。所以在大学钢琴教学中，钢琴教师需要改变一昧对学生进行钢琴知识讲授，让学生被动的跟随自己进行钢琴的演奏的现状，这种教学模式不仅严重影响学生学习钢琴能力的提升，还会大大打击学生学习钢琴的兴致，从而严重阻碍学生综合能力的发展进步。所以在大学钢琴教学中需要构建创新模式，以提升学生学习钢琴的兴趣，加强学生对钢琴知识的掌握和应用，从而提升钢琴课堂教学的有效性，促进学生音乐素养的提升。

关键词：大学钢琴教学；创新模式；构建与思考

大学钢琴教学有利于培养学生的思维能力、想象能力、创造能力、审美能力、动手能力，所以大学钢琴教学在陶冶学生情操的过程中，能够有效的提升学生的综合能力发展进步。音乐是一门艺术，钢琴是音乐的重要表现形式，生活离不开音乐，音乐能够放松人们的心灵，净化人们的思想，所以大学钢琴教学过程中，需要教师和学生共同努力，一同聆听钢琴的美妙，一同感受钢琴音律的变化，感受钢琴美妙的乐谱，不断升华自身的情感体悟，提升自身的文化修养和音乐素养，从而不断构建大学钢琴教学创新模式，促进大学钢琴教学的发展。

一、大学钢琴教学构建创新模式的意义

（一）促进学生艺术思维能力的发展。由于钢琴是音乐的表现形式，所以钢琴能够通过美妙的乐谱促进学生艺术思维能力的发展，钢琴教学的目的也正是为了培养学生的艺术思维，钢琴具有优美的旋律、特殊的音乐表现形式、独特的演奏艺术，学生在对钢琴进行学习的过程中，很容易感受到音乐的奇妙并产生与乐曲本身之间的情感联系，从而钢琴能够有效的提升学生的情感，更好的让学生与音乐进行融合，促进学生艺术思维能力的发展进步。例如：学生在学习《欢乐颂》的过程中，就可以对音乐中热情饱满的曲调进行深刻的体会，从而让学生从中感受到贝多芬所表现的对和平自由的追求，提升学生的思想情感，促进学生思维能力的发展。（二）符合我国社会发展的趋势。钢琴教学模式的创新，有利于让钢琴教学逐渐满足人们的物质文化需求，有利于提升人们的情感境界和思想素质，使钢琴教学模式适应当代学生对钢琴学习的需要，改变钢琴教学困难的现状，改变学生缺乏对钢琴学习兴趣的现象，从而有效的培养学生的高尚情怀，提升学生学习钢琴的积极性，提升学生对钢琴技巧的掌握能力，提升钢琴的教学质量。（三）有利于提高学生对钢琴的掌握和应用。由于钢琴学习需要学生具有良好的音乐基础，而钢琴本身就是一门抽象的音乐艺术，教师在对学生进行钢琴教学的时候，不仅要提升学生对钢琴的使用能力，还要教授学生对钢琴曲的理解和感悟能力，所以钢琴教学本身就是十分困难的，通过构建钢琴教学创新模式，有利于简化钢琴知识，提高学生对音乐的赏析和感悟，从而让学生更容易理解钢琴曲谱，能够融入到钢琴的美妙世界中进行钢琴学习，有效的提升学生对钢琴知识的理解，对钢琴的掌握和应用。例如在学习《土耳其进行曲》时，教师采取创新模式进行钢琴曲教学，能够有效的增加学生对钢琴知识的学习兴趣，从而提升学生对这一曲子的掌握，加深学生的印象，促进学生钢琴能力的提升。

二、如何构建大学钢琴教学创新模式

（一）采用探究式大学钢琴教学模式。传统的教育模式中，教师只能对学生进行钢琴知识和曲谱知识的讲授，学生仅仅是被动的进行钢琴知识的学习，所以不利于提升学生学习钢琴知识的积极性，而探究式大学钢琴教学模式，能够改变传统教育模式的现状，提升学生对钢琴知识的自主探究能力。由于钢琴教学的重点内容就是培养学生的听力和演奏能力，所以教师在对学生进行探究式钢琴教学的过程中，要增加学生对钢琴的品鉴，从而让学生在听与学紧密结合的过程中自主对音乐的风格特征进行分析探究，并提出自己新奇的想法，提升学生的音乐赏析能力，促进学生钢琴能力的提升。在采用探究式教学的过程中，教师首先要根据钢琴曲的特征为学生进行演奏，让学生能够聆听感受，并且能够借鉴他人的而经验进行自己的钢琴创新，不断改变自己的音乐演奏形式，并且培养学生在聆听的过程中发现问题，分析问题，解决问题的能力，加强学生对钢琴曲的理解，从而不断提升钢琴教学的效率。例如：在学习《二泉映月》时，学生在聆听的过程中感受乐曲主人公的悲惨命运，进而对钢琴曲进行分析，在分析的过程中不断升华个人情感，进一步体悟钢琴曲中主人公不屈不挠，不想命运低头的精神，从而不断提升学生的演奏技能，促进学生音乐素养的提升。（二）引入创新活动。学生在进行钢琴学习的过程中，由于钢琴复杂难懂，所以学生学习起来具有很大的压力，这就要求教师在对学生进行教学的过程中，要引入创新活动，从而为学生营造轻松自然的钢琴学习环境，以减轻学生的学习压力，消除学生学习紧张的心理，帮助学生更好的掌握钢琴技能。例如：教师在对学生进行教学的过程中，可以让学生根据学习的内容进行即兴表演，让学生在无意识之中将自己的音乐灵感进行表现，培养学生的创新思维能力，减少学生对音乐学习的恐惧感；教师还可以带领学生参加钢琴演奏活动，提升学生学习的积极性，促进学生钢琴学习能力的提升。此外，在引入创新活动时教师应该准确把握引入的创新活动能够符合学生学习的内容，能够从学生的实际需要出发，采取健康有益的钢琴活动，比如钢琴演奏竞赛、钢琴知识交流等，让学生在进行活动的过程中能够加强对钢琴知识的掌握和应用，提高钢琴教学效率。（三）合理发挥教师的引导作用。在教师进行钢琴教学的过程中，要充分确立学生的学习主体地位，帮助学生掌握钢琴的基础知识和理论，从而提升学生的演奏技能，但是教师在教育学生时，一定要注重对学生进行合理的技巧指导，发挥自己的引导作用，让学生掌握音乐演奏和音乐创新的方法，从而更好的培养学生的创新能力。例如：在学习《命运交响曲》时，教师就可以在音乐的高亢部分适时对学生进行引导，对音乐的表现形式和作者与命运抗争的思想感情进行点拨，从而加深学生对音乐的感悟，提升学生的创作灵感。（四）钢琴教学中增加音乐设计模块。想要更好的构建大学钢琴教学创新模式，教师就需要在钢琴教学的过程中增加音乐设计模块，让学生在对音乐曲谱和音调进行掌握之后，根据自己的灵感进行音乐设计，对音乐风格、音乐整体结构、音乐表现方式等进行创新，从而促进学生创新思维的拓展。教师在音乐设计模块中应该将设计分为两个部分，第一部分就是学生聆听钢琴曲，并且将其进行有效的分析，从而将音乐进行剖分，熟练的掌握音乐创作的技巧，了解怎样利用钢琴曲表现内心的情感。第二部分就是进行自主创作，让学生对自主创作音乐知识产生欲望，进而通过曲谱的编写、钢琴的演奏进行作品的展示，教师也要对学生的作品进行合理的评价，增加学生进行音乐创作的信心。

三、结语

大学钢琴教学创新模式的构建，需要教师采用探究式的创新教学模式，引入创新活动，合理对学生进行引导，并且增加音乐设计模块，有效的提升学生对钢琴学习的积极性，促进学生熟练掌握和应用各种钢琴技巧，提升钢琴教学的效率。

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作者:田甜 单位:重庆人文科技学院艺术学院