高等教育资源稀缺地区招生情况分析

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摘要：高等教育资源稀缺地区高校的招生情况在一定程度上反映了我国教育的公平性。文章基于江西农业大学近10年（2009—2018）的招生情况进行研究，发现学校近70%的学生来自本省，影响学生就读地方院校的主要因素是居住地与学校所在地的距离，而非经济原因；女性就读生数量也在近年快速增加。结果说明随着我国人民生活水平的上升，教育公平问题近年来也有了改善。

关键词：教育资源稀缺地区；高校；招生

招生是中西部地方院校高等教育过程中不可忽视的重要环节，不仅是学校发展的命脉，同时也间接关系到当地教育公平性与社会经济的发展[1-2]。在经济较为落后的地区，路途长短可能成为低收入家庭学子外出求学的重要制约因素之一[3]。而这些由地方高校培养出来的人才在毕业后也大多数回乡工作，或者直接就职于高校所在地，为当地社会经济的发展提供了大量基础人力资源。因此，中西部相对落后区域地方院校的招生状况对该区域的经济和高等院校的发展具有深远的影响。近几年来，江西省人均GDP在全国31个省市自治区中的排名在24位左右，是中西部相对落后地区的代表省份之一。据此，本文将以江西省江西农业大学这一典型地方高校为代表，通过研究学校近10年的招生情况，从生源地与学生性别比例两个方面分析高等教育资源稀缺地区高校近年来的发展状况，以期为促进高等教育公平性的发展提供借鉴。

一、生源地的情况

学生的来源既可以反映高校的教育水平与口碑，也可以反映学生在选择就读高校时的主要考虑因素。图1表明，江西农业大学10年来在全国31个省市区均有招生，其中在江西省内历年的招生人数占全校招生人数的70%左右，最低为西藏，10年来只招取了1人，表明作为地方性高校其招收的学生主要当地学生，比较受当地考生的认可。此外，对学生的生源地分布进行深入的分析，结果显示影响招生数量的最主要因素并不是地方的人均GDP水平（图2），而是生源所在地与学校所在地之间的距离。距离与招生比例之间呈现良好的指数关系（r2=0.70），尤其是距离超出1200km时，就读学生的比例几乎呈现出直线下降的趋势。表明随着我国人民生活水平的不断提高，经济不再是制约求学的主要因素。值得注意的是，来自安徽与河南两省的就读学生的比例远高于其他区域。该两省的教育资源与经济发展水平情况与江西省类似，同样属于较为落后的中部地区，然而人口与教育资源发展水平与江西省相比较更为不平衡。2017年的人口统计显示，河南省约为10852万人，安徽省约为7059万人，江西省约为4622万人。而同年对各省地方院校数量的统计结果表明，河南省的普通高校有134所，安徽省为119所，江西省为100所，人口与高校的比例分别为81.0，59.3与46.2（万人/所）。虽然江西省学生的求学压力与沿海发达地区的相比较已经较为严重，然而河南省与安徽省的教育资源更为匮乏，导致当地学生的求学之路可能更为艰难，不得不到外地的学校学习。这些结果均表明，在地理因素成为影响学生生源地分布的主要因素时，要保证广大学子受教育权利的公平，就必须大力发展地方高校的教育水平，让地方高校办学质量与数量逐步提高和增加，服务于地方教育与社会经济的发展。

二、生源性别比例的历年变化

在江西农业大学就读的本科生中，女性的比例在2009—2018年间呈现持续增长的趋势（图3），如果按照目前的趋势增长下去，男女性的比例将在2021年达到平衡。有趣的是类似的变化规律也出现在自然科学研究领域，即女性比例越来越高[4]，这说明人们的生活水平在不断提高，父母对子女受教育的态度也发生了转变，大家都愿意投资子女的教育，且期望通过技能与专业知识的学习使得子女在未来的社会竞争中取得更为有利的地位。这一结果也说明我国近年来高等教育在不断深化与普及，地方高校对落后地区教育公平性的贡献不可忽视，其培养的女性也将在社会生产中发挥着越来越重要的作用。

三、结语

当前的大背景下，全国都处于城镇化与产业结构升级的进程中。其中一个核心问题是开发二次人口红利，即解决中小城市农村劳动力的转移问题。而解决这一问题的实质就是立足于人的教育与培养，将农民转化成具有较高素质与劳动技能的市民，通过技能升级积极促进地方产业结构调整，促进地方经济的转型发展。当地经济与社会进步，反过来又会促进当地居民的聚集与消费，形成人与社会的协调发展，并促进社会的公平正义。大力发展高等教育资源稀缺地区的高校，无疑在这一良性循环过程中扮演着非常重要的角色。

参考文献：

[1]陈越.我国高等教育区域发展不均衡:问题、原因与对策[J].武汉科技大学学报(社会科学版),2017,19(01):55-60.

[2]韩嵩,张宝歌.高等教育资源稀缺地区产业升级的挑战与机遇[J].中国成人教育,2018,(18):46-50.

[3]FrenetteM.AccesstoCollegeandUniversity:DoesDistancetoSchoolMatter[J]?CanadianPublicPolicy,2004,30(4):427-443.

[4]HenryTB,Marioni-HenryK.AuthorGenderandCareerProgressioninEnvironmentalScience&Technology[J].Envi-ronmentalScience&Technology,2017,51(17).

作者:梁惜梅 黄华军 周春火 方汉孙