浅谈感恩教育在初中班级管理的实践

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【摘要】作为一种重要的教育方式，进行感恩教育的培养可以使得学生更加尊重爱护他人、关心理解他人，初中阶段的学生慢慢的进入青春期，所以，在这个阶段进行感恩教育的培养尤为重要，生活和学习都要更加快速的融进班集体。本文就感恩教育在初中班级管理中的实践进行了研究，首先阐述了感恩教育在当前初中班级管理中存在的不足；最后阐述了感恩教育在初中班级管理中的实践策略。

【关键词】感恩教育;初中;班级管理实践

一、感恩教育在当前初中班级管理中存在的不足

（一）感恩教育认识不足。很多老师在教学的过程中，认为感恩教育可有可无，学生们存在的一些实际问题，比如，集体意识不强、没有班级体荣誉感、对老师同学不尊重等，没有引起老师们的足够重视，只注重学生们学习能力的培养，却忽视了学生们的思想品德教育，导致学生们的感恩意识没有提高，甚至停滞不前，哪怕有的班主任感觉到了学生们感恩意识的缺乏，大多数也不会进行干预。（二）感恩教育方法不当。感恩教育是一种全方位的教育，涉及到的内容有很多，并不是老师嘴上简单的告诉学生们要学会感恩，学生们就能做得到的，初中阶段学生已经开始慢慢的形成自己的人生观、世界观和价值观，倘若不能把进行感恩教育的重要意义告知他们，感恩教育就是失败的，很多的初中老师在对学生们进行感恩教育的时候，形式上太过于浅薄，视野狭窄，不会引导学生们要感恩家长，感恩社会，感恩国家，只停留在感恩集体的领域，这样的感恩教育方式根本就不可能达到教育学生的目的，只看重了形式，内容完全的被忽略。

二、感恩教育在初中班级管理中的实践策略

（一）树立榜样。榜样带给学生们的力量是无穷无尽的，所以，老师们在对初中学生进行感恩教育的同时，一定要充分的发挥出榜样的力量，初中生们的模仿能力很强，一旦老师们表扬懂得感恩的同学，会激发学生们的看齐意识，在优秀榜样的带动之下，学生们都能成为有爱的人，从而营造好良好的班级氛围，老师们是一整个班级的领头羊，要从自身做起，为学生们做好感恩的榜样，例如，老师们可以在父母生日的时候，将给父母买的礼物晒到朋友圈，学生们看到老师们对自己父母的爱，也会加深对父母的认识和感激。（二）开展活动。对学生进行感恩教育重要的不是理论，而是实际的行动，因此初中老师们在进行感恩教育的时候，要以感恩活动的形式来呈现，比如，每年的母亲节来临的时候，老师们都可以在班级中引导学生们进行感恩节的板报活动，用真实的故事、真挚的语言打动学生们。可以开一场有关母亲节的主题班会，让同学们在班会上畅所欲言，发表从小到大成长过程中，母亲对自己的关心与爱护，还可以搜集一些文学大家所写的有关母亲的文章，如史铁生的《秋的怀念》、艾青的《大堰河，我的保姆》等，使学生从文学作品中感受到母爱的伟大。（三）积极鼓励。初中生他们现在所处成长和生活环境的特殊性，决定了对他们进行感恩教育一定要极具耐心，想要一蹴而就是不可能的，所以，老师们在对学生们进行感恩教育的同时，要注意自己所采取的方式方法是不是有效，能不能长时间对学生们产生作用，其中对学生进行积极的鼓励是一种很好的进行感恩教育的方式，初中生们思维比较跳跃，一些感恩活动的进行也很难会坚持到最后，很大概率会半途而废，教师们的包容力与不断的鼓励才能鼓励学生们前进，使学生的感恩意识固定下来，直到自觉践行感恩活动，成长为一名具有感恩精神的好学生。（四）拓宽视野。感恩教育具有多元化的特点，不应该被局限在课堂上，还必须扩展到社会与大自然的层面，不然的话，就不能发挥出感恩教育的意义和价值，初中生们处于性格发展与养成的阶段，感恩教育要选择学生们接受的方式进行，在尽可能大的空间之内使得感恩教育更加的立体饱满，老师们要多鼓励学生们参加实践类的感恩活动，比如，带领学生们在植树节的时候参加植树活动，培养保护环境的意识，还可以带领学生们到贫困山区去送书送药，加强对山区贫困学生们的了解，感受到自己生活与学习上的优越性，增强学生们感恩家长与老师的情怀，激励学生们更加好好学习，争取长大之后做一个充满感恩，热爱社会的人。

随着社会的发展和信息技术的不断进步，初中生门获取信息的方式有很多，不正确的舆论随时就都侵蚀初中生们的心灵，所以老师们一定要在学校中强化感恩教育取得的效果，为初中生创造良好的感恩环境，从而确保感恩教育的长效和持久。

参考文献：

[1]张兵.寄宿制中小学生感恩教育探析[J].教育革新.2010(08).

[2]谭风兰,刘晓燕.对感恩教育的认识与实践[J].宁夏教育科研.2010(02).

[3]柴文娟.农村中小学开展假期感恩教育实践活动的尝试[J].考试周刊.2019(09).

作者:杨全才 单位:甘肃省兰州市永登县河桥镇初级中学