艺术学校钢琴教学的现状与策略

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一、艺术学校钢琴教学的现状分析

（一）教学模式传统化明显

当前部分艺术学校钢琴教师在教学课堂上依然采用传统教学方式，过于强调钢琴指法等理论知识，教学模式相对落后，无法适应于当前的教育教学当中，这种单纯的注入式教学不仅不利于学生兴趣的培养，还会使学生产生抵触情绪，逐渐丧失对钢琴课的兴趣。

（二）教师素质水平参差不齐

大部艺术学校的钢琴老师都是刚刚从学校出来的年轻教师，没有十分丰富的教学经验，无法针对学生个性的迥异有针对性地进行教学，部分钢琴老师自身的业务水平相对较低，这种因素也充分影响了学生钢琴演奏能力的提高。

（三）缺乏沟通与交流

在钢琴教学中，部分钢琴教师只是一味地向学生灌输钢琴知识，下课铃声一响，教师就走了，这种情况在现今艺术学校中并不少见，甚至很多学生连老师姓什么都一无所知，导致这种现状的根本原因就是教师与学生之间缺乏应有的沟通与交流，从而阻碍了钢琴教学的顺利开展。

二、促进艺术学校钢琴教学的有效策略

（一）改进教学方法

教学方法的改变有助于教学目标的实现，传统教学方法缺乏创新意识，与当前教育发展趋势不相符，要提高学生钢琴演奏能力，教师必须及时转变教学方法，将传统落后的教学模式完全摒弃，不能向学生一味地灌输理论知识，将教学重点放到实践上来，促进学生钢琴演奏能力的不断提高。

（二）努力提升音乐教师自身专业素质

要促进学生钢琴演奏能力，就必须提高音乐教师自身的专业素质水平。艺术学校领导应充分注重这一点，树立先进的音乐教学理念，加强对钢琴教师的技能培训，并定期进行考核，对业务水平有所提高的教师予以奖励，充分利用鼓励机制，激发教师的工作热情，艺术学校还必须建立一支师资力量雄厚的教师队伍，营造一个良好的教学氛围，这也是提高学生钢琴演奏水平的重要措施之一。

（三）积极营造轻松的学习氛围

学习氛围对于学生的学习有一定的影响，教师可以通过学习氛围的营造来提高学生的学习效果，例如：教师在教学生弹奏《婚礼进行曲》时，可以利用多媒体放映一些婚礼视频供学生欣赏，让学生鉴赏一下各自不同的婚礼进行曲，这种方法不仅有利于学生鉴赏音乐能力的提高，还能为学生营造一个轻松愉悦的教学环境，充分激发了学生的学习兴趣，起到了事半功倍的效果。

（四）加强与学生之间的互动与交流

教师在钢琴教学过程中必须与学生进行互动交流，比如：在弹奏节奏型时，教师可以先利用来进行演示，让学生有一个直观的认识，再利用钢琴弹奏给学生看，在弹奏过程中应该告诉学生不同节奏的强弱规律各有不同，这种教学方法一方面巩固了学生的专业知识，让学生感受到音乐的乐趣，还促进了师生之间的和谐沟通与交流。

（五）节奏听觉能力的培养

学会钢琴的前提条件就是具有良好的节奏感，没有节奏的钢琴曲就是一个躯壳，可以说钢琴作品可以没有曲调，但必须有节奏，节奏是钢琴演奏的灵魂，节奏的快慢、长短、动静、疏密等变化都会影响到钢琴演奏效果。因此，教师必须对学生进行节奏听觉训练，遵循从易到难的原则，首先是平均节奏型，例如：四分节奏型。教师通过多次训练让学生形成相应的节奏记忆，充分提高学生的听觉能力，为学好钢琴打下重要基础。

（六）即兴应变能力的培养

在钢琴演奏中，即兴应该能力十分重要，它具有很强的变通性，钢琴教师在对学生进行教学过程中应该有意识地培养学生的即兴演奏能力，由于即兴应变能力的培养必须建立在丰富的专业知识基础上，因此，教师在对学生进行即兴应变能力培养时要对学生的专业理论知识进行强化，将理论知识与实践能力有机结合起来，让学生对音乐知识的理解更加深入，这样一来学好钢琴就易如反掌。

三、结束语

钢琴演奏是对音乐专业的学生而言占据了重要位置，可以说它是诠释音乐的最佳方式，当前我国部分艺术学校在钢琴教学中依然存在不少问题，如：教师专业水平的参差不齐、教学模式的落后陈旧、过于注重理论知识的灌输，忽视了学生实践能力的培养等，这些因素都在一定程度上制约了艺术学校钢琴教学的发展，也阻碍了学生钢琴演奏能力的提高，据此，艺术学校必须树立起先进的音乐理念，顺应时代的发展规律，加强对教师的专业技能培训，采取行之有效的措施对学生的听觉能力及即兴演奏能力进行培训，为学生积极营造一个相对轻松的学习氛围、加强与学生之间的互动与交流、促进学生音乐素质水平的全面发展。

作者:韩征 单位:宁夏艺术职业学院